Educación y nuevas tecnologías

Como aplicar las nuevas tecnologías dentro del campo de la educación

Educación y nuevas tecnologías - Como aplicar las nuevas tecnologías dentro del campo de la educación

Más aplicaciones del tablet PC en el aula digital.

El objetivo de este post es poder profundizar en más aplicaciones del Tablet PC dentro del aula digital comentando para ella la experiencia del Aula digital Multiplataforma (ADIM), tomada de la página http://www.educared.net/congresoiii/documentacion_experiencias/ficha02.htm. Las diversas aplicaciones que presenta este elemento son:

  • Para elaborar trabajos gracias al Tablet PC, los alumnos ademas de sus anotaciones manuales, pueden compartir textos facilitados por el profesor o copiados por Internet, dibujos propios, fotos,animaciones etc
  • Es eficaz en la colaboración con los compañeros permitiendo agregar observaciones de puño y letra resaltar puntos claves en presentaciones, además y como gran ventaja permite resaltar lo que resulte de interés, cortar y pegar lo escrito a mano igual que hacemos con cualquier PC.
  • Tiene un uso muy interesante en alumnos con disgrafía. La posibilidad de utilizar la escritura manual y el reconocimiento de caracteres con el Tablet ayuda a la mejora de la grafía:si la letra de un alumno no es lo suficientemente clara el programa de reconocimiento de caracteres escribe una palabra distinta a la que prentendia y  de esta forma el estudiante se da cuenta del error.
  • La utilización del lapiz digital del tablet permite al alumno actuar de la misma forma que con un cuaderno tradicional. De esta forma el alumno gana un gran cantidad de tiempo para tomar notas algo que no ocurre en el PC tradicional donde debe aprender mecanografía, además permite substituir al ratón.
  • El Tablet permite buscar automáticamente cualquier cosa que se escribio a mano facilitando al alumno la organización y selección de sus anotaciones.Debido a su pantalla el alumno no pierde ritmo en la explicación del profesor.

Ejemplos prácticos de recursos en aula digital

El punto de partido de este post es plantear un análisis de un modelo de actividad práctica que se puede plantear dentro del aula digital ajustado a las necesidades de la asignatura de matemáticas y en la cual se incluyen lo nuevos modelos de aprendizaje que aumentan las potencialidades de las TICS. Para ello se utilizarán los distintos elementos que componen estas aulas ( Tablets PC, pizarra digitales…). La pagina web de referencia será http://www.educared.net/congresoiii/documentacion_experiencias/ficha02.htm.

1.-Supuesto práctico

Queremos ir de excursión todos los alumnos de nuestra clase de un Instituto de Madrid ( 24 alumnos y el profesor) el dia 24 de Octubre a Salamanca a ver la exposición Grao Vasco.  Para ello vamos a alquilar un autobús de 30 plazas cuyo precio es de 200 euros por el dia de alquiler, mas 2 euros por km recorrido. Conocemos algunas distancias.

  • Madrid a Burgos 240 km
  • Madrid a Valladolid 220km
  • Burgos a Salamanca 160km

¿Que coste tendrá la excursión para el centro?

2.-Rasgos básicos de este tipo de actividades que potencian el uso de las aulas digitales

  • Existen datos que sobran y por tanto obligamos al alumno a ser crítico
  • Datos que faltan pero que se pueden conseguir, como por ejemplo la distancia entre Madrid y Salamanca. Para ello se puede lanzar preguntas del tipo: ¿ Hay más de un recorrido distinto? ¿Le interesa a la clase que el recorrido sea lo más corto posible?
  • Incluso proponer mapas interactivos que calculen las distancias, muestren rutas y planos , y ellos mismos puedan  manejar con la mano a la vez que lo muestra al resto de los compañeros. Como herramietnas más destacadas en este caso tenemos Google Maps y Google Earth
    o páginas webs del tipo Mappy o Guia Campsa
  • Interacción de actividades gráficas
  • Puesta en común de las diferentes soluciones propuestas ( a traves de comunicación entre tablets o entre tables y pizarra)

Experiencias y elementos de las aulas digitales

El objetivo de este post es poder analizar algunos de los elementos que componen las aulas digitales y comentar una experiencia de aula digital para alumnos discapacitados visuales. Para ello vamos a tomar como referencia la página http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=320. Para este autor dos de los elementos más importantes que componen el aula digital son los siguientes, teniendo en cuenta que la pizarra digital tiene unos post aparte y tambien es un elemento muy importante en el aula digital.

Tableta digitalizadora. Es una plancha magnética de material plástico sobre la que, mediante un lápiz magnético, se puede escribir, navegar, dibujar. Se puede conectar con el PC mediante USB o blueetooth. Una vez calibrada la plancha magnética de la tableta, es un fiel reflejo de todas las areas de pantalla del ordenador. Si hacemos una copia de la explicación a realizar por el profesor, nosotros podremos actuar sobre  ella activando con el lapiz magnético las zonas sensibles, enlaces o botones de comando.

Tablet PC. Es un ordenador portatil cuya pantalla es de 12.2” es interactiva mediante un lapicero magnético. Tienes las funciones de un ordenador portatil y ademas las mismas funciones que las pizarras y las pantallas digitales interactivas. El hecho de poder trabajar directamente con un lapicero sobre la pantalla facilita mucho el trabajo para los alumnos con discapacidad visual ya que se realiza mucho menos esfuerzo visio-motor. En educación infantil es bastante utilizado en la realización de actividades con un numero de uso de las teclas bajo.

A partir de todos estos elementos se propone la primera estructura para un aula digital que tendrá las siguientes características:

  • Los ordenadores serán de sobremesa, portátiles o tablet PC.
  • Todos ellos estarán conectados en red y a su vez el del profesor, via cañon proyector, estaría conectado a la pizarra digital interactiva.
  • El ordenador del alumno con discapacidad visual estaría conectado por un lado, como todos los alumnos al servidor, o al ordenador del profesor y por otro lado a la pizarra digital interactiva.
  • En el caso de que el alumno no disponga de resto visual debe contar con láminas en relieve en la tableta digitalizadora de la correspodiente explicación del profesor y podrá responder via tableta.
  • El alumno que tenga algun resto de visión puede seguir en su pantallas las explicaciones que el profesor de en la pizarra y a la vez utilizando el tablet PC y la pizarra digital puede responder a las preguntas del profesor escribiendo en su pantalla y reflejandose en la pizarra digital.

Aulas digitales, definición y algunos objetivos.

El objetivo de este post es comenzar a realizar un análisis de la concepción de las aulas del futuro también llamadas aulas digitales y que pueden aportar al  campo educativo. Para ello vamos a tomar como referencia la pagina web http://roble.pntic.mec.es/~jblesa/autosufi.htm.

Para estos autores el aula digital o autosuficiente es un aula en la que se encuentran los recursos tecnológicos necesarios para posibilitar al alumnado el acceso a la información y la comunicación que nos proporciona la red y los sistemas de presentación multimedia disponibles en estos tiempos.

El objetuvo que busca con la creación de esta aula digital en el CRA Ariño/Arosa es el acondicionamiento de las aulas con un mínimo de dos ordenadores a la red interna del centro con conexión a Internet a través de un Router, junto con el despacho, a la bibliotec y otros espacios como el aula de pedagogía Terapéutica. Desde cualquiera de estos puntos se tiene acceso a Internet simultaneamente y en cualquier momento así como a al información de cualquier PC de la red interna.Entre los materiales utilizados teniendo en cuenta que la experiencia data del año 2001 son:

Proyector, Pantalla blanca, pizarra blanca de sobremesa, magnetoscopia, reproductor de DVD, videocámara digital, equipo de sonido, ordenadores en red, impresora, scanner, soporte de videocámara.

Con esta disposición los objetivos que se consiguieron fueron los siguientes:

  • Posibilitar al alumnado del aula de la mejor calidad prosible en la presentación de la información
  • Acceder desde el aula a la información y a la capacidad de comunicación que nos porporciona Internet
  • Habilitar al profesorado y alumnado al uso cotidiano de estos medios
  • Disponer de la infraestructura necesaria para conseguir un colegio informatizado