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- Módulo 1.- Competencias básicas del formador
- Módulo 2.1- Planificación de acciones formativas: Objetivos y contenidos
- Módulo 2.2- Planificación de acciones formativas: Metodología y actividades
- Módulo 2.3- Planificación de acciones formativas: Evaluación de la formación
- Módulo 3.- Recursos tecnológicos de apoyo a las acciones formativas
- PRIMERA PARTE: Presentación, valoración y reflexión.
- Pruebas de Autoevaluación
- Soluciones a las autoevaluaciones
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Seguímos aquí…
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HASTA SIEMPRE…
¡Ahora si!. Es posible que alguien pueda pensar: ¡Uff! ¡Por fin!!. Nosotros desde luego no. Ha sido un reto, como os confesábamos al principio, y una gran experiencia os confesamos ahora. Han sido tres meses intensos, pero ahora podemos decir que ha valido la pena. Y aquí seguimos, a vuestra disposición. Gracias por vuestra colaboración y vuestra ayuda en el desarollo del proyecto, y simplemente os decimos….¡hasta siempre!.
Os recordamos que en el módulo 2.3 está la ficha de evaluación final de curso.
José Miguel, Ignasi y José Daniel
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Sessión – Las TIC en apoyo a nuestra docencia
Para la última de las sesiones que componen el curso de Formación de Formadores de Ferroviarios, es fundamental que todos los discentes traigan a clase parte importante de los contenidos que trabajan con sus alumnos.
Además, para llevar a cabo esta sesión práctica, seria conveniente disponer del mayor número de ordenadores portátiles posible. Aquellos que tengáis la posibilidad, traed uno.
Decálogo para hacer de la pasión por la Educación una Profesión
El profesor Vicente Díaz nos ha hecho un gran regalo, imperecedero e imperativo, que hace más atractiva, hermosa y humana la tarea de enseñar (¿enseñar?).
- Enseñará con la mente y con el corazón
- Transmitirá que las bibliotecas y los libros son el mejor refugio ante el miedo y la soledad…, el frío, el calor, la falta de medios…, la ignorancia. Y fomentará la lectura, fuere cual fuere su asignatura.
- Romperá con el individualismo y narcisismo, fomentando el trabajo en equipo.
- Abrirá las puertas de su aula a otros compañeros y profesionales, no enseñará solo, ni a solas.
- Fomentará en sus estudiantes “alas y raíces”.
- Usará la metodología variada…, aunque parezca rara.
- Investigará en la posibilidad de completar el programa sin sensación de angustia. Nunca uno solo podrá abarcar todo el saber.
- Se formará para alcanzar la autoridad moral.
- Enseñará la distinción entre sueño y visión.
- Predicará con el ejemplo, la serenidad, el sosiego y la respiración, la amabilidad y la ilusión.
El texto completo de este Decálogo del profesor Vicente Díaz está en el adjunto.
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Modificaciones al programa
MODIFICACIONES AL PLAN INICIAL DE TRABAJO.
En base a la experiencia acumulada en la primera edición del curso, se ha considerado oportuno reorganizar los contenidos inicialmente planificados, por lo que la primera sesión estará dividida en dos partes, impartidas por José Daniel Álvarez Teruel:
1.- Presentación, valoración y reflexión.
2.- Módulo 2.1.- Aspectos conceptuales. Planificar y programar. Objetivos y contenidos.
La segunda sesión la impartirá José Miguel Pareja Salinas:
Módulo 1.- Competencia básicas del formador.
La tercera, cuarta y quinta sesión se mantienen como estaba inicialmente:
Módulo 2.2.- El Formador/a. Planificación de acciones formativas: metodologías, actividades, recursos didácticos e interacción. (José Daniel Álvarez Teruel).
Módulo 2.3.- El alumnado. La interacción y la evaluación formativa. (José Daniel Álvarez Teruel).
Módulo 3.- Recursos tecnológicos de apoyo a las acciones formativas.(Ignasi Navarro Soria).
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La última lección.
Randy Pausch fue un profesor de informática de la Universidad Carnegie Mellon al que invitaron a dar una clase magistral dentro de un ciclo de conferencias. A cada conferenciante le pedían que impartiese una charla basándose en en la pregunta “¿qué lección impartirías si fuera tu última oportunidad?”
Un mes antes de la conferencia, Pausch recibió el pronóstico de que su cáncer de páncreas, del que había sido diagnosticado un año antes, estaba en fase terminal. Lejos de negar su enfermedad, decidió vivir plenamente sus últimos meses de vida. De hecho, antes de dar comienzo a la conferencia, Pausch mostró a todos los once tumores que poblaban su hígado con las palabras «No cambiar las cartas que nos han dado, sólo decidir cómo jugamos la mano».
Tal fue el impacto de la conferencia que le pidieron, unos días después, Oprah Winfrey le pidió que fuese a su programa a hacer una versión resumida de la misma.
“Experiencia es lo que obtienes cuando no obtienes lo que quieres”, “el mejor regalo que un educador puede dar es conseguir que alguien se convierta en autodidacta”… Estas frases están extraídas de esta magnifica conferencia. Una charla que traspasa lo educativo para convertirse en una lección sobre la vida.
La conferencia dio lugar a un libro con el mismo título: La última lección (The Last Lecture).
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“¡Mira lo que hago!”
Es como llaman nuestra atención los niños cuando han adquirido una nueva destreza. Antes no lo sabían hacer y ahora, tras el aprendizaje, están deseando mostrar a todo el mundo esa nueva habilidad.
Cuando crecemos, encontrar las oportunidades para publicar nuestros logros es cada vez más difícil, porque suele haber alguien que tiene mucha experiencia y se adelanta. Es por esto que nos dice Hölderling: “Los educadores forman a sus educandos como los océanos forman a los continentes, retirándose”. Y los alumnos nos piden: “Ayúdame a hacerlo solo”.
Para nosotros, ésta es la maravilla de la educación: estar presentes en el momento en que se produce el milagro del aprendizaje. A veces, hasta habiendo ayudado un poquito.
Que tengamos, juntos, un feliz y hermoso aprendizaje.
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Programa de Trabajo
Módulo 1. COMPETENCIAS DEL FORMADOR (7 horas).
Objetivos: proporcionar información sobre el perfil o modelo de formador para analizar el grado de desarrollo en cada una de las competencias que conforman dicho perfil y, de este modo, responder a las necesidades formativas de los participantes.
Contenidos: competencias personales, de comunicación, dinamización, etc. en el aula. Dinámica de grupos – trabajo colaborativo – modelos docentes…
Módulo 2. PLANIFICACIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS. (21 horas)
2.1. DEFINICIÓN DE OBJETIVOS FORMATIVOS Y SELECCIÓN Y ESTRUCTURACIÓN DE CONTENIDOS (7 horas)
Objetivo: formular adecuadamente objetivos formativos específicos como primer paso para el diseño del programa de cualquier acción formativa.
2.2. METODOLOGÍA Y DISEÑO DE ACTIVIDADES (7 horas)
Objetivos: valorar diferentes metodologías de enseñanza y de aprendizaje y diseñar las actividades de aprendizaje que las concretan.
2.3. EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN (7 horas).
Objetivos: considerar la evaluación como una pieza fundamental para facilitar el aprendizaje de los participantes y seleccionar diferentes procedimientos de evaluación utilizando criterios de calidad.
Contenidos: Competencias metodológicas en cuanto a didáctica, diseño de sesiones formativas, preparación de materiales, evaluaciones, etc.
Módulo 3. RECURSOS TECNOLÓGICOS DE APOYO A LAS ACCIONES FORMATIVAS (7 horas)
Objetivo: utilizar los recursos multimedia más eficaces de cara a optimizar el aprendizaje de los participantes.
Contenidos: competencias en las nuevas tecnologías de la formación.
Bienvenidos al Curso de Formadores de Ferrocarriles de Alicante
Iniciamos un nuevo proyecto de formación. En vuestro caso, y en el nuestro, se trata de un gran reto que asumimos y que nos va a obligar a asumir roles contradictorios a veces, incluso, con nuestros principios.
Nosotros venimos del terreno de la formación docente. Llevamos muchos años formando profesorado (presente y futuro), pero no nos habíamos planteado seriamente la “formación de formadores” dentro del mundo empresarial. Por eso estamos ante un gran reto profesional que asumimos con muchas espectativas y un gran interés.
Vosotros/as venís también del mundo de la formación, pero con otra orientación. Lleváis años (muchos, pocos, …) formando compañeros/as para asumir tareas laborales dentro de la empresa. Vuestra formación como formadores, desde el punto de vista de la teoría a impartir, es impecable, razón por la cual la empresa ha confiado en vosotros/as la delicada tarea de formar empleados. Pero para conseguir mayor rentabilidad en las tareas formativas es interesante poder contar con algunos conocimientos didácticos que nosotros podemos aportaros. Se trata de un mundo novedoso para vosotros/as, por eso esperamos que lo afrontéis también como un reto: adquirir estrategias de enseñanza y aprendizaje que os puedan servir en vuestra futura tarea formadora.
Y para poner en marcha todos estos retos hemos planificado, junto a vuestra empresa que es quien ha propiciado esta actividad formativa, una serie de acciones. A continuación, os presentamos la programación prevista para el Curso de Formadores de Ferrocarriles que vamos a realizar en la Sede de El Campello.
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GRUPO 2
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día/hora
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fecha
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contenido
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profesor
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Martes
08/15 h.
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18/10/2011
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Preliminar: Presentación y valoración.
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José Daniel Álvarez Teruel
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Módulo 2.1: La planificación de la formación.
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Martes
08/15 h.
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25/10/2011
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Módulo 1: Competencias básicas del formador.
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José Miguel Pareja Salinas
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Martes
08/15 h
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08/11/2011
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Módulo 2.2: La formación docente: medios y recursos didácticos.
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José Daniel Álvarez Teruel.
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Martes
08/15 h
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15/11/2011
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Módulo 2.3: Evaluación de la actividad formativa.
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José Daniel Álvarez Teruel.
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Martes
08/15 h
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22/11/2011
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Módulo 3. Recursos tecnológicos de apoyo a las acciones formativas.
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Ignasi Navarro Soria.
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Esperamos cumplir con nuestras y vuestras espectativas, y poder contar desde el primer momento con vuestra colaboración. Un saludo y “Bienvenidos al Curso de Formadores de Ferrocarriles de Alicante”. José Daniel, José Miguel, e Ignasi.


