Educación y nuevas tecnologías

Como aplicar las nuevas tecnologías dentro del campo de la educación

Educación y nuevas tecnologías - Como aplicar las nuevas tecnologías dentro del campo de la educación

Modelo CAIT, algunas características (2)

El objetivo de este post es seguir profundizando en algunas de las características básicas del modelo CAIT y como aplicarlas dentro de la pizarra digital. Para ello seguiremos tomando como referencia la página http://www.pangea.org/peremarques/foropedag.htm. A continuación indicaremos cuales son estas características.

1.- El aprovechamiento de los apoyos tecnológicos. Las TIC pueden utilizarse con programas tutoriales y de ejercicatión para promover la memorización de contenidos, como inmensa fuente de información o como potente instrumento de productividad. Pero su mayor potencial educativo está en su capacidad para funcionar como instrumento cognitivo facilitando el aprendizaje individual y colaborativo . Dentro de estas líneas la pizarra digital facilita a los estudiantes la comunicación de sus ideas.

2.-La interacción con el entorno y el trabajo colaborativo. La interacción con el entorno facilita los aprendizajes, pero las actividades interactivas que se propongan a los estudiantes siempre deberan prever un feed-back ante el error. La integración de la pizarra digital en el aula aumenta las posibilidades de interacción de los estudiantes entre ellos y con los recursos educativos, facilitando el análisis y crítica y la valoración de los trabajos que presenten.

3.-La progresiva autorregulación de los aprendizajes por los estudiantes. Se procurará que el papel de los estudiantes sea activo y progresivamente más autónomo en la organización de sus actividades de aprendizaje. Aunque inicialmente el aprendizaje será dirigido por el profesor poco a poco se irá cediendo más control a los alumnos para tener una mayor autonomía y desarrolo de las habilidades metacognitivas.

La pizarra digital contribuye al desarrollo de las habilidades expresivas y de autonomia del alumno debido a la presentación de recursos hallados en internet, exposición de trabajos etc.

Modelo CAIT algunas características

Como se realizó en post anteriores vamos a seguir profundizando en cuales son algunas de las características básicas del modelo CAIT que posteriormente se aplicarán con uno de los elementos tecnológicos mas importantes en el aula, la pizarra digital. A continuación pasamos a profundizar algunas de sus características extraídas de la página http://www.pangea.org/peremarques/foropedag.htm

1.-Papel mediador del profesor.  La actividad docente siempre se ha centrado en el desarrollo personal de los estudiantes, pero ahora en la sociedad de las TICS, el profesor ya no es el centro del conocimiento y pasa a ser el mediador/ intermediario entre la cultura y los estudiantes.

Un gestor de conocimiento que orienta los aprendizajes a partir de la preinscipción de recursos educativos y actividades de aprendizaje, y ademas orienta el acceso  a los canales informativos y comunicativos del ciberespacio.

La pizarra digital inmenso almacen de conocimientos y potente canal para compartir información, analizada y valorada en grupo permite afianzar esta labor.

2.-Individualización de la enseñanza para la atención a la diversidad. Con los nuevos recursos para la enseñanza se tiende a una pedagogia más diferenciada a una enseñanza mas individualizada que da respuesta a los diferentes niveles de los estudiantes. La diversificación de los materiales didácticos de acuerdo con las características del alumnado mediante la pizarra digital permitirá acercar a los estudiantes en el aula una variedad de recursos educativos.

Modelo CAIT, definición e implementación

El objetivo de este post es presentar definir un nuevo modelo de aprendizaje para las TICS y sus forma de funcionamiento. En posteriores post se profundizará en su aplicación a las pizarras digitales.

La definición de modelo CAIT la tomamos de Silvia Pradas Montilla Cordinadora General del Foro pedagógico de Internet según el cual es una nueva pedagogía de que tiene como protagonista del aprendizaje al alumno. Este debe construir su propio conocimiento con la ayuda y apoyo del profesor. Este tiene como misión ofrecer instrumentos tecnológicos al alumno y enseñarle a transformar la información en conocimiento con el uso de Internet. El escolar, junto con el resto de sus compañeros y el profeso, aprende a interactuar con el objeto de estudio que se encuentra en soporte papel o en soporte digital.

Para poder llevar a cabo la implatación de este modelo se debe seguir el siguiente esquema paramétrico que se plantea en la figura 1 extraida de la reflexión citada previamente de Silvia Pradas

esquemaFigura 1: Implantación del Modelo CAIT