Archive for the 'Tecnología punta' Category

Calendar y Agenda

Sobre el Google Calendar ya escribí hace unos meses, http://blogs.ua.es/juancarrasco/2014/12/16/google-calendar-y-votaciones-por-internet/

El calendario de google añade posibilidades enormes a la hora de llevar un registro de los eventos futuros y también de los pasados. Es posible compartir actividades e invitar a contactos para informarles de las actividades programadas. Pero también permite organizar y presentar los detalles de dichos eventos a modo de agenda, a continuación se muestra un ejemplo, de un calendario personalizado para unas actividades concretas.

mié 18 de Mar de 2015

18:00 Audición Alumn@s Flauta Travesera

Lugar: Conservatori Professional de Música “Guitarrista José Tomás”. Centro Calle San Fernando

 

 

vie 27 de Mar de 2015

19:00 Audición Alumn@s de Coro

Lugar:

Conservatori Professional de Música “Guitarrista José Tomás” d’Alacant, Centro Tossal,

Salón de Actos.


sáb 28 de Mar de 2015

11:30 Concierto Banda Juvenil Ciudad de Asís.

Lugar: Colegio Jesús y María, Ciudad de Asís, Alicante

 

Es posible añadir archivos a los eventos, por ejemplo documentos de texto, vídeos, imágenes, etc.

 

Sobre la agenda de gmail, parece una herramienta muy útil y muy potente. Los contactos ya no se almacenan en el terminal (teléfono) o en el PC. Los números de teléfono van asociados a la cuenta de gmail que te permite utilizar la Google Play, sincronizar tu teléfono y descargar aplicaciones. Es decir aunque cambies de teléfono se mostrarán los números (y correos electrónicos de tus contactos). Ya no hay excusas de que el outlook se ha desconfigurado. La agenda siempre estará ahí. Y al igual que tú debes utilizar tu cuenta de gmail, de tus contactos también se muestra su perfil cuando incluyes su cuenta gmail.

De ebooks con luz o sin luz

Uno de los primeros dilemas que el usuario del libro electrónico se plantea es la idoneidad o no de la iluminación de la pantalla. La respuesta no es fácil, pero al mismo tiempo es muy sencilla. Todo depende del uso que le demos al libro electrónico. Si vamos a leer mucho tiempo a cualquier hora, una pantalla de tinta electrónica no autoiluminada es muy recomendable. Sería la opción más económica y menos dañina para nuestros ojos. ¿Y por la noche? Pues utilizas una lampara igual que has hecho toda la vida para iluminar las páginas de un libro impreso en papel. Si tienes claro que vas a utilizar mucho el ebook, que lo vas a utilizar a cualquier hora del día o de la noche, y que no lo vas a utilizar para navegar por internet, comunicarte o jugar, solo para leer, sin fotos ni vídeos, un ebook sencillo tipo kindle debería ser tu elección. El único extra, por así decirlo, es la conexión wifi y la pantalla táctil y que admita tarjetas micro sd por si quieres tener una gran cantidad de libros almacenados en el dispositivo. Sobre el tamaño, solo diré que no siempre lo más grande es lo mejor ni lo más necesario. Si quieres poder llevarlo a cualquier parte y poder mantenerlo con una mano en posición tumbado, las 6 pulgadas de pantalla son suficientes, teniendo en cuenta que puedes modificar el tamaño de letra, y  a modo de orientación tres páginas del ebook son una página de un volumen impreso.
Por tanto, el mercado querrá que compres una pantalla grande, iluminada, que te permita ver la tv y películas, que puedas jugar, instalar aplicaciones, consultar el correo electrónico,… ERROR!!! Un libro electrónico es para leer, debe ser ligero y sobre todo que no dañe la vista.
Sobre los sistemas más o menos sofisticados para iluminar la pantalla de los libros electrónicos con pantalla no autoiluminada, diré que no me gusta ninguno. Quién puede aguantar cómodamente dos horas leyendo de noche con tres leds, o siete. Mi opción, repito lo ya dicho, una bombilla decente, en un aparato orientable, nada de inventos modernos con baterías recargables o pilas de botón. Un poquito de seriedad. El mercado solo busca que probemos nuevos artículos. Para un ratito un palo con un led puede hacer su papel, pero para media hora o más nada de inventos.
Resumiendo, para leer, un kindle con wifi, pantalla tactil y ranura para mini sd sobra. En mi caso utilizo un Nook.
Para navegar y trastear, un ipad con pantalla retina.
Para ir a la última, un relojito de esos que se presentan el 9 de marzo de 2015.

Solo añadir, que la posibilidad de disponer de una gran cantidad de títulos puede generar una exigencia desconocida. Después de leer La Jauría (E.Z.) y Los Buddenbrook (T.M.) no logro pasar de las primeras 20 ó 50 paginas de obras que en otro tiempo quizá hubiera leído, pero que ahora no me enganchan. Puede que sea el formato.

Google Calendar y votaciones por internet.

Con motivo de una consulta sobre la cuestión lingüística se plantea una consulta online, una web y unas intenciones inaplazables. http://www.cece.gva.es/webitaca/val/pares_alumnes.htm

Sobre el eterno debate cast/val desde algunos sectores se propone lo siguiente:

RECOMANACIONS ESCOLA VALENCIANA CONSULTA
Les famílies SÍ que decideixen en la preinscripció, NO en la consulta perquè
1-NO ÉS VINCULANT.
No és veritat que en aquesta consulta les famílies decidisquen res. La Consulta no és vinculant, només expressen una opinió que pot ser considerada o no segons el criteri de la Conselleria d’Educació. No hi ha ni un mínim de participació per a què la consulta siga vàlida i manquen les mínimes garanties democràtiques.
2- CREA CONFUSIÓ
No és cert que les famílies puguen triar tal com anuncien els cartells entre valencià/anglés o castellà/anglés. Eixos programes no existeixen en el sistema educatiu valencià. Ningú pot triar no estudiar castellà o no estudiar valencià. La consulta és enganyosa.
3. NO S’HA INFORMAT
No existeix cap campanya informativa real a les famílies sobre els programes i els seus resultats. Penjar un cartell o facilitar un full a l’alumnat no és suficient. A més la data de votació telemàtica, el 19 de desembre, quan els centres educatius estan preparant les festes de Nadal és absolutament inapropiada.
Per tot aquestos motius us adrecem les recomanacions d’Escola Valenciana:

Recomanem la NO PARTICIPACIÓ EN LA CONSULTA. Els vots legitimarien un procés propagandístic per part de la Conselleria d’Educació fet sense el consens dels principals agents de la comunitat educativa. La consulta només busca obrir un conflicte lingüístic inexistent en el centre, a més, recordem que la consulta és totalment no vinculant i per tant innecessària.
Cal que la direcció del centre publique obligatòriament el cens el dia 15 de desembre al tauler d’anuncis.
La nota informativa cal copiar-la literalment del DOCV i entregar-la el dia 18 de desembre a totes les famílies, ja que és quan finalitza el termini.
Les famílies que vulguen votar hauran de passar físicament per la direcció del centre per demanar la credencial que haureu de generar a ‹http://www.cece.gva.es/webitaca/val/pares_alumnes.htm›.

Sobre el Google Calendar, solo añadir el buen trabajo del Conservatorio Profesional de Música de Alicante, que ha confeccionado y compartido los eventos del curso 2014/2015 a traves de esta poderosa herramienta. Para su utilización y visualización es necesario una cuenta gmail y  que te inviten o añadan en la configuración del calendario de que se trate, cruzar los dedos y que el dsipositivo android o iOS se sincronice. De esta manera la app te muestra las actividades programadas en tus dispositivos portátiles.

Programa Experimental Tabletas Digitales 14/15

Programa Experimental Tabletas Digitales 14/15
Fecha de inicio 30 de junio de 2014 Fecha de fin 5 de junio de 2016
Descripción
Proceso de PreinscripciónEn breve se publicará la ORDEN de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se da continuidad al programa experimental para el fomento del uso de libros de texto en dispositivos electrónicos denominado tabletas en centros educativos sostenidos con fondos públicos de la Comunitat Valenciana, convocado por RESOLUCIÓN de 10 de junio de 2013, de la Dirección General de Innovación, Ordenación y Política Lingüística.

Con la finalidad de anticipar los procesos de preparación para el curso 2014/15, y con la intención de que los centros dispongan del máximo tiempo posible, se ha procedido a dar acceso a los centros a la plataforma para la cumplimentación de la solicitud de preinscripción como proceso previo a la solicitud.

Por ello, le informamos que:

  • El plazo para realizar la preinscripción telemática se establece desde el 30 de junio de 2014 hasta el día siguiente a la publicación de la Orden.
  • Una vez publicada la Orden, podrá obtener el impreso de su solicitud vía telemática tras recuperar la solicitud de la preinscripción. Una vez recuperada, deberán imprimir y firmar la solicitud (Anexo1), y presentarla en los registros establecidos en la convocatoria.  Finalmente se escaneará la copia para incorporarla a la plataforma. En todo caso, la impresión estará siempre disponible hasta el plazo de presentación que se establezca en la publicación de la Orden.
  • Una vez publicada la Orden, se debe adjuntar a la solicitud realizada telemáticamente, en el plazo establecido para la inscripción, Certificado emitido por el secretario del centro en el que se haga constar que el Consejo Escolar ha aprobado implementar el programa experimental para el fomento del uso de libros de texto en dispositivos electrónicos tabletas digitales, en los términos previstos.

La formalización de la solicitud se realizará según el plazo y las instrucciones que establezca la orden de convocatoria publicada en el DOCV.

Los centros que fueron autorizados para la realización del programa experimental en el curso 2013/14, cumplimentarán su solicitud, indicando su continuidad en quinto de Primaria. El resto de centros, cumplimentará la solicitud indicando que es centro de nueva implantación.

“Además de para divertirse, el ipad es la herramienta perfecta para aprender”???

 

Acabo de recibir un mensaje de boletines@boletin.k-tuin.com, con “no reply” en “responder a”, por lo que utilizo este espacio para hacerlo

La lógica de la idea que nos quieren vender es clara, si utilizas nuestras herramientas, aprenderás más contenidos, más rápido, de una manera más fácil, más divertida y “más mejor”. Se pueden ver dos videos que supuestamente apoyan esta teoría,

http://www.k-tuin.tv/videos/laboratorio-apps-ipad-educacion/mathboard?com

http://k-tuin.tv/educacion-proyecto-ktuin?com

Tengo que reconocer públicamente que mis expectativas eran muy elevadas con determinadas aplicaciones educativas. En el anterior video de la app de matemáticas se puede ver un ejemplo claro, para hacer operaciones aritméticas, tipo sumas restas, multiplicaciones,… no hace falta una tablet ni un ipad ni nada parecido. Es decir no por hacer las sumas o restas en la tablet vas a aprender de manera más rápida, fácil y divertida. Otra cosa es que el profesorado pueda gestionar el trabajo de un mayor número de alumnado en un menor tiempo, y pueda mostrar los resultados de manera más fácil y estructurada según los criterios elegidos.

Lógicamente, se trata de vender la idea y las máquinas: “el uso de la nueva tecnología facilita el aprendizaje (o era la enseñanza?) y para utilizar esta nueva tecnología necesitas nuestro productos y servicios”. Ya ocurrió con los pc’s de sobremesa. Se instalaron aulas de informática en numerosas escuelas y centros para familiarizarnos con lo último, aunque en muchas ocasiones su utilización se redujera en gran parte del tiempo a jugar y resolver problemas de utilización y funcionamiento, y poco a aprender. Ahora le toca el turno a las tablets y las pizarras electrónicas conectadas todas, eso sí, en red.

Los libros electrónicos nos permiten disponer de infinidad de libros en formado digital, pero ¿aumenta esto el número de horas de lectura, en niños y/o adultos? Es decir no por tener un ebook o por disponer de acceso a 10.000 libros en formato epub o pdf vas a leer más per se.

¿Va a realizar más operaciones matemáticas un niño de 6 años por disponer de una app de matemáticas frente a una libreta en papel? Lo dudo. Puede que al principio esté más motivado por la “experamentabilildad” del método o herramienta, y por sentirse protagonista de un momento nuevo e innovador. Pero las tablas de multiplicar se seguirán aprendiendo como siempre y la agilidad mental para el cálculo no te la va a proporcionar el ipad.

Posiblemente estemos ante un claro y evidente efecto Hawthorne (http://es.wikipedia.org/wiki/Efecto_Hawthorne) con educandos de corta edad, que unido a un punto de partida ventajoso de sus posibilidades socioeconómicas y la de sus familias, es utilizado por el mercado para justificar y argumentar la nueva panacea.

Otro ejemplo; hoy día puedes llevar 10.000 canciones, por decir una cifra a lo bajo, en el bolsillo, en un dispositivo del tamaño de un boli. Y no por ello vas a aprender música y mucho menos solfeo por sí solo. Pero es increíble la posibilidad de acceder a grabaciones, audiciones y versiones impensables hace solo veinte años. Por no hablar de partituras de piezas clásicas, un negocio redondo hace unos años y que hoy está al alcance de alumnos y profesores de centros no punteros ni vanguardistas…

En el proceso de enseñanza-aprendizaje y en etapas tempranas de desarrollo, es un error pensar que un ipad, un ebook, una tablet o una pantalla (aunque sea de veinte pulgadas), es un grave error pensar que puede sustituir y reemplazar al libro en papel y a la libreta de toda la vida. Se trata de herramientas y medios que se complementan, por tanto en la mochila o pupitre debe haber lápices (qué es eso de escribir con el dedo??), bolígrafos, sacapuntas, libretas, libros de lectura, manuales, etc, etc. y alguna tablet o ipad. La preparación, capacidad, implicación y criterio profesional del profesorado establecerá el tipo y tiempo de utilización de cada recurso.

Permítanme que dude de quien trate de reducir todo a un ipad y varias apps. La educación, hoy día, también se ha contagiado de ese capitalismo absurdo, salvaje y sin sentido que inunda todos los ámbitos y campos del saber y en ocasiones parece que el principal objetivo sea consumir, consumir libros, videos, juegos, aplicaciones, artilugios.

Para terminar, y aunque no suelo dar consejos, si pueden compren un ipad (o una tablet), y un macbook, no se arrepentirán.

Libros de texto de iBooks

Acabo de recibir un email de iBooks@new.itunes.com que lleva por asunto “Libros de texto de iBooks: un nuevo capítulo en la enseñanza” y que comienza con esta entradilla:

“Se abre un nuevo capítulo en el mundo del aprendizaje. Ahora en el iPad podrás usar los gestos Multi‑Touch para interactuar con los libros de texto: pasa fotos en las galerías, gira objetos en 3D, muestra las barras laterales con un toque o reproduce vídeos y audio. Bienvenido a los libros de iBooks. Bienvenido a la lectura 2.0.”

Si visitas el enlace http://www.apple.com/es/education/ipad/ibooks-textbooks/ puedes leer todas las bondades de esta nueva ¿metodología? centrada en la herramienta y los alumnos, pero que parece dejar en segundo plano al profesorado. Si todo el proceso de enseñanza-aprendizaje lo redujéramos a libros interactivos, estaríamos cerca de perder el rumbo, consumiendo exclusivamente contenidos y olvidando el sentido de casi todo.

Lo ideal sería que los profesores y las profesoras utilizaran iBooks Author (una app gratuita del Mac App Store que te permite crear libros para el iPad con gráficos, vídeos, galerías de fotos, fórmulas matemáticas, animaciones de Keynote, objetos en 3D y mucho más) y tuvieran una buena formación en el manejo de estos dispositivos. Las editoriales tradicionales de libros de texto se verían en un callejón sin salida. Me temo que pasará mucho tiempo hasta que eso ocurra. Aunque ya sabemos que el tiempo en cuestiones tecnológicas… De momento, las pizarras digitales instaladas en muchas aulas de Educación Primaria han posibilitado el acceso a contenidos educativos sin necesidad de tablets ni ipads.

Lo dejo aquí por hoy. He buscado la carta que Albert Camus le envió a su maestro, Louis Germain, y al que dedicó  el discurso del premio que ganó en 1957.

Querido señor Germain:

Esperé a que se apagara un poco el ruido que me ha rodeado todos estos días antes de hablarle de todo corazón. He recibido un honor demasiado grande, que no he buscado ni pedido. Pero cuando supe la noticia, pensé primero en mi madre y después en usted. Sin usted, sin la mano afectuosa que tendió al niño pobre que era yo, sin su enseñanza y su ejemplo, no hubiese sucedido nada de todo esto. No es que dé demasiada importancia a un honor de este tipo. Pero ofrece por lo menos la oportunidad de decirle lo que usted ha sido y sigue siendo para mí, y de corroborarle que sus esfuerzos, su trabajo y el corazón generoso que usted puso en ello continuarán siempre vivos en uno de sus pequeños escolares, que, pese a los años, no ha dejado de ser su alumno agradecido.

Lo abrazo con todas mis fuerzas.

Albert Camus.

Tabletas en centro escolares (3)

El precio de la tablet tagus, como todos los dispositivos similares, ha sufrido una caída considerable durante el año 2013. En apenas once meses ha pasado de 159 euros en San Valentín, a 79 euros en la campaña de Navidad 2013/14, pasando por 134 en San José y 99 euros en Halloween. Por tanto estaríamos hablando de una bajada del 50% en el mismo año 2013. Algunas de las características de la tagus son: pantalla táctil de 7 pulgadas de 1200 x 600 , entrada mini usb y hdmi, Android 4.0 ICS, wifi, 8 Gb de memoria y 1 de RAM, ranura para micro sd card, soporte de archivos epub y m4a, entre otros más habituales. Se puede decir que es completita para el precio actual. ¿Qué se puede hacer con una tagus? Pues navegar, enviar y recibir correos electrónicos, jugar, oir música, leer libros electrónicos, adaptarle un teclado-funda, tocar un piano virtual, almacenar imágenes, ver vídeos e incluso la tv,… Y todo eso en un tamaño de 189x123mm. Me comentaba el vendedor de la Casa del Libro que es una tablet dirigida tanto a personas mayores como a niñ@s. Que durante este mes de diciembre de 2013 ha vendido muchísimas para jugar a varias app muy poupulares como el candy crash y el ninja fruta. Que puedes leer libros previamente descargados de tu cuenta de lacasadellibro. Que mucha gente ve sus series preferidas de televisión online o descargadas en la misma tagus o bien conectada por hdmi a una tv de mayor tamaño. También se puede escuchar música como en un reproductor mp3 al uso.  Lógicamente todo tiene sus pros y sus contras. ¿Puede sustituir a un libro “en papel” o incluso a un  ereader? No, pero puedes entretenerte de manera ocasional o buscar determinada información en tu biblioteca de libros epub  o archivos pdf ¿Puede sustituir a una cámara de fotos o vídeo? No, pero dispone de 2 mgpixels en su frontal y puedes ver tus pases de diapositivas y tus propias películas en una pantalla de siete pulgadas. ¿Puede sustituir a una tv? No, pero es cómoda de trasportar y manejar y te permite reproducir “avi´s” en otras pantallas. ¿Puede sustituir a un pc portátil o un mac? Lógicamente no, pero admite conexiones varias como usb´s de memoria y discos duros de más o menos capacidad. ¿Puede sustituir a una consola de juegos como una 3ds XL? No, pero admite muchísimas app de la play store. ¿Puede sustituir al teléfono? No, pero la tagus viene con el skipe preinstalado. ¿Puede sustituir el periódico tradicional en papel? No, pero puedes informarte en twitter y consultar miles de diarios de todo el mundo. ¿Puede sustituir los libros de texto de Educación Primaria, Educación Secundaria, Bachillerato, etc.? Sustituirlos no, pero puede contribuir positivamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje con app educativas y materiales varios elaborados específicamente para dispositivos electrónicos y entornos digitales. Además puedes consultar infinidad de diccionarios bilingües o monolingües, incluyendo pronunciación. Leer libros en inglés ya no tiene excusa, si no sabes el significado de una palabra, la seleccionas y se muestra la traducción. Y dependiendo de la aplicación se pueden añadir notas y marcadores para compartir o no, insertar comentarios y enviar citas a fb o tw de manera sencillísima.

Resumiendo, este tipo de tablets representa una elección dirigida al consumo y al entretenimiento de una amplia franja de usuarios. Pero no podemos pensar que sea la solución a todos nuestros deseos, sobre todo si hablamos de libros y lectura. Los ebooks seguirán evolucionando, las tablets también. Pero recordemos que cada herramienta tiene unos usos, y los contenidos son fundamentales, así como los hábitos. El mercado se rige por otras normas, y dos grandes se han unido recientemente, ECI y lacasdellibro tratarán de frenar a Amazon, y el Ipad funciona en IOS. Posiblemente esté cambiando el tipo de libros de texto y contenidos dirigidos a Enseñanza Primaria y Secundaria, un caramelo demasiado jugoso. Por un lado los materiales, por otro la herramienta para trabajar con esos materiales. Sin olvidar que en el plazo de dos años, por aquello de la obsolescencia, debes renovar el hardware.

¿Llegaremos a ver a corto plazo una tablet que sustituya los libros de texto en las escuelas? Claramente no. Los libros de texto y manuales no van a desaparecer.  La tablet, el ebook o el e-reader o las nuevas herramientas pueden complementar los materiales del alumno y del profesor con contenidos que serán propiedad de las editoriales y por los que habrá que pagar año tras año. Imaginemos una familia con tres hijos. Hasta ahora ha sido posible reutilizar algún libro o cuadernillo durante años sucesivos por varios hermanos, primos o vecinos. Si el alumnado debe comprar el dispositivo y el material presinstalado o listo para su descarga, la práctica de compartir sería casi imposible. Y qué decir de los libros releídos al cabo de muchos o pocos años. Aún conservo ediciones de bolsillo de autores clásicos y modernos adquiridas por cuatrocientas pesetas en librerías desaparecidas. Empiezan a ser conocidos los problemas de muchos lectores para trasferir su adquisiciones compradas legalmente de antiguos a nuevos dispositivos, incluso para compartir simultáneamente en varios aparatos digitales (propiedad del mismo lector) el libro comprado legalmente.

Para terminar, es digno de destacar la simplicidad y la facilidad de la interface para el manejo de estos artilugios. Todo funciona como debe. Con unas pocas instrucciones aprendes a abrir y cerrar aplicaciones en uso. Las descargas se realizan de manera sencilla y cómoda. Si tienes contenidos en un pc o disco duro, puedes copiar y pegar archivos del tipo que quieras y puedas. El ipad puede tener sentido por sí mismo, una tablet también. Todos sabemos que no es necesario (para su disfrute) sincronizar ipod o ipad con itunes en un mac mediante cable. Por tanto, a lo que vamos, muchas personas mayores comprobarán que utilizar una tablet o un ipad es tan sencillo como encender una televisión, de esas modernas con infinidad de entradas y modos. Maestr@s y alumn@s familiarizados con pizarras digitales tampoco deben tener problemas para familiarizarse con ios o android. Compartir contenidos educativos mediante wifi debe ser igualmente sencillo en la práctica, aunque muy complicado en la teoría.

Grabar lista de reproducción de itunes 11 en una memoria usb

Grabar lista de reproducción de itunes 11 en una memoria usb
Tienes tus pistas preferidas en una lista que puedes reproducir en tu dispositivo autorizado y sincronizado. Pero quieres llevarte esas canciones a un pc que ni siquiera tiene itunes. Abres el finder o el explorador, según el caso, y arrastras las pistas de la lista previamente seleccionadas , botón derecho + botón derecho y MAYÚS. La clave es arrastrar de una ventana a otra. No te imaginas que sea tan fácil e intuitivo, y piensas en programas varios que debes instalar, probar y comprar. La confusión puede venir por el txt que te puedes generar al exportar lista  del menú contextual de la lista al hacer click en el botón derecho. Del mismo modo ese menú contextual te permite grabar la lista en un cd pero no en un usb.
Repetimos el procedimiento:
Seleccionas la lista, seleccionas las pistas que quieres llevarte en el usb, las arrastras desde itunes al explorador, o al escritorio, directamente a la memoria usb. Y te las llevas en m4a o mp3 o  acc o similar en un momento con información y carátulas.
Con los libros se procede de igual forma, desde itunes al usb directamente. Tan fácil como desde el finder si despliegas menú contextual  en el libro en el itunes y de las a mostar en el finder y lo arrastras al usb. Pero si los libros se agruparan en estanterías, a modo de listas, se procedería igual, arrastrando directamente al usb.

Mi experiencia con un GT-S5570

Rescaté un galaxy mini, modelo s5570, con el sistema operativo de 2011, el 2.1 creo recordar. Poca resolución gráfica pero, tratándose de un teléfono para hablar y recibir llamadas, suficiente en 3,5 pulgadas. La memoria estaba colapsada pero hay trucos para instalar y ejecutar desde la sd, como veremos más adelante, pero les pongo en antecedentes.

En otoño de 2013 aparece la versión kit kat 4.4. Mi batería se descarga muy rápido, muchos servicios preinstalados no hacen más que ocupar memoria y recursos. Trasteando libero el aparato y subo al android a 2.3.6. No está mal para un dispositivo de hace más de dos años de antigüedad que se ha quedado obsoleto demasiado rápido. Además, he visto versiones superiores de teléfonos con sistemas anteriores, es decir un “Ace” e incluso un S3? (o casi) con 2.2, lo cual no deja de ser una paradoja.

La versión actualizada, la 2.3.6, era estable y oficial, aunque con pocas mejoras con respecto a la anterior, la 2.1. Aun así había rooteado y tenía instalados permisos de superusuario para hacer y deshacer. Podía ver todos los archivos de manera fácil como en un explorador de windows. Y copiar y pegar archivos a y desde la sd, con el fin de ganar algo en un espacio tan lijmitado. Con una tarjeta de 8 gb o más, puedes hacer que la información y las app se instales y ejecuten desde la sd, gracias a una app de la que no recuerdo el nombre. Pero algunas utilidade smás recientes como BBM (algo parecido al whatsapp pero mejor y gratuito) no rulan con versiones inferiores a la 4 de android. Leo por la red que algunos s5570 funcionan bien con android 4.2. Trasteando descargo un paquete válido para terminales como el mío, que estén rooteados. El procedimiento es sencillo, botón de inicio más home y entras en modo recovery. Teclas de volumen para desplazarse y home para seleccionar. Cada decisión sube las pulsaciones, no se pueden deshacer las modificaciones. Instalas desde la sd y directamente machacas el software del samsung. Esperas que se descompriman e instalen los archivos pero el teléfono no enciende, pantalla en negro, solo muestra la palabra android. Sudor frío. Y ahora qué? Puede ser el momento de comprar. El s5570 ha muerto. Ya lo advertían bien clarito en blogs y foros, “no me hago responsable de posibles problemas”, “actúas bajo tu responsabilidad” y “la garantía la pierdes”. Pensándolo bien todo cuadra, ¿Qué esperabas de un vodafone liberado por IMEI, actualizado desde 2.1 a 2.3.6 y con casi tres años de vida? Por un momento pensé que las tentaciones de actualización provenían de las mismas operadoras deseosas de vender nuevos modelos después de desastres buscados como el descrito. ¿Quién me mandaría a mí actualizar?, estoy incomunicado durante unas horas, y lo peor de todo es que no tengo whatsapp. A la angustia inicial le sucede un estado de añorada tranquilidad, y piensas “bueno, si tienen que localizarme por algo importante o urgente hay otros medios”, el correo electrónico por ejemplo, y los teléfonos fijos de toda la vida.

En la Wikipedia, puedes ver que el Operating system de este Mini es el Android v2.3.6 (Gingerbread) unofficially upgradable up to Android 4.0.4 (Ice Cream Sandwich) via CyanogenMod 9 and Android 4.2.1 Jellybean via CyanogenMod 10.1

Me resigno a pensar que mi s5570 ha muerto para siempre y busco. Hay algo esperanza después de ver varios videos de chavales explicando cómo se puede instalar el paquete básico de fábrica en mi dispositivo. Con lo que el teléfono resucitaría como recién salido del horno, limpio y liberado. Descubro que esta puede ser una manera de liberar este terminal mucho más fácil que la seguida hace unos meses con el IMEI y la instalación de ciertos archivos en modo recorery. El procedimiento es sencillo. Desde la versión v4.38 de ODIN debes descargar e instalar cuatro archivos en modo downloader por usb desde PC a telf. Primero ejecutas odin. Luego enciendes el teléfono en modo downloader del siguiente modo, botón de inicio más home más tecla de volumen para bajo, todo simultáneamente. Es decir, algo parecido al control + alt+ supr, pero en versión Samsung, inicio + home + tecla volumen bajo. Y por usb y en solo cinco minutos tu teléfono por lo menos vuelve a encender. Con la sim compruebo que funciona la red y los datos. Y ahora sí, rooteas y te lanzas con el kit 4.2.2. En primer lugar instalé un CyanogenMod que no permitía acceder a la play, por lo que no puedes instalar desde la tienda de apps. Es necesario por tanto instalar además unos gapps, por lo que decido volver a empezar en modo root (boton inicio + home), resetear y descomprimir desde la sd los dos ficheros, el de la compilación y el de acceso a la play. Mi s5570 vuela. Nada de apps de fábrica o de operador. La batería dura más del doble que con las versiones oficiales y ha recuperado memoria, descubro que venía con 279 mg de fábrica. Hasta la pantalla parece más nítida, algo que se agradece para tan escasa resolución. El encendido y apagado es instantáneo y los ajustes permiten personalizaciones curiosas como el modo “tranquilidad” definido por el usuario, algo así como el modo avión pero menos, válido para periodos periódicos de descanso y desconexión repetidos en el tiempo (por ej. cuando duermes), salvo para las llamadas. Otros detalles son los perfiles, las cuentas, los widgets, los controles emergentes, el inicio, el bloqueo, la captura de pantalla también es mucho más sencilla, …

Y si “el proceso com.google.process.gapps se ha detenido”. La solución pasa por habilitar la app en ajustes, aplicaciones, descargas, te vas a la derecha, en todas, bajas hasta el final y activas.

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Hoy es un día histórico.

Hoy es un día histórico. Mi hija, de nueve años, acaba de recibir por (medio de mi) correo electrónico los enlaces de dropbox de los materiales del curso 2013/2014 para una asignatura de enseñanzas oficiales (2º de E.E.) en un centro público. Es solo una asignatura, pero es cuestión de tiempo. Son quince archivos en pdf que los alumnos pueden descargar y guardar en su ordenador. El proceso es fácil, rápido, sencillo, económico y novedoso. El curso pasado el alumno compraba unas fotocopias a modo de cuadernillo en una copistería cercana al centro con los materiales de dicha asignatura. Ambos procedimientos pueden convivir para aquellos alumnos a los que les suponga un inconveniente la utilización del dropbox, el correo electrónico y el ordenador. La iniciativa y el remitente del mensaje parece ser la dirección del centro por medio de la secretaría. Los profesores no pueden y no deben desconocer estas herramientas. Y la manera de integrarlas en el proceso de enseñanza aprendizaje debe ser el sentido común. Tampoco es cuestión de una sobreutilización  de estos medios, como si lo nuevo fuera la panacea, para terminar convirtiéndolos en un fin sin sentido.

Desde aquí mi enhorabuena al centro docente. No hay duda que la iniciativa es elogiable, por lo útil y práctica. Y esperemos que este método sea imitado por otros centros, asignaturas y materias. Es solo cuestión de tiempo.

Cambiando de tema, adjunto unos enlaces sobre una de las obras interpretadas en uno de los últimos conciertos del curso 2012_2013, «Geistliches Lied» (Canción espiritual) Op. 30 de Brahms.

http://www.free-scores.com/download-sheet-music.php?pdf=29073

http://guerraypaz-carlos.blogspot.com.es/2013/09/johannes-brahms-geistliches-lied-op-30.html

http://ia700506.us.archive.org/20/items/imslp-lied-op30-brahms-johannes/PMLP52543-BraWV%2C_S._101_text.pdf

Y estos enlaces tienen cositas muy interesantes,

http://www.flutetunes.com/

https://josesaporta.wordpress.com/category/partituras/

 

Y para terminar, agradecer al profesor de Coro del curso 2012_2013, D. Francisco Amaya, sus palabras de despedida (este curso imparte docencia en otra localidad), “Deseo que en la vida de sus hijos e hijas esté presente la música”, si es así también estará presente en los padres y madres de estos alumnos.