{"id":148,"date":"2009-12-06T14:55:20","date_gmt":"2009-12-06T12:55:20","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/asuncionlledo\/?p=148"},"modified":"2010-01-16T19:02:58","modified_gmt":"2010-01-16T17:02:58","slug":"comentarios-sobre-la-discapacidad-auditiva","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/asuncionlledo\/2009\/12\/06\/comentarios-sobre-la-discapacidad-auditiva\/","title":{"rendered":"Comentarios sobre la Discapacidad Auditiva"},"content":{"rendered":"

Yaiza Saez Albadalejo <\/strong>opina:Debido al proyecto que tenemos que realizar, yo he elegido la hipocausia, un tipo de diascapacidad auditiva. He elegido este tema porque creo a lo largo de nuestro trabajo como docentes pasar\u00e1n por nuestras clases ni\u00f1os con dicapacidad auitiva y habr\u00e1 que tratar este tema. Creo que es un tema de gran inter\u00e9s que debemos de saber todos ya que los ni\u00f1os con esta discapacidad nos sorprender\u00e1n ya que ellos pueden hacer m\u00e1s de lo que pensamos y trabajando este tema aprender\u00e9 mucho m\u00e1s a la hora de mi formaci\u00f3n y sabre afrontarme en clase para cuando tenga a un ni\u00f1o con esta caracter\u00edstica para que tenga una educaci\u00f3n adecuada como el resto de sus compa\u00f1eros.<\/p>\n

Berta Ram\u00f3n Ram\u00f3n <\/strong>opina:Recorde quan a la primera sessi\u00f3, la mestra que treballava a un col.legia per a xiquets sords, ens deia que hi havia una predisposici\u00f3 generalitzada, a preferir ser sord abans que ceg. En canvi, quan aquesta gent s\u00b4adonava dels verdaders problemes de comunicaci\u00f3 i afectivitat que portava el fet de ser sord (un pare pot comunicar-se sense cap problema amb un xiquet ceg, en canvi, per fer-lo amb un sord, necessita ajudes f\u00edsiques i pedag\u00f2giques), ja comen\u00e7ava a canviar i preferia ser ceg.
\n Gr\u00e0cies a aquestes xarles, hem refusat els t\u00f2pics de: els sords s\u00f3n muds, els sords tenen mal geni…
\n Tots els xiquets tenen dret a estar dins de l\u00b4aula ordin\u00e0ria, amb una bona educaci\u00f3 inclusiva. Hem de lluitar per aconseguir-la.Amb els videos, vam poder comprovar com amb esfor\u00e7 i paci\u00e8ncia, aquestos xiquets obtenen bons resultats. Amb aquest congr\u00e9s he afian\u00e7at m\u00e9s en el m\u00f2n de la discapacitat auditiva per entendre-la millor, gr\u00e0cies.<\/p>\n

Jennifer Rico Moreno<\/strong> opina:La discapacidad auditiva es un tema que me interesa, ya que aunque estoy en contacto con personas que tienen diversas discapacidades, nunca he estado en contacto directo con este tipo de discapacidad. Es por ello que me he decidido a realizar una intervenci\u00f3n educativa dirigida a un ni\u00f1o que sufre una hipocausia leve reci\u00e9n diagnositicada. A lo largo de nuestro trayecto como maestros, en diversas ocasiones encontraremos alumnos con problemas auditivos y creo que este trabajo me va a proporcionar una idea aproximada de c\u00f3mo debemos actuar en este caso.
\nTras decidir realizar este trabajo, he consultado diversa bibliografia y tambi\u00e9n asisit\u00ed a las jornadas de la discapacidad auditiva, y realmente me he llevado una grata sorpresa ya que me he dado cuenta de que esta discapacidad no supone \u00fan gran obst\u00e1culo para conseguir lo que nos proponemos, si se dan los refuerzos y apoyo necesarios para superarlo.
\n
\nAna Cabrera Quiles<\/strong> opina:Despu\u00e9s de acudir a la I Jornada sobre pr\u00e1cticas inclusivas en el alumnado con discapacidad auditiva me he dado cuenta realmente de lo importante que es tener consciencia acerca de las caracter\u00edsticas de las personas con discapacidad auditiva, sus dificultades, limitaciones, posibilidades, etc.
\nYa que as\u00ed, si conocemos todo acerca de dichas personas tenemos m\u00e1s f\u00e1cil la tarea de poder ayudarlas, y hacer que ellas vayan aprendiendo.
\nComo se coment\u00f3 en dicho cursillo, no todas las personas con discapacidad auditiva tiene mal car\u00e1cter, cada una es como es. Cada persona es diferente y esto es lo que hace que cada una sea \u00fanica y brille con luz propia.Gracias a las experiencias que contaron las personas que nos dieron estas charlas y los videos que pusieron, me he dado cuenta que hay muchas personas con discapacidad auditiva que desde peque\u00f1as luchan y ponen mucho empe\u00f1o en ir aprendiendo y hacer frente a dicho problema que sufren. Admiro las ganas y la ilusi\u00f3n que tienen esos ni\u00f1os por superarse d\u00eda a d\u00eda. Como bien qued\u00f3 reflejado en los videos, se vio la evoluci\u00f3n que tuvieron muchos ni\u00f1os y la mejor\u00eda que han sufrido. Tambi\u00e9n hay que comentar que sus familias siempre les han estado apoyando y algunos expertos como son los logopedas, maestros\u2026Aunque tambi\u00e9n han tenido problemas a lo largo de su vida, ya no todos los profesores les ayudaban, no todos los ni\u00f1os son buenos, etc.
\nPor eso tenemos que trabajar todos conjuntamente para lograr la inclusi\u00f3n de dichas personas, y conseguir que todo el empe\u00f1o que ponen dichos alumnos no que a la deriva y puedan llegar muy lejos en sus vidas.
\n
\nAna Lopez Belda<\/strong> opina:Despr\u00e9s de les jornades de discapacitat auditiva, ens ha quedat pense que ha totes les persons que hem anat molt clar aquesta discapacitat. Van vindre grans professionals on ens van mostrar els seus coneixements sobre la discapacitat auditiva.
\nLa majoria de persones com jo, pensabem que el fet de ser sordo tamb\u00e9 feia que eixa persona no parlara absolutament res. Cosa que a mi ma quedat clar que no es aix\u00ed!
\nCom tamb\u00e9 s\u00b4ha comentat a les jornades hem de lluitar per una educaci\u00f3 inclusiva, on tots els xiquets tinguen dret a estar dins d\u00b4una aula ordinaria, per a que aquestos pueguen compartir les seus experi\u00e8ncies amb els seus companys.
\nLa mostra de videos que ens van fer en les jornades ens va mostrar com els xiquets amb aquesta discpacitat eren capa\u00e7os de treball amb l\u00b4ajuda d\u00b4un especialista. El m\u00e9s significatiu de les jornades va ser el fet de dur a 3 xiquets i que ens mostraren com eren capa\u00e7os de sentir mitjan\u00e7ant el implante coclear, i a m\u00e9s de parlar.
\nGr\u00e0cies a aquestes jornades ens ha quedat m\u00e9s clar el tema de la discapacitat auditiva!<\/p>\n

Ilusi\u00f3n Carrasco Moratalla<\/strong> opina:El proyecto que he elegido es sobre la discapacidad auditiva, y tras las Jornadas de inclusi\u00f3n de alumnos con d.a. he replanteado mi trabajo, ya que me han informado de diversas tecnicas y metodologias que ayudan a incluir a todos los alumnos. El tema de la discapacidad auditiva es uno que a la hora de ser maestro preocupa, porque te preguntas \u00bfahora, como lo hago? asi que considero que puede ser un proyecto bonito que desarrollar, y gracias a las jornadas podr\u00e9 hacer mejor.<\/p>\n

Cristina Mart\u00ednez Pastor<\/strong> opina:Como han dicho varias de mis compa\u00f1eras, es muy importante comnocer las necesidades educativas de este tipo de ni\u00f1os. como cometario personal decir que las jornadas que realizamos la otra semana han sido para mi muy formativas, y se que me van a servir en mi futuro como maestra, me gustaria que se realizaran jornadas de este tipo, ya que a parte de aprender los conceptos te\u00f3ricos me parece muy interesante el conocer situaciones reales.<\/p>\n

M\u00edriam Cano RAmos<\/strong> opina:Pienso que las personas con discapacidad con unas adaptaciones y un adecuado conocimiento sobra la forma de trabajar con estas personas (teniendo una metodolog\u00eda adecuada) estos ni\u00f1os, no tiene porque dejar de hacer nada en las clases, yo que toco el tema de la educaci\u00f3n f\u00edsica, estoy m\u00e1s de acuerdo todav\u00eda en este aspecto pero, \u00bfque pasa cuando se tiene que trabajar el ritmo en tus clases?
\nComo en el anterior tema, el autismo, en mis clases extraescolares de gimnasia he tenido tambi\u00e9n una ni\u00f1a con discapacidad auditiva, \u00bfcomo hacer que una ni\u00f1a que no escucha la m\u00fasica pueda bailar? a pesar que esta ni\u00f1a no la escuchaba tenia un potencial alto para notar las vibraciones que le transmit\u00eda por el suelo, le ense\u00f1e a moverse a trav\u00e9s de las vibraciones y le marcaba el ritmo a trav\u00e9s de una pica (marcaba el ritmo en el suelo dando peque\u00f1os golpes y ella notaba las vibraciones al igual que a veces ve\u00eda los movimientos con la pica). As\u00ed esta ni\u00f1a se sent\u00eda igual que sus compa\u00f1eras y puedo hacer unas de las cosas que m\u00e1s le gustaban bailar y hacer gimnasia.Me gustar\u00eda que mi experiencia con esta ni\u00f1a pueda ayudar a la gente que se enfrenta a la misma situaci\u00f3n, y me gustar\u00eda que si alguien se ha enfrentado a otra situaci\u00f3n diera su opini\u00f3n para poder compartirla al igual que la opini\u00f3n sobre la forma que tuve de trabajar con esta ni\u00f1a.
\nGracias<\/p>\n

Ilusi\u00f3n Carrasco Moratalla:<\/strong>He encontrado un documento muy interesante, que alude adem\u00e1s de a la discapacidad auditiva, a dem\u00e1s discapacidades. Se trata de una visi\u00f3n de los juguetes que hay en el mercado, y su adaptaci\u00f3n a todos los ni\u00f1os. Es muy ineresante!!
\nhttp:\/\/www.ceapat.org\/docs\/ficheros\/200707120001_4_4_0.pdf<\/p>\n

Maira Blanco Chavez <\/strong>opina:Hola a tod@s!, quer\u00eda compartir con vosotros unos enlaces muy bonitos, sobre canciones en lengua de signos, no son canciones que se puedan llevar al aula, b\u00e1sicamente porque no son canciones infantiles, pero por ejemplo, yo tengo un primo con una discapacidad auditiva severa, que lleva implante en los dos o\u00eddos y sin embargo no oye pr\u00e1cticamente nada, hoy en d\u00eda tiene 14 a\u00f1os y darle la oportunidad de que “oiga” una canci\u00f3n sin nuestra ayuda, por as\u00ed decirlo, me parece una idea genial y grata de compartir. Tambi\u00e9n deciros, que el lenguaje de signos que sale en el video no es exactamente igual al que conoce mi primo, por que \u00e9ste varia seg\u00fan las comunidades, pa\u00edses y continentes!!, pero que de todos modos se entiende.Os dejo los enlaces:
\nSiempre me quedar\u00e1, Bebe: http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=TR-FMvM_YDE
\nAve mar\u00eda, David Bisbal: http:\/\/www.youtube.com\/watch?gl=ES&hl=es&v=Vy8XHtx6qhs
\nVete a dormir, el hormiguero: http:\/\/www.youtube.com\/watch?gl=ES&hl=es&v=RlTN8JRfvEM
\nY por \u00faltimo dejo otro enlace m\u00e1s que interesante: http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=xQmlVFa_UuQ&feature=related, nos ense\u00f1a algunas pocas palabras en lenguaje de signos (animales, alimentos, algunas acciones, los d\u00edas de la semana, etc.) Me parece un video bastante formativo en alg\u00fan caso de extrem urgencia en el que no tengamos tiempo para prepararnos haciendo alg\u00fan curso de lenguaje de signos o algo similar.
\nEspero que os guste, tanto como a mi!.<\/p>\n

Laura jumenez toledo opina:Hola a tots! Un dia en classe vam parlar del PEAPO que es un Programa de Estructuraci\u00f3 Ambiental Per Ordinador per a persones amb Trastorns de l’Espectre autista.
\nI despr\u00e9s de buscar informaci\u00f3 m\u2019ha paregut interessant donar-vos un resum d\u2019aquest programa ja que hi pot ser molt \u00fatil en un futur.Resum: PEAP \u00e9s un programa espec\u00edficament desenvolupat per a usuaris amb trastorns de l’espectre autista (TEA) i persones relacionades amb elles (fam\u00edlia o professionals), tant en entorns familiars com escolars, laborals o ocupacionals.
\nPEAP \u00e9s un recurs atractiu i clar, de f\u00e0cil maneig, afavoridor de la comunicaci\u00f3, orientat a la millora de les capacitats de autodirecci\u00f3, facilitant l’anticipaci\u00f3 i l’estructuraci\u00f3 espai- temporal de les persones amb TEA.
\nPEAPO \u00e9s un instrument \u00f2ptim per a la realitzaci\u00f3, de forma \u00e0gil i motivant, d’agendes individuals, seq\u00fc\u00e8ncies d’acci\u00f3, horaris, etc. configurables individualment.
\nPEAPO proporciona vint cel per a l’elaboraci\u00f3 d’horaris, agendes o seq\u00fc\u00e8ncies d’acci\u00f3 en qualsevol dels seus modes de visi\u00f3. En el mode de pictogrames petits la distribuci\u00f3 est\u00e0 realitzada en quatre files i cinc columnes en una mateixa pantalla, amb una mida de pictograma impr\u00e8s de 30mm d’alt per 38 mm d’ample. Mentre que en la manera de pictogrames grans la distribuci\u00f3 en pantalla \u00e9s de dues files i tres columnes, distribu\u00efts al llarg de quatre pantalles sent l’\u00faltima de nom\u00e9s dos pictogrames, amb una mida de pictograma impr\u00e8s de 53mm d’alt per 60 mm d’ample . La navegaci\u00f3 entre les quatre pantalles es realitza mitjan\u00e7ant dos botons localitzats al costat de l’elecci\u00f3 del mode de visi\u00f3. Podent canviar entre una manera de visi\u00f3 i un altre, sense que suposi cap alteraci\u00f3 per al contingut.Si voleu tenir m\u00e9s informaci\u00f3 sobre aquest programa podeu accedir a traves del seg\u00fcent vincle:
\nwww.peapo.es<\/p>\n

Alicia Vidal Gran opina:Comentario:Hola a todas,
\nQuer\u00eda compartir con vosotras la lectura de una experiencia de una persona superdotada. Mi proyecto lo realic\u00e9 sobre la superdotaci\u00f3n y me impresion\u00f3 conocer la gran cantidad de dificultades que encuentran estas personas en nuestra sociedad, debido a la organizaci\u00f3n del sistema escolar y debido al desconocimiento por la mayor parte de la poblaci\u00f3n de las necesidades de estas personas.
\nEstuve investigando en blogs y foros en los que estas personas superdotadas intercambiaban sus experiencias y expresaban sus sentimientos.
\n\u00c9sta es una de las experiencias contada en uno de esos blogs:
\n“Empec\u00e9 sorprendiendo de muy peque\u00f1o cuando dibuj\u00e9 la guarder\u00eda en 3D o algo as\u00ed. De hecho se quedaron el dibujo y no lo he podido ver.
\nMi experiencia pas\u00f3 por tristeza generalizada en mis a\u00f1os de escuela. Adem\u00e1s, me sent\u00eda distinto pero en mal sentido (ahora s\u00e9 que era baja autoestima). Me dieron becas para estudiar en colegios tipo \u00e9lite, de eso me enter\u00e9 ya de adulto.
\nSiempre leyendo enciclopedias, temas de ciencias\u2026
\nQuer\u00eda averiguar como funcionaban las cosas, las desmontaba, etc.
\nEn el instituto estall\u00e9, en 2\u00ba bachiller ya no aprobaba sin estudiar y al mes de empezar ya no fui m\u00e1s. En su lugar iba a la biblioteca que hab\u00eda cerca y estudi\u00e9 meteorolog\u00eda (hice todo tipo de bar\u00f3metros, term\u00f3metros, higr\u00f3metros con lo que se me ocurr\u00eda). Segu\u00ed con electr\u00f3nica hasta que acab\u00e9 con todos los libros.
\nAl a\u00f1o siguiente me pasaron a FP electr\u00f3nica comunicaciones y, como me encantaba, lo saqu\u00e9 todo con muy buena nota. Ese a\u00f1o autodidacta en la biblioteca me sirvi\u00f3 mucho para estos estudios y los de la facultad m\u00e1s adelante. Cre\u00e9 numerosos chismes y aparatos radioel\u00e9ctricos.
\nBueno, al final, despu\u00e9s de pasar muchos a\u00f1os inestable a temporadas ca\u00ed en una depresi\u00f3n bastante importante. Gracias a una excelente psic\u00f3loga logr\u00e9 ver la vida tal como es, y despu\u00e9s de un largo tiempo me dijo que mi cabeza corr\u00eda mucho m\u00e1s que mi cuerpo y me ense\u00f1\u00f3 a ver las cosas claras. Dijo que todo se deb\u00eda a mi alta capacidad.
\nDespu\u00e9s de 25 a\u00f1os me di cuenta de lo que no encajaba en mi vida, y ahora os digo como me va desde hace 5 a\u00f1os:
\n-Me cas\u00e9 con una mujer extraordinaria en todos los sentidos.
\n-Con mi mente puesta en la tierra y sin problemas de autoestima me hice procesado digital de se\u00f1al y programaci\u00f3n en 7 lenguajes, todo ello autodidacta.
\nDe hecho, me cambi\u00e9 de trabajo y a ello me dedico, aunque estoy viendo si cambio de \u201csitio\u201d.
\n-En casa mi gran hobbie es investigar procesos de se\u00f1al en imagen y audio (especialmente audio), y me mantiene la mente en su sitio. Ya no tengo ese vac\u00edo, aunque la sed de conocimiento cient\u00edfico parece que va a m\u00e1s en vez de saciarse.
\n-Estoy sacando una carrera (telecomunicaci\u00f3n) con muy buenos resultados, ya que ahora tengo m\u00e1s h\u00e1bito de estudio y antes siempre hab\u00eda sido nulo.
\nEn algor\u00edtmica di unas cuantas soluciones nuevas en minutos, y el profesor las puso de modelos a estudiar ya que resultaron mejores que las que hab\u00eda en el libro de la asignatura.
\n-En el lado social, menuda diferencia. Ahora conozco much\u00edsima gente (en la que veo algun@ que otr@ superdotad@ no detectad@).
\nLa verdad es que me siento genial conmigo mismo, y me encanta la facilidad para ver ciencia que mi cerebro me permite ya que disfruto de lo lindo.
\nBueno, que os animo a veros a vosotros mismos y a disfrutar de vuestra capacidad. Siempre me he llevado bien con casi todo el mundo, pero reconozco que mejor con gente de mayor capacidad, como vosotr@s.”<\/p>\n

Mari Carmen Mart\u00ednez Bald\u00f3 <\/strong>opina:El m\u00f3n de l\u2019educaci\u00f3 es un m\u00f3n molt enriquidor, tant a nivell professional com personal, per\u00f2 es m\u00e9s enriquidor encara quan te n\u2019adones que en l\u2019escola caben tots els xiquets (o quasi tots), cadasc\u00fa amb les seves necessitades i peculiaritats i a m\u00e9s a m\u00e9s on tots junts fam\u00edlia \u2013 docents – alumnes, formen un col\u2022lectiu on aprenem de tots i ens necessitem tots.L\u2019experi\u00e8ncia que vam tindre en l\u2019escola infantil on treballe, ens va ensenyar que qualsevol actuaci\u00f3 amb un xiquet o xiqueta amb n.e.e. s\u2019ha de fer conjuntament fam\u00edlia \u2013 escola – t\u00e8cnics, que si no es fa aix\u00ed es resultats no son tan enriquidors per a tots i sobre tot per al xiquet o xiqueta.Vos conte:
\n \u201cAna una xiqueta de 30 mesos d\u2019edat, amb una sordesa profunda en l\u2019orella esquerra i una hipoacusia molt severa en l\u2019orella dreta, va vindre a l\u2019escola per que la logopeda del S.A.I. els ho va aconsellar als seus pares, per a potenciar les seues habilitats socials, jugar i participar en totes les activitats possibles.
\nNo parlava res de res, per\u00f2 aix\u00f2 no va ser impediment per a que poc a poc Ana anara adaptant-se al ritme de l\u2019escola, al grup i participara en totes o en quasi totes les activitats. Quasi als quatre anys va dir la seua primera paraula \u00ab amarillo \u00bb i des d\u2019aquell dia no a parat de parlar. Ara es fisioterapeuta i en aquest moment est\u00e0 realitzant infermeria en la Universitat d\u2019Alacant\u201dLa reflexi\u00f3 \u00e9s que Ana part del que ha aconseguit es fruit de la capacitat de treball i les ganes de voler aprendre, per\u00f2 sobre tot al esfor\u00e7 i la const\u00e0ncia del seus pares treballant tots els dies amb ella , per creure en les seues possibilitats i no rendir-se davant de les limitacions de la seua filla, tamb\u00e9 i molt important a la professionalitat dels t\u00e8cnics que valoraven i potenciaven el treball conjunt fam\u00edlia \u2013 escola – t\u00e8cnics orientant a tots de la import\u00e0ncia de que Ana, a pesar de les seues limitacions greus d\u2019audici\u00f3, podia comunicar-se amb el llenguatge oral i que tots junts ho aconseguir\u00edem.<\/p>\n

Carmen Costa Mac\u00eda<\/strong> opina:Les jornades sobre la discapacitat auditiva han sigut molt interessants per a millorar els nostres coneixements sobre el tema i d’aquesta manera poder formar-nos millor com a futurs mestres i com a persones. Com el meu projecte tractava precisament sobre la discapacitat auditiva i les noves tecnologies, ha sigut molt \u00fatil ja que he rebut m\u00e9s informaci\u00f3 sobre les pissarres digitals interactives<\/p>\n

M\u00edriam Sanchez Garc\u00eda <\/strong>opina:hola a tod@s. Me gustaria contar una experiencia que viv\u00ed no hace mucho tiempo en el lugar donde trabajo. trabajo en un centro de ocio infantil, m\u00e1s conocido como “parque de las bolas”. Bien, pues all\u00ed cada d\u00eda llegan numerosos ni\u00f1os a celebrar cumplea\u00f1os. un d\u00eda lleg\u00f3 un grupo de ni\u00f1os de unos 10 a\u00f1os m\u00e1s o menos y entre ellos hab\u00eda un ni\u00f1o sordo. me llam\u00f3 mucho la atenci\u00f3n porque comprob\u00e9 la dificultad que ten\u00eda a la hora de hablar. Pero en realidad lo que m\u00e1s me llam\u00f3 la atenci\u00f3n era el trato que recib\u00eda por parte de sus compa\u00f1eros y de las madres de sus compa\u00f1eros. todos y cada uno de ellos entend\u00eda perfectamente lo que este ni\u00f1o quer\u00eda comunicar. Jubaba como uno m\u00e1s, y los dem\u00e1s no hac\u00edan ning\u00fan tipo de discriminaci\u00f3n hacia \u00e9l, sino justo totalmente lo contrario. le inclu\u00edan en cualquier toma de decisi\u00f3n a la hora de realizar cualquier juego, le hablaban como a cualquier otro compa\u00f1ero, y lo m\u00e1s importante se notaba que el ni\u00f1o estab!
\na totalmente integrado ocn los dem\u00e1s desde peque\u00f1o. ten\u00edan una relaci\u00f3n completamente normalizada y no le supon\u00eda nin\u00b4guna dificultad ser discapacitado auditivo. Me descoloc\u00f3 bastante porque hasta el momento de estudiar esta asignatura desde el punto de vista de la inclusi\u00f3n no se me hab\u00eda pasado por la cabeza que un ni\u00f1o con discapacidda auditiva pudiera llegar a llevar una vida tan normal como la de cualquier ni\u00f1o que le acompa\u00f1ba esa tarde. Mreafirm\u00f3 todo lo que hemos dado en clase sobre dicho tema y me fui a casa con la sensaci\u00f3n de que realmente es posible llegar a proporcionar una educaci\u00f3n inclusiva si todos ponemos de nuestra parte.<\/p>\n

Mar\u00eda DOlores Segovia Toledo<\/strong> opina:Hola a tod@s, me gustaria comentar, que el otro d\u00eda tuve la oportunidad de conocer a un ni\u00f1o con implante coclear, y me quede alucinada, si que se han explicado y comentado cosas en clase, pero nada como verlo insitu. Tengo que reconocer que al verlo me dio un poco de cosita, al ver como quedaba puesto en la cabeza, y mi curiosidad me hizo que le preguntara al ni\u00f1o en cuesti\u00f3n \u00bfQu\u00e9 si le daba miedo, darse alg\u00fan golpe, porque se aprecia un aparato muy delicado, me dijo que para nada, que con los cuidados necesarios, no tenia porque ocurrir nada. El ni\u00f1o se encargaba de todo su madre nada m\u00e1s le revisaba en contadas ocasiones. Nada m\u00e1s queria compartirlo un saludo.<\/p>\n

Erica Coves<\/strong> opina:Segons considere, el curset que vam fer sobre les discapacitats auditives, va ser d’all\u00f3 m\u00e9s interessant, ja que ens va donar l’oportunitat de con\u00e9ixer amb m\u00e9s profunditat les caracter\u00edstiques que pertanyen a xiquets amb aquesta discapacitat, i ens dona unes bases per a poder tenir recursos a l’hora d’actuar amb xiquets amb aquestes caracter\u00edstiques, ja que pel que fa a la classe donem massa teor\u00eda i pocs recursos pr\u00e0ctics, encara que a\u00e7\u00f2 \u00e9s comprensible, a causa de la ampl\u00e0ria de la mat\u00e8ria. Sense res m\u00e9s que afegir, m’acomiade. Salutacions!<\/p>\n

Esther Lopez de Pablo Lahuerta <\/strong>opina:Hola companyes, volia dir que jo tamb\u00e9 he triat la discapacitat auditiva per treballar el meu projecte. \u00c9s un projecte sobre les festes de moros i cristians, treballat a una classe de infantil, on hi ha un xiquet amb discapacitat auditiva. He triat aquets tema perqu\u00e8 pense que \u00e9s molt important treballar amb els alumnes aquelles tradicions culturas i festes que est\u00e0n inmerses al poble on viuen. Han de con\u00e8ixer-les, respectar-les i gaudir-les en la mesura del possible, perqu\u00e8 s\u00f3n un referent de la hist\u00f2ria d’un poble i de la seua gent. I no fa falta ni comentar que, hem de fer arribar tots aquestos aspectes a tots els nostres alumnes i que tots aconsegueixen un aprenentatge significatiu al voltant del tema, tenint en compte la diversitat d’alumnat que puga haver a classe i respectant eixes difer\u00e8ncies que el caracteritzen, ajudant-los a cr\u00e8ixer. B\u00e9, pense que ser\u00e0 un porjecte molt bonic, i que posar\u00e9 en pr\u00e0ctica en l’escola quant siga possible.
\n
\nMarta Peris Monsonis <\/strong>opina:Les Jornades sobre la Discapacitat Auditiva, en general, van \u00e9sser molt interessants. Van tindre lloc a la nostra universitat on, qui vam acudir, vam fer vida durant una setmana, doncs compagin\u00e0vem les classes i les xarrades del curset. Per un costat, tractaven sobre una tem\u00e0tica molt interessant per tothom, sobre tot per als futurs mestres ja que alguna vegada en la nostra vida laboral ens podem trobar amb la situaci\u00f3 de tindre un alumne amb discapacitat auditiva, i, a m\u00e9s del tema de l’assignatura de Bases Pedag\u00f2giques de ADEI i del llibre La Discapacidad Auditiva (d’Assumpci\u00f3 Lled\u00f3), ens amplia la informaci\u00f3 sobre aquest m\u00f3n per tal d’estar-hi m\u00e9s preparats.Tamb\u00e9 em va agradar que es tractaren els aspectes m\u00e9s rellevants a tenir en compte (legislaci\u00f3, implants i aud\u00edfons, metodologia, activitats, noves tecnologies, etc.)
\nTot aix\u00f2 d’una manera prou motivadora.
\nPer l’altre costat, alg\u00fan dels aspectes negatius que trobe a les Jornades esmentades s\u00f3n, per exemple, la duraci\u00f3 de cada xarrada: hi va haver algunes que es van allargar massa i al final el p\u00fablic hi estava prou avorrit. Tampoc em va agradar la poca coordinaci\u00f3 que es veia entre algunes col\u00b7laboradores, doncs hi havien prou explicacions que es van repetir i aix\u00f2 acaba esgotant despr\u00e9s de tantes hores d’atenci\u00f3.
\nEn conclusi\u00f3, estic satisfeta d’haver-me apuntat al curset doncs, a m\u00e9s d’haver obtingut cr\u00e8dits de lliure elecci\u00f3, he ampliat els meus coneixements sobre la Discapacitat Auditiva i m’emporte un bon record, sobre tot quan va vindre el xiquet a llegir-nos la carta i desitjar-nos un bon nadal (fins i tot en angl\u00e9s!).<\/p>\n

Fernando Mu\u00f1oz Sanch\u00eds<\/strong> opina:Vaig tindre la oportunitat de assistir a les jorandes sobre pr\u00e0ctiques inclusives en l’alumnat amb discapacitat auditiva, despres dels coneixements i experi\u00e8ncies que vaig viure all\u00ed he volgut continuar coneixent sobre aquesta tem\u00e0tica amb el projecte,el qual es relaciona amb aquest tema que m’interessa molt\u00edssim com a futur mestre de primaria. El que mes em va sorprendre i recorde es un video que vegerem d’una xiqueta que comen\u00e7ava amb grau perdua auditiva i que mitjan\u00e7ant molt de treball amb ella i esfor\u00e7 per la seva part en l’actualitat viu com la resta de les persones,parla perfectament, i es relaciona de manera correcta. Esta xiqueta habia treballat amb l’equip APANAH,increibles professionals que fan un treball que deuria ser mes reconegut. En conclusi\u00f3 de les jornades destaque el dret de tot alumne a ser educat en un escola ordinaria amb igualtats d’oprtunitats que la resta de xiquets,per tant la necessitat de tindre professors preparats,deuria ser fonamental,!
\n en els temps que estem que els docents tingueren coneixements per tractar un cas de n.e.e de qualsevol \u00e0mbit. El meu projecte ens enssenyara com integrar un xiquet amb discapacitat audidiva, que es senta un mes,base de la inclusi\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Yaiza Saez Albadalejo opina:Debido al proyecto que tenemos que realizar, yo he elegido la hipocausia, un tipo de diascapacidad auditiva. He elegido este tema porque creo a lo largo de nuestro trabajo como docentes pasar\u00e1n por nuestras clases ni\u00f1os con dicapacidad auitiva y habr\u00e1 que tratar este tema. Creo que es un tema de gran […]<\/p>\n","protected":false},"author":1329,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5944],"tags":[10832],"class_list":["post-148","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-discapacidad-auditiva","tag-discapacidad-auditiva"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/asuncionlledo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/148","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/asuncionlledo\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/asuncionlledo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/asuncionlledo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1329"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/asuncionlledo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=148"}],"version-history":[{"count":24,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/asuncionlledo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/148\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":163,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/asuncionlledo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/148\/revisions\/163"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/asuncionlledo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=148"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/asuncionlledo\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=148"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/asuncionlledo\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=148"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}