De tethering y touch id

El tethering a través de joikuspot de mi N85 que ya tenía cinco añitos lo he sustituido por un punto de acceso móvil de la versión 2.3.6 de android, instalada tras rootear el terminal y liberarlo. En la anterior versión de android de este Smartphone gt-s5570, 2.2.1 creo recordar, no era posible conectar el ipod 4g mediante wifi hotspot, pero en la nueva versión, conocida como Gingerbread es fácil y rápido, incluso parece que consume menos datos que mi ya descargado N85. Aunque tengo buenos recuerdos del Nokia. La causa de la muerte fue la desconexión de la entrada que permite la carga y la sincronización de datos por medio del Nokia Suite. Existe una opción por medio de cargadores directos de la batería que descarté por lo engorroso del método y por disponer de un Samsung desprovisto de SIM, anclado a una compañía que ha ido a peor. A punto estuve de recurrir a servicios de liberación por IMEI, que por un módico precio dicen que te desbloquean el aparato, pero no quieren saber nada si te actualizas el android (cosa lógica y recomendable), te equivocas de procedimiento o no te funciona el código.

La conectividad de estos aparatos, léase teléfonos de pantalla más o menos grande y tablets o ereaders o ebooks o ipads, está adquiriendo niveles si no alarmantes al menos preocupantes. Una cosa es tener instalado en el terminal una aplicación que te permite comunicarte por medio de mensajes con tus contactos y otra estar mirando la pantalla constantemente para comprobar si te han enviado alguna notificación. Las apps parece que se pueden sincronizar en tiempo real o cuando el usuario se lo indica. Si lo hacen a cada momento tu cabeza puede no parar de pensar en el tuitter, en el facebook, en el correo electrónico,… Una cosa es estar permanentemente conectado y disponible y otra no poder pensar o hacer otra actividad.

Con los libros electrónicos puede ocurrir algo parecido. Disponer de una ingente biblioteca de libros y documentos en el bolsillo o la mochila puede nublarnos la cabeza hasta el punto de no saber qué leer o no disfrutar de lo leído. Como esos grupos de adolescentes o parejas de enamorados que comparten mesa pero cada uno mira su pantalla a través de la cual se comunican con el exterior, el phubbing le llaman ya, y como toda patología debe requerir cura y medidas frente a recidivas. Medidas que no creo que pasen por impedir el acceso de la mayoría de la población y del mercado a unos servicios que hasta hace poco eran impensables.

Termino con la idea del nuevo touch id, habrá que seguir su evolución, aunque una aplicación práctica puede ser la utilización del terminal en función del usuario, mostrando por ejemplo una u otra biblioteca, de libros, o unas concretas aplicaciones o archivos, aunque eso podría hacer viajar la huella con el riesgo potencial que eso supone, a estas alturas.

Tabletas en centros escolares (2)

Os enlazo la noticia del diario INFORMACIÓN donde se hace eco de la RESOLUCIÓN de 10 de junio de 2013, de la Dirección General de Innovación, Ordenación y Política Lingüística, cuyo enlace os envié ayer, y que es este, http://www.docv.gva.es/datos/2013/06/17/pdf/2013_6268.pdf

http://www.diarioinformacion.com/alicante/2013/06/18/tres-semanas-pedir-libro-electronico/1386231.html?utm_source=rss

Desde un punto de vista puramente mercantilista se presenta ( en el artículo de prensa que os enlazo) como un ahorro para las familias frente a aquellas que tengan que comprar los libros en formato papel. Os recuerdo que este programa se implantará de forma piloto en QUINTO CURSO en los centros que lo soliciten, previa aprobación de la GVA, el claustro y el consejo escolar del centro.
Imagino que en nuestro centro no se solicitará participar en este proyecto, entre otros motivos porque entraría en conflicto con la socialización de libros en formato papel implantada hace tres años. Y porque supone un gasto considerable a la hora de comprar el dispositivo, un gasto difícil de asumir, un curso académico en el que aún no han abonado las ayudas para la adquisición de libros.

En cualquier caso, el libro electrónico es una herramienta que se implantará en las escuelas más temprano que tarde. Si no se han implantado todavía es porque el modelo de negocio no está definido y las editoriales que dominan el mundo de la creación, edición, distribución y venta de contenidos no lo tienen claro en seguir obteniendo considerables beneficios como con los libros en formato en papel.

Pienso que hay un punto difícil de legislar y controlar. Si tú compras (o te descargas) un libro de lectura en formato electrónico para tu hijo mayor, se lo debes poder dejar a tu hijo pequeño al año siguiente o a tu primo o a tu vecino. Es lo que es os comentaba ayer de la posibilidad de cargar la tablet con los contenidos que ofrezca la consellería pero también los que decida el profesorado. Visto de este modo el gasto en libros sería mucho menor, pues se pueden utilizar en cursos académicos sucesivos para diferentes grupos. Y “sólo” habría que comprar los cuadernos de actividades para realizar los ejercicios prácticos.

Programa Tablet en la escuela

Se ha publicado en el DOCV la convocatoria de un programa experimental para el fomento del uso de libros de texto en dispositivos electrónicos denominado tabletas en centros educativos sostenidos con fondos públicos de la Comunitat Valenciana, durante los cursos escolares 2013-2014 y 2014-2015.

El ámbito de aplicación según la convocatoria es,

El programa se implantará en todos los grupos de quinto de Educación Primaria durante el curso 2013-2014 y de sexto de Educación Primaria en el curso 2014-2015 de los centros educativos sostenidos con fondos públicos de la Comunitat Valenciana cuya participación sea autorizada.
Una vez autorizado el programa, el libro de texto digital en soporte tableta se utilizará en todas las áreas de los citados cursos del centro escolar.

El coste de TODO lo asumimos las familias, y las características de los dispositivos, por si estáis pensando en la adquisición de alguno (y que pueda servir en un futuro) son,

– Pantalla 10’’
– Capacidad de almacenamiento mínimo 8Gb
– Procesador Dual Core 1GHz, o superior
– Conexión Wi-Fi
– 1 gigabyte de RAM
– Autonomía de uso mínima de 8 horas
– Sistema operativo iOS o Android 4.0.3 o superior, con acceso a Google Play (solo para el caso de tabletas Android)

El punto que más me intriga es la descarga de los contenidos que también se llevará a cabo por parte (y por cuenta) de las familias. Pero, cómo se llevaría a cabo la socialización de contenidos? Por ejemplo con los libros digitales (de lectura o manuales) que podamos compartir. Es decir, una mamá, un papá, una profesora o un profesor tiene libros en formato epub, pdf, etc, bien porque los ha comprado, bien porque los ha tomado prestados de donde sea. Parece que no hay problema en compartir. Y lo mismo ocurre con los contenidos que hace la profesora o el profesor. Se podrían compartir el curso académico siguiente y con otros centros educativos.
Como curiosidad comentar que el Ipad, tiene 9,7 pulgadas de pantalla, por lo que a priori no entraría en las características especificadas para las tablets válidas para participar en el programa, que debe ser aprobado por el CLAUSTRO y Consejo Escolar del centro

El enlace de la publicación en el DOCV, http://www.docv.gva.es/datos/2013/06/17/pdf/2013_6268.pdf

RESOLUCIÓ de 10 de juny de 2013, de la Direcció General d’Innovació, Ordenació i Política Lingüística, per la qual es convoca un programa experimental per al foment de l’ús de llibres de text en dispositius electrònics denominats tauletes tàctils, en centres educatius sostinguts amb fons públics de la Comunitat Valenciana, durant els cursos escolars 2013-2014 i 2014-2015

RESOLUCIÓN de 10 de junio de 2013, de la Dirección General de Innovación, Ordenación y Política Lingüística, por la que se convoca un programa experimental para el fomento del uso de libros de texto en dispositivos electrónicos denominado tabletas en centros educativos sostenidos con fondos públicos de la Comunitat Valenciana, durante los cursos escolares 2013-2014 y 2014-2015

Razones para no incorporar nuevas herramientas tecnológicas en el aula.

La aparición en la segunda década del siglo XXI de las tabletas, ipads, ebooks y dispositivos similares como si de ordenadores portátiles se tratara ofrece un instrumento potencialmente revolucionario para la enseñanza , la lectura, la documentación, el ocio, el registro, almacenamiento y reproducción de contenidos audiovisuales, la comunicación, etc.

Pero…

Del mismo modo que hemos visto evolucionar los formatos de almacenamiento en los contenidos audiovisuales en forma de discos, cassettes, cds, dvds, blurays, discos duros,… vemos un cambio vertiginoso en las herramientas para el almacenamiento, acceso y reproducción de los contenidos digitales que nos obliga a estar adaptándonos continuamente a los nuevos dispositivos con el consiguiente coste económico y la actualización de conocimientos para su utilización.

Por tanto…

Es imposible pretender comprar un lote de ordenadores, tabletas o macs y no tener intención de renovarlos más allá de x años. Algo parecido ocurre con los libros de texto; y las editoriales han aprovechado la oportunidad e inmoralidad de ir modificando los manuales utilizados en todos los niveles de enseñanza, hasta el punto que un mismo libro no “valía” para el curso siguiente. Algunos colegios religiosos y privados son verdaderos expertos en esto, creando sus propios cauces de creación, edición, distribución y venta.

El problema…

Actualmente los libros y películas evolucionan. La última versión de un libro concreto que puedes ver en el ipad2 no lo puedes ver en un mac book pro o en un ipod. La versión epub de cualquier publicación te obliga a disponer de un dispositivo capaz de ir más allá del pdf. Si hablamos de flash, lo mismo, algunos dispositivos abren flash, otros no. Por lo que al formato de almacenamiento se une el dispositivo capaz de reproducir ese formato. Pasaba ya con la música de los 60, los 80 y los 90. Picú, cassette y cd, por citar los más populares.

Así las cosas, está muy claro que todo es un negocio y quién está ganando la partida, no pienso en España, ese país… A pesar de los que afirman que “Las investigaciones aún no han logrado demostrar que la integración de las TIC contribuya a mejorar el desempeño de los estudiantes: no hay evidencia que compruebe que un aprendizaje dado sea resultado de la integración de las TIC en el aprendizaje”.

 

Nokia N85 + JoikuSpot + Ipod touch 4G = Línea de datos en tu ipod y mac book

Las compañías telefónicas están empezando a ofrecer el tethering incluido en algunos de sus planes de precio para evitar la “fuga de clientes” ante la gran cantidad de opciones para conseguir conectar cualquier dispositivo a una línea de datos.
Hasta ahora un dispositivo móvil como el N85 conectado con un mac por medio del Bluetooth DUN hacía las veces de módem permitiendo conectar el portátil sin necesidad de pastillas USB que te obligaban a contratar otra línea de datos, independiente de tu línea de voz del teléfono inalámbrico. El problema surge si quieres conectar el ipod touch 4G al mismo N85 por medio del puerto correspondiente por bloetooth DUN. Y sorpresa, no es compatible.
Y un ipod touch sin acceso a la red y a datos por medio de wifi solo ofrece el 1,5% de sus potencialidades, si no menos. Se hace necesario y prioritario por tanto conseguir el acceso a la red en el touch. Una manera de conseguir ese acceso es por medio de una red abierta, pero parece que no hay mucha voluntad en que haya muchas redes abiertas gratuitas, cosa lógica y comprensible. Por tanto una opción es crearte tu propia red doméstica para dar acceso a tus dispositivos. Una red doméstica implica, a priori, cable, es decir una cable que nos dé acceso a internet en casa. Pero el cable puede ser una limitación física si utilizas un portátil y los planes de precio están por las nubes. La actual situación de crisis nos obliga a contratar solo una línea de datos y de voz. De modo que si lo que quieres es conectarte con tu línea de datos del móvil allá donde estés sin esperar descargar gran cantidad de megas, una buena opción es volver a utilizar el móvil como módem para dar acceso al ipod touch 4G. Y Joikuspot es un programita que te lo permite. Instalas JoikuSpot en el N85, y cuando lo ejecutas te conectas a tu línea de datos, creando una red abierta para tu mac y tu ipod. Hay una versión gratuita que no evita que el vecino también pueda utilizarla, pero que de momento funciona de maravilla. Y tienes conectados tu mac y tu ipod simultáneamente a la red de datos creada desde el n85. Por no hablar de la velocidad de descarga (se supera 1 Mgbps sin problemas, aunque no es lo habitual) si comparamos en N85 y el ipod, y eso que estamos utilizando la misma línea de datos… Con la ventaja añadida de poder conectar el ipod y el mac al n85 a la vez. Podemos imaginar que un ipad también podría compartir conexión en tiempo y forma.
Por tanto y resumiendo con un teléfono Nokia N85 con línea de datos y el programa JoikuSpot podemos dar acceso por wifi al ipod touch 4G donde queramos.
En otra ocasión intentaremos utilizar skype para poder realizar llamadas telefónicas de voz con el ipod (y el n85) o el macbook como si de un iphone se tratase.

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iPads at Webb School

¿Cómo será la escuela dentro de cinco o diez años? Por supuesto no creo que los libros en papel desaparezcan, pero desde luego se deberá dar una mayor presencia e importancia a las tecnologías de la información y comunicación. No creo que las editoriales que han manejado el pastel de los libros de texto vayan a abandonar un negocio que les ha generado ingresos constantes, gracias a ir modificando los materiales de estudio tan rápido como les han dejado. ¿Cómo van a asegurarse la venta de los materiales en formato digital? La venta de enciclopedias ya no es negocio en países desarrollados. Incluso la enciclopedia Encarta pasó a mejor vida, gracias a la Wikipedia. Los diccionarios y los mapas mundi tampoco creo que sean rentables, siempre que se disponga de un pc, un iPad o el último invento con conexión a la RED.
Y con lo rápido que se implantan los nuevos inventos, la única duda es saber cuánto tardarán en utilizarse en las escuelas como un medio más al servicio de los estudiantes y los profesores, incluso de los padres y madres. Eso sí, limitando o suprimiendo el acceso a determinados contenidos como facebook y youtube (por citar sólo dos páginas muy populares) que se enmarcarían más en la esfera del entretenimiento.

El primer paso lo ha dado una escuela privada en Knoxville, Tennessee, USA, que el próximo año implantará el uso del iPad entre sus miembros

La información se puede ampliar en los siguientes enlaces,
http://www.webbschool.org/technology

Webb School, a private school in Knoxville, TN is requiring all fourth through 12th grade students to have an iPad for classes next year.

Webb is very pleased to announce that starting in August 2011, all students and teachers in grades 4-12 will be provided with an iPad to use both at school and at home. We firmly believe that the iPad will enhance teaching and learning at Webb. We have been committed as a school for several years to finding both a digital reading device and also a mobile computing device that best suits the needs of our students.

Por qué el iPad, http://www.webbschool.org/podium/default.aspx?t=134522&rc=0

El caso WL

Del mismo modo que hay muchas aspectos que no me cuadran en el tema de los #controladores, hay muchos temas que no veo claros en el tema de WL, léase #wikileaks, ciber-guerra o cyberguerra, infowar, anónimus, y nuevos términos que van acuñándose día a día. Me centraré en esta ocasión en el asunto de los cables que a partir de primeros de diciembre de 2010 han comenzado a difundirse a la opinión pública mundial a través de cuatro o cinco medios de comunicación como el diario El País.
Como si de un guión cinematográfico estuviéramos hablando, a partir del comienzo de la difusión a través de la red internet de los cables entre las embajadas de EEUU, comenzaron a sucederse acontecimientos muy peliculeros. Que si el cerebro de la organización que consiguió hackear el sistema informático del pentágono haciéndose con 250.000 comunicaciones entre embajadas de USA estaba en búsqueda y captura por delitos sexuales contra dos mujeres con vínculos con la CIA. Que si a Julian Assange, cabeza visible de WL, le pasaba algo, miles de emails automáticos y mensajes informatizados difundirían la totalidad de la información (los 250.000 cables en su integridad) que hasta ahora está siendo filtrada por los medios de comunicación.
Se ha intentado suprimir la página web de WL, pero los anónimos integrantes de la organización WL han conseguido publicar y alojar las IPs en servidores seguros y convencernos para crear miles de páginas espejo o mirrors con el contenido y la información de la página original por si algún gobierno o corporación intentaba censurarla.
Reconozco que después de seis meses sin comprar un periódico en papel, el pasado domingo 12 de diciembre me animé a volver a leer el diario El País en el formato tradicional de papel. Qué decepción!!! Lo compré para contrastar la información leída por la red sobre #WL y sobre los #controladores. Pero las “noticias en papel” parece que sólo se limitaban a registrar lo publicado por el ciberespacio y de un modo muy simplón, sin mucho más interés que lo que se puede leer y buscar por los medios digitales y por supuesto en las redes sociales. Es necesario comentar que lo denominado como las redes sociales entiendo que se refiere fundamentalmente a FB #facebook y #twitter. Twitter tiene un potencial enorme y ha sido valorado en muchos millones de $. Al creador de FB lo han elegido personaje del año y aparecerá en la portada del TIMEs de la última semana de diciembre de 2010. Parece que todavía se venden revistas semanales en formato papel. El estadounidense Mark Zuckerberg le ha arrebatado el honor al australiano #JulianAssnge, a pesar de la opinión de los internautas. Se habla mucho, también, de un nuevo periodismo, de una nueva manera de hacer periodismo, del intrusismo y de la difusión de las noticias y las opiniones a través de los nuevos canales. La prensa lleva dando bandazos desde el cambio de milenio y no sabe por donde tirar. Los blogs ya no son una amenaza para la prensa, pero las redes sociales…
Y tres aspectos más para terminar. Para librar esta ciber-guerra es necesario comprar (y vender) munición, ordenadores, tecnologías de la información y comunicación, discos duros, etc, etc, etc. Quizá los tiros vayan por ahí.
Las viejas generaciones no debemos preocuparnos por las nuevas maneras de transmitir el conocimiento. Los jóvenes están dispuestos a enseñarnos, según han publicado esta semana, con videos y tutoriales varios.
No creo que se consiga mucho en el plano de las desigualdades sociales y las injusticias coloniales con WL.

Terminología

La cantidad de terminología rara que manejamos no para de aumentar y esto no ha hecho más que empezar.

El otro día casi bloqueo una entrada que quería bloguear. Ponía bloquea y yo leí bloguea. O la revés. Hoy estaba mirando la PSP (con 80 GB), pero en realidad era pagar por ver TV en dispositivos varios. Creo que empiezo a desarrollar dislexia entre tanto feed, rss y atom. Y ando un poco liado con los widgets.

En una tienda me querían vender un switch para no sé qué, yo le dije que sólo quería un hub, y al final me llevé una SD, micro, pero sin adaptador, que no puedo conectar al USB. Compro también un lector de tarjetassd. Ahora resulta que ese adaptador no me vale porque la sd es SDHC, y tampoco la puedo utilizar en mi vieja nueva cámara digital.

Hoy he tenido que parchear una ROM para poder ver el Ópera en la nds gracias a una M3. Déu meu! Resulta que fui a comprar una extensión y ya la tenía en mi casa, y yo sin saberlo. Menos mal que el vendedor era honrado. Otro me hubiera metido algo para la ranura gba de la dos. Lo de “la dos” lo escuché el otro día y pensaba que se refería a la tv, pero no, era una maquinita de ésas, con las que también puedes navegar, consultar recetas de cocina, componer música, ver videos y leer documentos.

A la primera kdd que asisto un flickero me suelta, “dispara en ráfaga en jotapegg y luego fusionas las capas para eliminar el ruido”. No he vuelto a participar en ninguna quedada de esas. Por si acaso.

FB means facebook. Amazon es el futuro, si hablamos de comprar. “Nos tuiteamos” ha sustituido a “nos llamamos” entre algunos jóvenes. Parece que hay que estar conectado hasta en la sopa, aunque sea para escribir loquesea. A mi twitter me gusta como canal de opinión y para informarme de las últimas noticias, si sigues el NYT, el guardian y algún otro como reuters, está muy bien. En sólo 140 caracteres por tweet.
Las etiquetas siempre me han preocupado, pero ahora se llaman tags y podemos etiquetar lo que se nos ocurra, que seguro que alguien lo encuentra. Los Tender Topics son caprichosos y crean mucha polémica, nunca son del agrado de las corporaciones. Wikileaks o FreeAssange parece que no han llegado a ser temas del momento, aunque mucha gente los menciona. La cyber guerra se planifica en ircs anónimos para lanzar ataques DDOS contra sitios malos.

El trackpack del macbook

Después de varios meses sin utilizar un ordenador, los cd’s que acompañan los libros de texto de primer curso de primaria son un buen estímulo para volver a sentarse delante de una pantalla. En este caso no había ratón. Como se puede ver en las imágenes, el trackpack del macbook parece más cómodo e intuitivo (que el ratón tradicional) para arrastrar, seleccionar, marcar,… elementos de la pantalla.
El programa visualizado pertenece al libro de música VIVACE 1
http://www.pearsoneducacion.com/musica/catalogue.asp?etapa=E.%20primaria&metodo=Vivace
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