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Comunicados institucionales

Nuevos recursos tecnológicos de apoyo a la docencias

Como novedad para el presente curso académico, en el aula hay disponible un computador fijo conectado con el cañón de proyección ya existente. Junto al mismo hay unas instrucciones básicas de utilización y buen uso.
Adicionalmente, se ha desarrollado un vídeo-tutorial explicativo cuyo enlace
es el siguiente:
http://w3.ua.es/ite/tutorialvideos/index.html

En cualquier caso, en las conserjerías de los edificios se podrá seguir empleando el servicio de portátiles de forma complementaria.

En el aulario II se dispone del “aula móvil”. El aula móvil consta de 25 portátiles que constituyen en la práctica un aula informática trasladable a cualquier dependencia del aulario II (un armario especial facilita el transporte y recogida de los equipos).

También se ha desarrollado un vídeo-tutorial explicativo, disponible en el enlace anterior.
Los portátiles disponen de conexión inalámbrica a internet, lo que permite el uso de Campus Virtual y el acceso a recursos educativos on-line.
Adicionalmente, el servicio de asesoramiento técnico presta apoyo al profesorado en las siguientes cuestiones:
a) La utilización docente del Campus Virtual.
b) La realización de materiales digitales para uso docente.
c) La resolución de dudas acerca del uso de diferentes tecnologías
digitales enfocadas a la práctica docente.

El servicio se presta de forma personalizada, con el desplazamiento de los técnicos de apoyo al lugar que se indique (despacho, laboratorio…). Las peticiones se realizan a través de la siguiente web:
https://cv1.cpd.ua.es/proyectos/formulario/generaParte.asp?id=14&idioma=C

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Reflexiones personales

El efecto mariposa en la mejora de la docencia universitaria (II)

Lo prometido es deuda. Y tenía una deuda con los lectores del blog y con los amigos de la Universidad de Málaga.

En la entrada “El efecto mariposa en la mejora de la docencia universitaria (I)” del 23 de octubre me comprometía a añadir una nueva entrada “El efecto mariposa en la mejora de la docencia universitaria (II)” en la que contaría como había ido.

Además, como ya comenté, la charla tuvo lugar el 28 de noviembre en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática de la Universidad de Sevilla. En las mismas fechas, Eva Millán, de la Universidad de Málaga, me invitó a participar en los seminarios de innovación docente que se celebran de manera regular en la Escuela Técnica Superior de Informática. Mi participación tuvo lugar el 29 de noviembre de 2007. Os animo a que visitéis la página web del Plan propio de Innovación Docente de la Escuela Técnica Superior de la Universidad de Málaga ya que aquí podéis encontrar el listado de conferencias que se han ido impartiendo. Y la mayoría son sumamente interesantes.

Aquí pongo la presentación de la charla en formato flash:

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Reflexiones personales

El efecto mariposa en la mejora de la docencia universitaria (I)

Es fácil caer en la tentación de pensar que, como profesores a nivel individual, poco o nada podemos hacer para mejorar la docencia en la Universidad. Es bastante habitual encontrar profesores que están esperando a que los de “arriba” digan lo que tienen que hacer. Pero podemos poner en práctica, profesores y equipos directivos de centros, distintas iniciativas, sin esperar a directivas de rectorado y ministerios. Estamos viviendo momentos de cambios. Momentos que hay que verlos como una oportunidad para abordar pequeñas reformas metodológicas que nos permitan conseguir una mayor calidad del proceso de enseñanza/aprendizaje (no hay enseñanza si no hay alguien que aprenda). El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ya está aquí y lo tenemos que construir entre todos (no debemos converger a él, porque no hay un punto determinado de antemano al que dirigirnos).

Hace aproximadamente un año fui invitado por Joe Miró de la Universitat de les Illes Balears a participar a inaugurar el Seminario de Docencia del Departamento de Matemáticas e Informática. En esa ocasión, junto con Rosana Satorre, escribimos un borrador que titulamos “Doce propuestas y una reflexión” para que sirviera de punto de partida para el debate. Fruto del trabajo del seminario, presentamos la ponencia “Doce propuestas y una reflexión” en las XIII Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática (JENUI 2007) celebradas en el mes de julio en Teruel. En esta ponencia recogemos doce propuestas realistas y viables –aunque no necesariamente fácilmente realizables– que se pueden poner en práctica. Y acabamos con una reflexión, que es más general que las propuestas, y que tiene la intención de que pensemos en cómo obtener un reconocimiento por el trabajo que dedicamos a la investigación de la mejora de la labor docente

Recientemente me ha invitado Rafael Corchuelo a dar una charla, en el mes de noviembre, en la ETSI Informática de la Universidad de Sevilla en el marco de diversas actividades que están organizando relacionadas con la renovación de las metodologías docentes. Se trata de reflexionar sobre la forma en que trabajamos ahora y estudiar de qué forma podemos mejorar, de cara al diseño de los nuevos planes de estudio (principal tarea en la que estamos embarcadas todas la Universidades Españolas en estos momentos). En este contexto y tras reflexionar sobre ello, es cuando plantee la charla “El efecto mariposa en la mejora de la docencia universitaria”. El objetivo de esta charla es argumentar que hay muchas pequeñas (o no tan pequeñas) cosas que los profesores de a pié podemos hacer y que pueden representar un verdadero cambio. No pretendo dar consejos ni consignas de qué hacer, sino estimular el debate entre los grupos docentes. En ese sentido, debe interpretarse como unas notas, fruto del interés por la docencia y apoyadas por la experiencia de impartir asignaturas en las titulaciones de informática en la Universidad de Alicante. Tal como dice el efecto mariposa, término proveniente de un proverbio chino, “el aleteo de las alas de una mariposa se puede sentir al otro lado del mundo”.

PD: tras la charla, prometo añadir una nueva entrada que se llame “El efecto mariposa en la mejora de la docencia universitaria (II)” en la que contaré como ha ido.