Educación y nuevas tecnologías

Como aplicar las nuevas tecnologías dentro del campo de la educación

Educación y nuevas tecnologías - Como aplicar las nuevas tecnologías dentro del campo de la educación

Evaluación de portales educativos

Este post nace con el objetivo de profundizar en los aspectos que se deben tener en cuenta para la evaluación de portales educativos. Tomaremos como referencia las investigaciones realizadas por Pere Marques en la revista Pixel bit http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n18/n18art/art181.htm Según la cual  se deben tener en cuenta

1.-Aspectos técnicos y estéticos

  • Estructuración. Los contenidos y servicios deben estar bien ordenados y clasificados
  • Corrección de los contenidos. Corrección y actulidad
  • Estética.El entorno visual debe resultar estético y agradable.
  • Multimedialidad. Calidad y cantidad de los recursos multimedia que muestra.
  • Buena visualización en los principales navegadores y con las resoluciones de pantalla habituales.
  • Navegación. Mapa de navegación bien estructurado y intuitivo.
  • Rapidez. El proceso de carga y presentación de la información debe hacerse de forma rápida
  • Autoinstalación de software. La web facilita la instalación de los plug-in y demas elementos
  • Autoría. Deben constar los datos y nombres de los autores de los materiales

2.-Aspectos pedagógicos

  • Pedagogía actual.El planteamiento pedagógico de los materiales didáctios y de los contenidos debe estar de acuerdo con las tendencias actuales.
  • Adecuación. Los contenidos y los servicios deberán ser adecuados a los destinatarios del portal ( profesores, alumnos, famílias)

3.-Aspectos funcionales

  • Interés del contenido y  los servicios que ofrece para sus destinatarios
  • Facilidad de uso. Debe resultar sencillo para los usuarios moverse por el portal y utilizar sus servicios
  • Atractivo. Capacidad de adicción para sus usuarios
  • Asistencia On-Line. Se valorará positivamente la existencia de un sistema de apoyo sobre cuestiones del portal.
  • Tecnología Wap. Acceso desde teléfonos móviles.
  • Publicidad nula o moderada. La publicidad no debe interferir excesivamente en la consulta de los contenidos.

OpenCourseWare y propiedad intelectual

El objetivo que se plantea en este post es abordar uno de los grandes problemas que existen en el software libre y especialmente en el opencourseware que es la propiedad intelectual. Para ello vamos a tomar como referencia la página

Según la cual los materiales opencourseware se distribuyen de forma totalmente abierta pero la propiedad intelectual de los autores se protege mediante una licencia Creative Commons. Esto implica que cualquier persona puede utilizar estos materiales pero con las siguientes limitaciones.

  • Debe indicarse quien es el autor de los materiales
  • No pueden usarse por terceros con fines comerciales

Para poder complementar los conceptos vistos sobre Creativa Commons añadimos la siguiente presentación:

OpenCourseWare (2)

En este post vamos a utilizar un video que nos permitirá ampliar los conceptos sobre el OpenCourseWare expuestos previamente, extraido a partir de las experiencias investigadas en el instituo tecnológico de Massachusets que fue el pionera en este tipo de aplicaciones.

¿Que es OpenCourseWare?

Este post nace con el objetivo de hablar sobre un nuevo tipo de software bastante difundido para la publicación en red de materiales docentes de forma gratuita, el llamado OpenCourseWare. Para ello vamos a tomar como referencia  la página http://ocw.ua.es/About/.

Según la cual  OpenCourseWare(OCW) es la publicación docente completa, abierta y gratuita en línea de programas docentes ( contenidos, objetivos, metodología, bibliografía, recursos, apuntes…) de las asignaturas y los cursos que se imparten en las universidades.

OCW no es un campus virtual, con el acceso no se cursa una asignatura, ni se obtiene una titulación, además no es un programa oficial que ofrezca un título.

OCW si es una publicación docente institucional y oficial de caracter internacional. Un acceso libre y total a toda la programación de materiales de una asignatura. Un espacio web que contiene materiales docentes creados por profesores para la formación superior.

El concepto de OCW partió de una iniciativa editorial electrónica a gran escala, puesta en marcha en abril de 2001, basada en  Internet y fundado conjuntamente por el Instituto Tecnológico de Massachusetts(MIT) en colaboración con la fundación William and Flora Hewlet y la fundación Andrew W.Mellon

Sus objetivos son:

1.-Proporcionar un acceso libre, sencillo y coherente a los materiales docentes para educadores del sector no lucrativo, estudiantes y autodidáctas de todo el mundo.

2.-Crear un movimiento flexible basado en un modelo eficiente que otras universidades puedan emular a la hora de publicar sus propios materiales pedagógicos generando sinergias y espacios de colaboración

Funciones y aportaciones pedagógicas de los portales educativos

La meta de este post es poder profundizar en algunas de las aportaciones y funciones pedagógicas que realizan los portales educativos para ello vamos a tomar como referencia la página http://www.pangea.org/peremarques/webdocen.htm. Según la cual las funciones son las siguientes:

1.-Van constituyendo una base de datos de recursos educativos del profesor. Las webs docentes reúnen en un mismo espacio y de manera estructurada, información y otros recursos que cada docente considera relevantes para las asignaturas que imparte. Esta catalogación de materiales en la base de datos que constituye la web docente, le permite al profesor tener buena parte de los recursos organizados y localizados.

2.-Facilitan y mejoran los procesos de aprendizaje. Al tener la web docente siempre disponible la información de la asignatura, los estudiantes pueden organizar de manera más autonomoa su estudio, ya que en cualquier lugar y momento pueden consultar el plan docente, las orientaciones didáticas, las actividades que deben realizar…

3.-Facilitan y mejoran los procesos de enseñanza. Al disponer de todos estos recursos debidamente estructurados en la web docente, resulta más facil preparar las clases y utilizar materiales didácticos en el momento oportuno, especialmente si se dispone de una pizarra digital.

En el caso de los cursos superiores hay que considerar que cuando los profesores ponen todo el material a disposición del alumno no pueden limitarse a leer magistralmente los mismos apuntos de siempre. El rol de profesor cambia de forma automática. Las clases dejan de ser un lugar donde se da materia para convertirse en un espacio donde se aportan visiones de conjunto, mapas conceptuales e “interpretaciones críticas” desde la experiencia del profesor.

4.-Contribuyen a la reflexión del docente sobre su práctica, ya que la progresiva elaboración de la web docente conlleva buscar y seleccionar recursos educativos, repensar sobre la manera en la que se han utilizado hasta ahora y sobre otras posibles formas de utilización… Y con esta reflexión sobre la práctica, los docentes van evolucionando y reforzando su profesionalidad.

5.-Permite dar a conocer el perfil profesional del docente, presentando un currículum siempre actualizado e indicando las líneas presentes de trabajo de investigación. De esta manera los estudiantes y demas colegas le conocerán mejor, facilitándose así la relación entre ellos y el establecimiento de contactos profesionales.

Portales educativos

El objetivo de este post es hablar de forma genérica de las utilidades y partes que tienen las webs docentes y específicamente las webs de asignaturas.No debemos olvidar como uno de los ejemplos mas importantes de webs docentes las webquest que han sido tratadas en anteriores post.

A continuación indicamos la definición de web docente y la estructura básica de las webs de la asignatura extraidas de la página http://www.pangea.org/peremarques/innovacionescuelaTIC.htm#cuatro

Las webs docentes son las páginas web creadas por los profesores para facilitar los procesos de enseñanza  aprendizaje de sus estudiantes y para compartir experiencias con otros docentes. Suelen contener: la presentación del profesor( CV, email) y  las webs de las asignaturas que imparte, con información y recursos para facilitar los aprendizajes a los estudiantes. Las webs de las asignaturas como una aplicación de las webs docentes  tienen la siguiente estructura:

  • Presentación de la asignatura: objetivos
  • Temario de contenidos y actividades. Cada tema puede tener una web específica con: los apartados de cada tema, documentos ( apuntes y esquemas), materiales didácticos, ejercicios y actividades de aprendizaje, bibliografía y enlaces web.
  • Metodología y evaluación: actividades que se evaluarán, criterios de valoración, calendario
  • Canales de comunicación:tutorias, enlaces a foros de estudiantes, listados de alumnos con email y web
  • Tablón de anuncios del profesor:exámenes, visitas y trabajos.