Educación y nuevas tecnologías

Como aplicar las nuevas tecnologías dentro del campo de la educación

Educación y nuevas tecnologías - Como aplicar las nuevas tecnologías dentro del campo de la educación

Aplicación prácticas de un entorno Moodle

El objetivo de este post es profundizar en una aplicación práctica realizada en un centro escolar y así de alguna forma ver todo aquello que la teoría muchas veces no nos permite ver.

Estudio y desarrollo de un curso de e-learning bajo Scorm v2004

En la siguiente presentación se va profundizar en cuales son los pasos básicos para el diseño de un curso de E-learning entro de la asignatura de Sistemas Operativos en la titulación de Informática realizado por  Agustina Martinez García.

  • En un primer paso se debe selección la plataforma donde se alojarán los contenidos, para ello se realiza un breve estado del arte sobre la temática.
  • A continuación se debe seleccionar un estándar para el empaquetado de los contenidos y así poderlos utilizar en las distintas plataforamas.
  • Se debe definir cual es la arquitectura de trabajo de la plataforma y los lenguajes de programación utilizados.
  • Definir la estructura del paquete Scorm

Para finalizar mostramos la fuente de donde se han extraídos estas conclusiones.

Componentes de los sistemas de E-learning

En este post se tiene como objetivo profundizar cual es la normativa más importante que existe dentro de los estándares de e-learning. Para ello se comenzará realizando un repaso de cual es la estructura del e-learning y los elementos que intervienen para posteriorme profundizar en los estándares de plataformas(Moodle), finalizando por las formás mas conocidas de codificar los objetos de aprendizaje como por ejemplo Scorm.Para profundizar en estos conocimientos planteados se añade la siguiente presentación.

Gestion de cursos en Moodle

El objetivo de este post es profundizar en los distintos tipos de actividades que se pueden realizar cuando se gestionan los cursos Moodle. Entre las cuales destacan chats, foros,tareas, talleres, cuestionarios, encuestas, glosarios y por último recursos. Todas estas actividades van a ser analizadas en la siguiente presentación y junto con las funcionalidades que desempeñan en la gestion de los cursos.

Tipos de preguntas en Moodle(2)

En este post vamos a seguir profundizando en las diferentes tipos de preguntas que existen en Moodle para ello vamos a tomar como referencia la página http://docs.moodle.org/es/Tipos_de_preguntas.  Seguimos profundizando en los siguientes tipos de preguntas:

6.-Aleatoria.Nos permite seleccionar un número de preguntas que serán aleatoriamente seleccionadas cada vez que un estudiante intenta responder el examen.

7.-Descripción.Este formato no es una pregunta en sentido estricto. Se limita a mostrar un texto (y si lo desea algún gráfico) sin necesidad de responder. Puede ser útil, por ejemplo, para dar información previa antes de un grupo de preguntas.

8.-Preguntas tipo ensayo.En contestación a una pregunta (que puede incluir una imagen) el alumno escribe una respuesta en formato ensayo. Pueden editarse tres campos cuando se crea una pregunta de ensayo: el título de la pregunta, el cuerpo de la pregunta, y el comentario (feedback) que puede mostrarse en un momento elegido por el facilitador.Las preguntas tipo ensayo no son calificadas en tanto no hayan sido revisadas por un profesor o facilitador por medio del uso de la opción Calificación Manual. Cuando se califica manualmente una pregunta de ensayo, el calificador podrá escribir un comentario personalizado en respuesta al ensayo del alumno y podrá asimismo asignar una puntuación al ensayo.

9.-Emparejamiento de respuesta corta aleatoria.Desde la perspectiva del alumno, equivale a una pregunta de emparejamiento. La diferencia es que las sub-preguntas se extraen aleatoriamente del conjunto de preguntas de respuesta corta en la categoría actual.Después de una introducción opcional, se le presentan al alumno varias sub-preguntas y varias respuestas mezcladas. Hay una respuesta correcta para cada pregunta.El alumno debe seleccionar una respuesta que corresponda con cada sub-pregunta.Cada sub-pregunta es ponderada por igual para conseguir la puntuación total de la pregunta completa.Las preguntas y respuestas se extraen aleatoriamente de la pila de “Preguntas Cortas” en la categoría actual. Cada intento de resolver un cuestionario tendrá diferentes preguntas y respuestas.

10.-Emparejamiento.Después de una introducción (opcional), se presenta una lista de preguntas junto con una lista de respuestas. El alumno debe seleccionar la respuesta correcta que corresponda a cada pregunta de la lista.El alumno debe selecionar una respuesta que corresponda en cada sub-pregunta.Cada sub-pregunta es ponderada por igual para conseguir la puntuación total de la pregunta completa.

Tipos de preguntas en Moodle

El objetivo de este post es poder profundizar sobre las distintos tipos de preguntas que se pueden crear en un cuestionario de moodle para ello tomaremos como referencia la página web http://docs.moodle.org/es/Tipos_de_preguntas  . Los tipos de preguntas en moodle son:

1.-Respuesta corta.En respuesta a una pregunta (la cual puede incluir una imagen) el alumno escribe una palabra o frase corta. Puede haber varias respuestas correctas posibles, cada una con una puntuación diferente. Si selecciona la opción “Sensible a las mayúsculas”, podrá tener puntuaciones diferentes para “Palabra” o “palabra.”Para crear una pregunta de respuesta corta:

  1. Ponga a su pregunta un nombre descriptivo
  2. Cree el cuerpo de la pregunta. Si quiere que los alumnos completen una frase rellenando un espacio en blanco, utilice el subrayado para indicar dónde se encuentra la palabra omitida.
  3. Seleccione una imagen a visionar si quiere añadir una viñeta a la pregunta (vea el paso 3 en la descripción superior de elección múltiple para más detalles).
  4. Elija si la letra mayúscula tiene importancia. Distinguir entre mayúsculas y minúsculas puede ser un chasco.
  5. A continuación, complete las respuestas que considere apropiadas. También puede dar a cada respuesta un porcentaje de la puntuación. Puede dar a los errores comunes de transcripción puntuaciones parciales con esta opción. Si selecciona la opción “Sensible a las Mayúsculas”, puede tener diferente puntuación para “Palabra” o “palabra”.
  6. Cree retroalimentación para cada respuesta aceptable.
  7. Pulse Guardar Cambios( Save Changes) para añadir la pregunta a la categoría

2.-Numérica.Desde el punto de vista de un alumno, una pregunta numérica es muy semejante a una pregunta de respuesta corta. La diferencia es que la pregunta numérica es un número y permite un margen de error. Esto permite habilitar un rango continuo de posibles respuestas acertadas.Preguntas numéricas pueden tener también respuestas no numéricas admitidas( case-insensitive). Esto es útil siempre que la respuesta para una pregunta numérica sea algo como N/A, +inf, -inf, NaN etc.Para crear una pregunta numérica

  1. Ponga a la pregunta un nombre desciptivo
  2. Escriba la ecuación o pregunta numérica a resolver por el alumno

Moodle tiene varios filtros de texto que permiten escribir una ecuación y que aparezca en pantalla en la forma correcta. Se recomienda expecialmente la sintaxis TeX para escribir ecuaciones porque implementa la sintaxis más común.

  1. Seleccione una imagen a visionar si quiere añadir una viñeta a la pregunta (vea el paso 3 en la descripción superior de elección múltiple para más detalles).
  2. Introduzca la respuesta correcta (sólo puede añadir una respuesta correcta)
  3. Introduzca el error aceptado, el rango superior e inferior para considerar la respuesta como correcta. Por ejemplo, si la respuesta correcta es 5, pero aceptará 4 o 6 como respuestas, su error aceptado es 1.
  4. Introduzca retroalimentación para la pregunta
  5. Pulse Guardar cambios para añadir la pregunta a la categoría

3.-Preguntas incrustadas.Las preguntas incrustadas (Cloze) consisten en un texto que puede integrar (en formato Moodle) varias preguntas incrustadas de tipo opción múltiple, preguntas cortas y numéricas.Actualmente no disponemos de una interfaz gráfica para crear este tipo de preguntas, de modo que es preciso especificar el formato de la pregunta usando la caja de texto, o bien importarlas desde archivos externos.

4.-Preguntas tipo ensayo.En contestación a una pregunta (que puede incluir una imagen) el alumno escribe una respuesta en formato ensayo. Pueden editarse tres campos cuando se crea una pregunta de ensayo: el título de la pregunta, el cuerpo de la pregunta, y el comentario (feedback) que puede mostrarse en un momento elegido por el facilitador.Las preguntas tipo ensayo no son calificadas en tanto no hayan sido revisadas por un profesor o facilitador por medio del uso de la opción Calificación Manual. Cuando se califica manualmente una pregunta de ensayo, el calificador podrá escribir un comentario personalizado en respuesta al ensayo del alumno y podrá asimismo asignar una puntuación al ensayo.

 5.-Calculadas.Las preguntas calculadas ofrecen una forma de crear preguntas numéricas individuales por medio del uso de tarjetas que son sustituídas por los valores individuales cuando se responde el cuestionario.

Como crear un nuevo usuario en moodle

El objetivo de este post es poder profundizar en los pasos que se deben seguir para la creación de un nuevo usuario en moodle. En este caso nos vamos a centrar en la creación de un profesor que será capaz de editar cursos y añadir recursos. En este caso creará tambien un cuestionario. Los pasos que se deben seguir para la creación de un nuevo usuario son los siguientes que se toman de la siguiente página http://docs.moodle.org/es/A%C3%B1adir_un_usuario_(alumno)

  1. Como administrador, ir a la página principal del sitio Moodle.
  2. Hacer clic en “Admin…” desde el menú de “Usuarios…”
  3. Desde la ventana de Administración de usuarios, hacer clic en el enlace “Agregar usuario”.
  4. Rellenar el formulario de la ventana de Información personal.
  5. Hacer clic en el botón de Actualizar información personal.

Para terminar de entender los conceptos expuestos previamente introduciremos el siguiente video.

Como introducir una presentación de power point en moodle

En este post se va a anlizar cuales son los pasos que se deben seguir para que nuestro alumnos del curso Moodle tenga disponible y puedan visualizar una presentación de power point. No debemos olvidar que para poder subir la presentación al curso deberemos entrar en el perfil de profesor y ademas asignar dicha presentación al curso que nos interesa. Para una mayor claridad de los conceptos que exponemos vamos a introducir el siguiente video:

Aplicaciones Scorm en moodle

En este post vamos a profundizar en algunas posibles aplicaciones SCORM dentro de la enseñanza la primera de ellas es la realización de exámenes mediante Scorm. Este tipo de exámenes posteriormente podrán ser colgados en plataformas como por ejemplo moodle. En nuestra primeras investigaciones vamos a tomar como referencia las teorías planteadas por http://grial.usal.es/studium/eXetutorial/examen_scorm.html. Segun la cual

Los examenes SCORM se tratan de un test con preguntas de elección múltiple cuyos resultados quedan registrados si el contenido se encuentra en una plataforma que soporta SCORM (por ejemplo moodle)y que permite definir el porcentaje de respuestas que deben acertarse para superar el test. De esta forma se puede obtener información acerca del progreso de los estudiantes y, opcionalmente, puede solicitarse a la plataforma que pondere el resultado de este test en un tanto por ciento de la calificación de la asignatura. Se representa por un icono con una interrogación.Si el tutorial no se encuentra en una plataforma que soporte SCORM, puede que el examen SCORM produzca algún tipo de error y no funcione correctamente. En este caso, debe sustituirse por un test con preguntas de elección múltiple.

Para acabar de afianzar los conceptos presentamos el siguiente video de la aplicación que se subio a una plataforma moodle.

Tipos de tareas en moodle y como insertarlas

El objetivo de este post es analizar que pasos se deben seguir para introducir una tarea por parte del profesor en el curso moodle que se este realizando.Esta tarea puede estar evaluada al igual que cualquier otra que se realizara en formato papel. Para que los conceptos queden totalmente entendidos se introducira como primer paso un video sobre los distintos tipos de tareas finalizando con lo descrito anteriormente.

TIPOS DE TAREAS EN MOODLE

INSERTAR TAREAS EN MOODLE

¿Que es Scorm y su instalación en moodle?

El objetivo de este post es poder profundizar en una de las aplicaciones de software libre destinadas a la gestion de la información dentro del proceso de aprendizaje que es SCORM para ello tomaremos como referencia http://es.wikipedia.org/wiki/SCORM. Según la cual

SCORM es una especificación que permite crear objetos pedagógicos estrucuturados. Los sistemas de gestión de contenidos originales usaban formatos propietarios para los contenidos que distribuían., por tanto no era posible el intercambio de contenidos. Los principales requerimentos que trata de satisfacer son:

  • Accesibilidad: Capacidad de acceder a los componentes de enseñanza desde un sitio a través de las tecnologías web, así como distribuirlos a otros sitios.
  • Adaptabilidad: Capacidad de personalizar la formación en función de las necesidades de las personas y de las organizaciones.
  • Durabilidad: Capacidad de resistir a la evolución de la tecnología sin necesitar una reconcepción, una reconfiguración o una reescritura del código.
  • Interoerabilidad: Capacidad de utilizarse en otro emplazamiento con otro conjunto de herramientas o sobre otra plataforma de componentes de enseñanza desarrollados de un sitio con cierto conjunto de herramientas o sobre una cierta plataforma.
  • Reusabilidad. Flexibilidad que permite integrara componentes de enseñanza de multiples contextos y aplicaciones

Para finalizar y verlo un poco más claro disponemos del siguiente video que nos indica como se debe instalar SCORM en moodle

Inserción de un video de youtube en moodle

El objetivo de este post es poder profundizar en los pasos que se deben seguir para la inserción de los videos de youtube dentro de la plataforma moodle. De esta forma se consigue una vez más realizar una combinación de los distintos elementos y recursos que componen el concepto de web 2.0. Al subir los videos a la plataforma moodle se podrían incrustar cuestionarios sobre el video y así el alumno poder realizar una actividad interactiva y recibir la respuesta a sus preguntas de forma lo más rápida posible. A continuación con el siguiente video vamos a profundizar en los aspectos más técnicos de la inserción de los videos en moodle.

Como instalar Moodle

El objetivo que se busca en este post es nombrar una serie de pasos que se deben seguir para que nuestro usuario pueda instalar Moodle en un servidor remoto. Para ello tomaremos como referencia http://www.slideshare.net/juandiaz/instalacin-de-moodle de Juanma Diaz, segun el cual.

1.-Bajarnos la última versión de Moodle para ello nos conectaremos a la página http://download.moodle.org

2.- El archivo comprimido que nos hemos bajado lo subimos a nuestro servidor y lo descomprimimos.

3.- Al descomprimirlo se creará una carpeta llamada Moodle dentro de la cual crearemos la carpeta Moodledata que será el directorio de donde cogeremos los datos. Esta carpeta incluirá los archivos subidos y el usuario del servidor debe poder leer y escribir en ella, sin ser accesible desde la web.

4.-Seguidamente nos crearemos una base de datos mysql en nuestro servidor y anotamos los datos que nos aparecen.

5.-A partir de aquí ya estamos en disposición de poder realizar la instalación y por tanto teclearemos la dirección web donde tengamos nuestro Moodle. Llegados a este punto se deben cumplir los siguientes pasos en el proceso de instalación.

  • Empezamos escogiendo el idioma del desplegable que aparece.
  • Se hacen automáticamente las comprobaciones oportunas en el servidor
  • Se deben especificar los URL de Moodle, de su directorio y del Moodle Data
  • Los datos anteriores los facilita el servicio de hosting al crear la base de datos para Moodle
  • Se vuelven a realizar comprobaciones en el servidor y todas deben estar Ok.
  • Nos descargamos el paquete de moodle con Idioma Español.
  • Una vez finalizado el paso anterior se nos avisa de la creación del fichero de configuración
  • Nos preguntan si estamos de acuerdo con la licencia GPL con la que se distribuye Moodle,acceptandola
  • A continuación se realiza una actualización automática de la base de datos.
  • Comienza la instalación de los diversos Módulos.
  • Se vuelve a actualizar la base de datos y se crea una copia de seguridad
  • Las distintas tablas y módulos se han establecido correctamente
  • Se debe configurar la cuenta de administrador de la plataforma, los items con asterisco son obligatorios
  • Se rellenan los datos de la página principal de nuestro Moodle
  • Nos aparece ya la página principal ( del Moodle del autor Juamman Díaz) con una plantilla hecha
  • Pulsando la pestaña Theme Selection podremos cambiar el formato de la pantalla principal de Moodle
  • Una vez configurada ya finaliza la instalación y estamos preparados para dotarla de contenidos.

¿Como crear un cuestionario en Moodle?

El objetivo que se persiguen en este post es poder guiar  a nuestros usuario que pasos deben seguir para la creación de cuestionarios en moodle. Como podrán ir observan a lo largo del video existen una gran versatilidad ya que por ejemplo se le puede dar unos determinados valores a cada una de las respuestas. Este elemento permitirá al alumno expresar como va avanzando su conocimiento, ademas el profesor también lo podrá utilizar como una herramienta para la realización de los examenes. Este uso esta bastante extendido en algunas universidades españolas, en los colegios su uso es algo menor.La principal ventaja es que permite conseguir un gran ahorro de tiempo en la realización de las pruebas. A continuación indicamos el video de youtube donde se indican cuales son los pasos a seguir.

Agregar una wiki en moodle

El objetivo de este post es poder incluir dentro de nuestra plataforma moodle una wiki. El procedimiento para su creación es el mismo aunque como aparece en el video se utilice un ordenador con sistema operativo MAC. Este procedimiento conduce al usuario a observar que los recursos 2.0 se pueden combinar en muchos casos para obtener un mayor rendimiento y calidad de la enseñanza. A continuación añadimos una serie de enlaces que complementan lo estudiado en el video.

http://docs.moodle.org/es/Agregar_un_Wiki
http://fcpe.adelphi.edu/moodle/tutorials/pdf/Wikis.pdf
http://www.campusvirtual.ulpgc.es/moodlemoot05/presentaciones/Marc_Alier.pdf

La educación social y las TIC

Este post tiene como objetivo profundizar en algunas posibles aplicaciones que presentan las TICS dentro del campo de los educadores sociales para ello tomamos como referencia la página http://www.pangea.org/peremarques/educacionsocial.htm. Las líneas planteadas en esta página indican

Elaboración de un blog entre todos los estudiantes. Donde cada semana uno de ellos presenta y comenta una noticia de actualidad. A lo largo de la semana, los demás compañeros van entrando y dejando comentarios al post. Finalmente el educador social lo revisa todo, deja su comentario y se comenta todo en clase.

Elaboración de un glosario entre todos mediante una wiki. Utilizando este recursos de edición en Internet, los estudiantes pueden ir aportando palabras al glosario, o pueden elaborar entre todos un tema de interés, aportando cada uno aspectos que conozca

Debates y foros virtuales. El educador debe organizar debates virtuales en los forores de la plataforma del centro o de la plataforma que construya con Moodle, en los que los estudiantes deberán participar durante un periodo de tiempo determinado. También resultará interesante que puedan participar en el foro de estudiantes de otros centros.

Los estudiantes crean comunidades virtuales. Entre ellos y con estudiantes de otros centros y de otros lugares con el fin de poner  en comun recursos

Aulas hospitalarias. Se puede proporcionar un ordenador portatil de determinados estudiantes enfermos  y facilitar que pueden seguir cursos y actividades formativas a través de un plataforma de teleformación

Formación de prisiones. Se puede proporcionar a determinados internos un ordenador conectado a la plataforma educativa del centro y disponer de un aula de ordenadores donde puedan asistir periódicamente

Plataformas e-learning

Este post esta destinado a definir que es una plataforma de e-learning y plantear un par de ejemplos. No debemos olvidar que el primer ejemplo típico es Moodle que esta siendo tratado en otros post.

Plataforma e-learning CMS(Sistemas de gestions de contenidos).Consiste en una interfaz que controla una o varias bases de datos donde se aloja el contenido del sitio. El sistema permite manejar de manera independiente el contenido y el diseño. El entorno hardware y software diseñado para automatizar y gestionar el desarrollo de actividades se conoce como LMS ( Learning Management System), registra usuarios, organiza catálogos,almacena datos personales de los usuarios y provee informes para la gestion.

A continuación pasamos a analizar algunos modelos de plataformas e-learning.

WebCT es un sistema comercial de aprendizaje virtual online, el cual es usuado principalmente por instituciones educativas para el aprendizaje a traves de Internet. Los instructores pueden añadir a sus cursos WebCT varias herramientas interactivas tales como: tableros de discusión o foros, sistemas de correo electrónica, chats, contenidos en formato web. Entre los problemas que presentan destacan los siguientes:

  • Rompe muchas de las pautas de uso de Internet
  • Deshabilita la opción del botón retroceder en los navegadores de Internet.
  • Utiliza Javascript con URL y por tanto el uso de las pestañas en las páginas desplegadas se vuelve deficiente.
  • Existe una gran cantidad de problemas para subir trabajos a páginas etc.

Caroline es un software  asíncrono y colaborativo. Proyecto de software libre que se distribuye con la licencia GNU/GPL.Presenta las características propias de un sistema de gestion de contenidos CMS permite las siguientes actividades.

Publicar documentos en cualquier formato

  • Administrar foros de discusión tanto públicos como privados.
  • Administrar listas de enlaces
  • Crear grupos de estudiantes.
  • Confeccionar ejercicios.

Para finalizar el post añadimos un video.

Otras herramientas de Moodle

Este post esta centrado en seguir analizando otras herramientas que presenta Moodle y que pueden ser útiles desde el punto de vista educativo. Destacan las siguientes:

Mensajería Interna: Es como una especie de “messenger” interno, para comunicarse entre compañeros con los profesores.

Blogs: Cada alumno puede crear su propio blog haciéndolo público a nivel de curso o web.

Notas: Como una especie de libreta donde el alumno puede tomar y guardar notas.

Los roles: Con este sistema el profersor puede dar mas o menos “poderes” a un alumno, con el objetivo de que haga tareas de moderador de debates, información de  los deberes, etc, ( el delegado de la clase)

Desde el punto de vista del profesor Moodle presenta las siguientes aplicaciones.

Informes de actividad. Todo lo que hace cada alumno en moodle queda registrado. El dia, la hroa, desde donde se han conectado, tiempo destinado a una actividad, puntuaciones. De maner que el profesor tiene un control total de loq ue se esta haciendo en su curso.

Copias de Seguridad. El curso se guarda con todos los datos, alumnos, registros, ficheros… de manera que es fácil pasar de un lugar de moodle a otros y además se puede compartir.

Todas las actividades del curso que tiene una valoración aparecerán listadas en las calificaciones. Así se puede hacer un seguimiento de los estudiantes que han hecho una actividad determinada, los que han completado todas y las calificaciones obtenidas. Tiene la posibilidad de que los padres puedan entrar para ver la calificación de sus hijos.

Actividades realizadas con Moodle (1)

Con la plataforma Moodle se puede realizar diversos tipos de actividades dentro del ámbito educativo. entre las cuales destancan las siguientes:

Base de datos: Para crear “fichas” donde clasificar una serie de fotos, minerales, películas.

Consulta: Es una pregunta que hace el profesorado y a la cual se proponen diferentes respuestas cerradas. Es útil para conocer la opinión del curso sobre un aspecto determinado. Por ejemplo: “Qué día te viene bien hacer el examen?”

Foro: La estrella de la comunicación entre todos los participantes. Con los foros, no sólo se pueden dar avisos, exponer opiniones, hacer presentaciones o adjuntar trabajos( ficheros de texto, imágenes, hojas de cálculo, etc) sino también permiten compartir herramientas, organizar el trabajo en grupo, etc.

Glosario: En principio es una especie de diccionario de terminos. Pero se puede ir más allá y usarlos para clarificar conceptos, crear paquetes de ficheros sobre temas determinadso y dejar que sean los estudiantes los que creen las entradas y que valoren y comenten las entradas de los compañeros.

Lección: Permite dar información a los estudiantes y comprobar que se han entendido a través de la respuesta a las preguntas. Además según la respuesta que se de es posible repasar la lección, seguir adelante o continuar por un camino alternativo.

Cuestionario: Conjunto de preguntas de diferentes tipos: verdadero/falso, opciones múltiples, de respuesta abierta, númerica, de relación etc. Un cuestionario se abre y cierra en determinadas fechas y cuando se resuelve se da una nota determinada al usuario

Características moodle

¿Que es Moodle?

Es una plataforma que tiene como objetivo producir y gestionar cursos basados en Internet. Estos sistemas, también reciben el nombre de Sistemas de Gestión de Aprendizaje( Learning=Management Systems, LMS) o Entornos Virtuales de Aprendizaje.

Algunas características de Moodle.

Desde el portal de Moodle se pueden acceder a los cursos que contengan. Cada cursos tiene un espacio propio, un aula virtual dentro de la cual profesorado y alumno interaccionan de manera no presencial con un objetivo: el aprendizaje de los objetivos didácticos. Los cursos tambien pueden tener otras finalidades como por ejemplo lugares de encuentro y coordinación de equipos de trabajo. A continuación se indica una foto sobre un entorno Moodle

Tomando como referencia la foto anterior se pueden distinguir las siguientes partes en el entorno Moodle.

Etiquetas: Para enunciar y ordenar contenidos
Paginas web: Elaboradadas por el curso.
Directorios: Que dan acceso al estudiante a recursos
Enlaces a ficheros o páginas webs externas.

Existen diversos modelos de usuario para darse de alta en moodle.

Administrador: Tiene acceso a la gestión de la web
Profesor Editor: Puede inscribir a alumnos y otros profesores en cursos creados por el administrador, tambíen puede realizar gestiones del curso.
Profesor No editor: Puede participar en foros etc pero no puede editar y eliminar recursos.
Estudiante: Puede participar en aquellos cursos que este inscritos
Visitante: Puede acceder a todos los cursos sin realizar manejo de recursos.