ir a la navegación

Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria 5 mayo 2015

Publicado por faraon en Libros , añadir un comentario

Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria
Docencia, diseño y aprendizaje
Miguel Zapata-Ros

http://www.amazon.es/Los-MOOC-crisis-Educación-Universitaria/dp/1500607932

https://www.createspace.com/4916602?ref=1147694&utm_id=6026

MOOC Zapata

Presentación del libro: http://red.hypotheses.org/709

Introducción: http://red.hypotheses.org/680

Frases entresacadas e ideas interesantes que puedo utilizar:

(Página 108)
“Los MOOCs han venido para quedarse. Pero la modalidad definitiva seguramente tendrá muy poco parecido con la actual. Y lo que es seguro es que no se llamará así.”

(Página 109)
“Se ha de posibilitar un cambio a otros sistemas diseñados para maximizar el aprendizaje mediante el análisis y la adaptación de las estrategias de enseñanza a los individuos”

(Página 262)
“Con la expresión analítica de datos masivos personalizados (Big Data and Learning Analytics) nos referimos al proceso y a la interpretación de una amplia variedad y cantidad de datos producidos por los estudiantes, y congregados teniendo como referencia el nombre de cada estudiante, para evaluar el progreso académico, predecir el rendimiento futuro, junto con la previsión de posibles problemas, que tenga el alumno particular, en el aprendizaje”

La vida es juego: gamificación 20 mayo 2014

Publicado por faraon en Actividades, Innovación educativa, Videojuegos , añadir un comentario

La vida es juego: gamificación
Del 14 al 18 de julio de 2014
Cursos d’Estiu 2014
Universidad de Alicante

http://web.ua.es/es/verano/2014/campus/la-vida-es-juego-gamificacion.html

Faraón Llorens, Rafael Molina y Francisco J. Gallego (Dpto. de Ciencia de la Computación e Inteligencia Artificial)
María Jesús Ortiz Díaz-Guerra (Dpto. de Comunicación y Psicología Social)

Los videojuegos son la forma de entretenimiento dominante de nuestro tiempo. Los juegos de éxito se aprovechan tanto de la psicología como de la tecnología, y su realización requiere una comprensión reflexiva de técnicas de motivación y de diseño. Por lo que podemos aprender mucho del mundo de los videojuegos para aplicarlo a ámbitos distintos del ocio. Esta propuesta se llama gamificación. Y la clave está en pensar en los jugadores, y reconocer que son el centro del juego.

Fechas: del 14 al 18 de julio, de 9:30 a 13:30 h.

Lunes 14 de julio. Nivel 1: Descongelamiento
1.1. Presentación del curso.
1.2. A gamificar se empieza jugando
1.3. ¿Qué pueden aportar los videojuegos a tu campo de trabajo?

Martes 15 de julio. Nivel 2: Rascar y gamificar, todo es empezar
2.1. En busca de la motivación perdida
2.2. Los ladrillos de la gamificación
2.3. Gamificar no es un juego

Miércoles 16 de julio. Nivel 3: Caminante no hay camino, se hace camino al gamificar
3.1. Qué es y que no es gamificación
3.2. El oscuro arte de la gamificación
3.3. The Big Gamification Theory

Jueves 17 de julio. Nivel 4: ¿Qué hay de nuevo en la gamificación?
4.1. Lecciones aprendidas en el diseño de videojuegos, Víctor Cerezo (Game Designer)
4.2. Lecciones aprendidas en gamificación y advergaming, Rafael Castillo (Agencia de Publicidad Grupo Enfoca)
4.3. Proyecto gamificado (pendiente de elegir)*
4.4. Mesa redonda: Gamificación, camino del éxito

Viernes 18 de julio. Nivel 5: Game Over
5.1. Final Boss: la última batalla
5.2. Presentaciones de las propuestas de gamificación por parte de los alumnos del curso
5.3. Insert coin to play again

La vida es juego

Goods of Spain 9 febrero 2014

Publicado por faraon en Me gusta , 2comentarios

Me ha gustado mucho esta infografía de relajaelcoco sobre “Goods of Spain”, un mapa de España, al estilo de los que había en mi clase del colegio cuando era pequeño, con los mejores productos españoles. Un placer detenerse en cada pequeño detalle, y en cada rincón encuentras una ilustración encantadora.

Goods of Spain

13 Reasons Why Your Brain Craves Infographics 29 diciembre 2013

Publicado por faraon en Me gusta , añadir un comentario

Muy buena esta infografía de NEOMAM sobre “13 Reasons Why Your Brain Craves Infographics”. Esto es predicar con el ejemplo.

Contar Historias Digitales (y 3) 6 marzo 2013

Publicado por faraon en Actividades, Innovación educativa , 3comentarios

Contar Historias Digitales.
Cómo hacer presentaciones de forma diferente

Curso ICE:
Duración: 12 horas.
Fechas y horario: 20 y 27 de febrero y 6 de marzo, de 9 a 13 horas.
Lugar de realización: aula A1/1-25I, Aulario I.
Plazo de inscripción: del 25 de enero, a partir de las 9 horas, al 13 de febrero.

Presentaciones sesión 6 de marzo de 2013: PRESENTACIÓN

En esta tercera y última sesión dedicada a la ejecución de la presentación, los profesores asistentes al curso han expuesto al resto de los compañeros del taller su presentación. Disponían de 10 minutos (20 diapositivas de 20 segundos cada una, más el tiempo que necesitamos para cambiar de ponente). Y tras cada intervención, hemos dedicado unos minutos al debate y crítica, siempre constructiva, de las intervenciones. Había que tener en cuenta que los asistentes somos muy heterogéneos, por lo que la presentación debía ser clara y que se entienda. Además el límite de tiempo (menos de 10 minutos) ha obligado a enfocar muy bien la charla, ser conciso y escueto y no “irse por los cerros de Úbeda”. Como buenos oradores se han dirigido tanto al “lado izquierdo” (lógico y analítico) como al “lado derecho” (sentimental y artístico) del cerebro de la audiencia.

Estos son las aspectos a tener en cuenta para evaluar cada presentación, que hemos consensuado entre todos al principio de la sesión:

Aquí están algunas de las presentaciones.

Miguel Poveda:

Dolores Alemany:

José M. Gómez:

Susana Pastor:

Contar Historias Digitales (2) 27 febrero 2013

Publicado por faraon en Actividades, Innovación educativa , 2comentarios

Contar Historias Digitales.
Cómo hacer presentaciones de forma diferente

Curso ICE:
Duración: 12 horas.
Fechas y horario: 20 y 27 de febrero y 6 de marzo, de 9 a 13 horas.
Lugar de realización: aula A1/1-25I, Aulario I.
Plazo de inscripción: del 25 de enero, a partir de las 9 horas, al 13 de febrero.

Presentaciones sesión 27 de febrero de 2013: DISEÑO


nota: Es la misma presentación de la sesión 1, pero tiene nuevas diapositivas en el apartado de diseño

Documentos:
PowerPoint-diez-cosas-que-debe-y-no-debe-hacer

documentos contar historias digitales

Redesigning Leadership 26 febrero 2013

Publicado por faraon en Gobierno de las TI, Innovación educativa, Libros , añadir un comentario

Redesigning Leadership
John Maeda
Serie “Simplicity: Design, Technology, Business, Life”
The MIT Press

http://mitpress.mit.edu/books/redesigning-leadership

Charla TED de John Maeda:

El post de ayer (leyes de la simplicidad) me ha hecho recuperar otro libro de John Maeda que compré cuando estuve en el MIT (abril de 2012) ya que el primero me había gustado mucho. No me consta que haya versión en castellano.

Las leyes de la simplicidad 25 febrero 2013

Publicado por faraon en Innovación educativa, Libros , 2comentarios

Las leyes de la simplicidad.
Diseño, Tecnología, Negocios, Vida

John Maeda
Gedisa editorial

lawsofsimplicity.com

Hoy he vuelto a leer este libro, que compré y leí hace justo 6 años (febrero de 2007) y sobre el que ya puse una entrada en el blog (simplicidad). La razón es que estoy preparando la sesión del miércoles del curso “Contar historias digitales” dedicada a la etapa de DISEÑO.

Charlas TED de John Maeda:

Diseño y desarrollo de videojuegos – ByteRealms 15 febrero 2013

Publicado por faraon en Charlas, Innovación educativa, Videojuegos , añadir un comentario

Diseño y desarrollo de videojuegos – ByteRealms
Faraón Llorens
Jornada investigadores en la EPS
18 de febrero de 2013
Mes cultural – Febrero 2013
Escuela Politécnica Superior
Universidad de Alicante

Presentación:

Presentación Zen 5 octubre 2012

Publicado por faraon en Innovación educativa, Libros , 3comentarios

Presentación Zen.
Ideas sencillas para el diseño de presentaciones.
Garr Reynolds
Pearson Educación

Presentation Zen. Garr Reynolds’ blog on issues related to profesional presentation design
(presentationzen.com)

Frases entresacadas:
(Página 7)
“Los principios de los que soy más consciente en cada paso de un proceso de desarrollo de una presentación son el autocontrol, la simplicidad y la naturalidad. Autocontrol en la preparación. Simplicidad en el diseño. Naturalidad en la presentación”

(Página 25)
“En la “era conceptual”, el disponer de unas adecuadas capacidades de presentación es más importante que nunca. La capacidad de realizar bien una presentación requiere utilizar todo el cerebro. Los buenos presentadores se dirigen tanto al “lado derecho” como al “lado izquierdo” del cerebro de su audiencia”

(Página 45)
Planificación analógica.
“Una de las cosas más importantes que pueden hacerse en la etapa de preparación de una presentación es alejarse de la computadora”

(Página 66)
“Nunca jamás entregues copias de tus diapositivas, y menos aún antes de realizar la presentación. Eso es un error garrafal. Por definición, dado que las diapositivas son material de “soporte del conferenciante”, su único propósito es dar apoyo al presentador … A TI. Desde ese punto de vista, las diapositivas deberían carecer por completo de significado en sí mismas, de modo que es inútil entregárselas a la audiencia, ya que lo único que se conseguirá con ello será garantizar que los espectadores se distraigan. La pregunta crucial que hay que hacerse es la siguiente: si las diapositivas tuvieran significado en sí mismas, ¿para qué narices haría falta que tú estuvieras allí realizando la presentación?”. David S. Rose

(Páginas 76-79)
Seis principios que hacen perdurable un mensaje: simplicidad, imprevisibilidad, concreción, credibilidad, emoción e historia.

(Página 84)
Historias digitales.
“… el arte de contar historias digitalmente combina lo mejor de dos mundos: el ‘nuevo mundo del vídeo, la fotografía y los dibujos digitalizados’ y el ‘viejo mundo’ del arte de contar historias”. Dana Atchley

(Página 110)
“En ocasiones, se nos presentan tantos estímulos visuales y auditivos en un espacio tan corto de tiempo que terminamos entendiendo muy poco y recordando aún menos”

(Página 148)
“Utilizando una jerarquía clara y un buen equilibrio de los elementos mostrados, se puede expresar claramente qué es lo más importante, qué es lo menos importante y qué es lo que tiene una importancia normal”

(Página 163)
“El diseño importa. Pero el diseño no tiene nada que ver con la decoración ni con la ornamentación. El diseños consiste en conseguir que la comunicación sea lo más fácil y clara posible para el espectador.”
“Tenga presente el principio de la relación señal-ruido durante el diseño, para eliminar todos los elementos no esenciales. Deshágase de todo aquello que contribuya a recargar la diapositiva.”

(Página 189)
“Nuestra presentación será creíble porque estaremos preparados y la habremos dotado una estructura lógica, pero también porque nos sentiremos entusiasmados por nuestro tema. Necesitamos creer completamente en nuestro mensaje, o nadie más lo hará”