Educación y nuevas tecnologías

Como aplicar las nuevas tecnologías dentro del campo de la educación

Educación y nuevas tecnologías - Como aplicar las nuevas tecnologías dentro del campo de la educación

Software libre para Webquest

En este post vamos a analizar cuales son los aspectos a tener en cuenta para la creación de un software libre para diseño de webquest. Para ello vamos a tomar como referencia las investigaciones de Antonio Temprano Sanchez y Domingo José Gallego Gil del año 2009 (http://www.sav.us.es/pixelbit/actual/12.pdf). En ellas se puntualiza que:

1.-El programa se crearía bajo software libre lo que permite a cualquier usuario utilizarlo y modificarlo de la manera que considere oportuno ( no debe olvidar la autoría del programa, el uso no comercial del mismo, poner las modificaciones bajo el mismo tipo de licencia)

2.-No utilizar tecnologías que dependan de la existencia en el navegador de plugins especiales que no vengan de serie.

3.-No implementar funciones que varíen según el tipo de navegador.

4.-Utilizar hojas de estilos para proporcionar el formato deseado a los documentos, evitando así el uso de elementos de las primeras versiones de html.

5.-Tomar unas combinaciones de colores y letra estándar para que puedan ser leidos por cualquier usuario.

6.-Se debe poder crear la webquest sin la necesidad de escribir código html

7.-La producción de la webquest no debe depender del uso de programas de clientes FTP

8.-El alumno debe poder crear con este programa la webquest sin la necesidad de disponer de un espacio en web.

Funciones y aportaciones pedagógicas de los portales educativos

La meta de este post es poder profundizar en algunas de las aportaciones y funciones pedagógicas que realizan los portales educativos para ello vamos a tomar como referencia la página http://www.pangea.org/peremarques/webdocen.htm. Según la cual las funciones son las siguientes:

1.-Van constituyendo una base de datos de recursos educativos del profesor. Las webs docentes reúnen en un mismo espacio y de manera estructurada, información y otros recursos que cada docente considera relevantes para las asignaturas que imparte. Esta catalogación de materiales en la base de datos que constituye la web docente, le permite al profesor tener buena parte de los recursos organizados y localizados.

2.-Facilitan y mejoran los procesos de aprendizaje. Al tener la web docente siempre disponible la información de la asignatura, los estudiantes pueden organizar de manera más autonomoa su estudio, ya que en cualquier lugar y momento pueden consultar el plan docente, las orientaciones didáticas, las actividades que deben realizar…

3.-Facilitan y mejoran los procesos de enseñanza. Al disponer de todos estos recursos debidamente estructurados en la web docente, resulta más facil preparar las clases y utilizar materiales didácticos en el momento oportuno, especialmente si se dispone de una pizarra digital.

En el caso de los cursos superiores hay que considerar que cuando los profesores ponen todo el material a disposición del alumno no pueden limitarse a leer magistralmente los mismos apuntos de siempre. El rol de profesor cambia de forma automática. Las clases dejan de ser un lugar donde se da materia para convertirse en un espacio donde se aportan visiones de conjunto, mapas conceptuales e “interpretaciones críticas” desde la experiencia del profesor.

4.-Contribuyen a la reflexión del docente sobre su práctica, ya que la progresiva elaboración de la web docente conlleva buscar y seleccionar recursos educativos, repensar sobre la manera en la que se han utilizado hasta ahora y sobre otras posibles formas de utilización… Y con esta reflexión sobre la práctica, los docentes van evolucionando y reforzando su profesionalidad.

5.-Permite dar a conocer el perfil profesional del docente, presentando un currículum siempre actualizado e indicando las líneas presentes de trabajo de investigación. De esta manera los estudiantes y demas colegas le conocerán mejor, facilitándose así la relación entre ellos y el establecimiento de contactos profesionales.

Portales educativos

El objetivo de este post es hablar de forma genérica de las utilidades y partes que tienen las webs docentes y específicamente las webs de asignaturas.No debemos olvidar como uno de los ejemplos mas importantes de webs docentes las webquest que han sido tratadas en anteriores post.

A continuación indicamos la definición de web docente y la estructura básica de las webs de la asignatura extraidas de la página http://www.pangea.org/peremarques/innovacionescuelaTIC.htm#cuatro

Las webs docentes son las páginas web creadas por los profesores para facilitar los procesos de enseñanza  aprendizaje de sus estudiantes y para compartir experiencias con otros docentes. Suelen contener: la presentación del profesor( CV, email) y  las webs de las asignaturas que imparte, con información y recursos para facilitar los aprendizajes a los estudiantes. Las webs de las asignaturas como una aplicación de las webs docentes  tienen la siguiente estructura:

  • Presentación de la asignatura: objetivos
  • Temario de contenidos y actividades. Cada tema puede tener una web específica con: los apartados de cada tema, documentos ( apuntes y esquemas), materiales didácticos, ejercicios y actividades de aprendizaje, bibliografía y enlaces web.
  • Metodología y evaluación: actividades que se evaluarán, criterios de valoración, calendario
  • Canales de comunicación:tutorias, enlaces a foros de estudiantes, listados de alumnos con email y web
  • Tablón de anuncios del profesor:exámenes, visitas y trabajos.

Webquest y sus características.

¿Que es una webquest?

  • Es un tipo de actividad de aprendizaje basado en Internet y la Web, fortalece las habilidades para la integración, el uso y manejo de la información. Esta TIC se construye en base a recursos preseleccionados por el profesor, donde el estudiante o grupo debe tomar papeles específicos o puntos de vista particulares.

Características de una webquest.

  • Una forma de utilizar didácticamente internet.
  • Actividad de búsqueda de información de una forma guiada
  • La información la extraemos básicamente de Internet y centramos la actividad en el uso de esta información más que en la búsqueda.
  • El alumno trabaja autónomamente construyendo el conocimiento y el docente le orienta en todo el proceso
  • Utilización de Internet para actividades de cualquier area curricular.
  • Atención a la diversidad y trabajo colaborativo.

Partes de una webquest con sus correspondientes enlaces de ejemplo.

  1. Introducción. Presenta el planteamiento de la Webquest a todo el grupo.
  2. Tarea. Descripción del producto final que se quiere hacer con la webquest
  3. Proceso. Pasos a seguir para realizar la tarea final.
  4. Evaluación. Que se evalúa y criterios a seguir
  5. Conclusión. Final de la webquest
  6. Orientación al profesor. Sugerencias para utilizar la Webquest en clase.