{"id":78,"date":"2009-11-14T14:31:30","date_gmt":"2009-11-14T12:31:30","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/asuncionlledo\/?p=78"},"modified":"2009-12-06T14:52:13","modified_gmt":"2009-12-06T12:52:13","slug":"comentarios-sobre-que-pediria-a-un-maestro-un-nino-autista","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/asuncionlledo\/2009\/11\/14\/comentarios-sobre-que-pediria-a-un-maestro-un-nino-autista\/","title":{"rendered":"Comentarios sobre que pedir\u00eda a un maestro un ni\u00f1o autista"},"content":{"rendered":"

Vanesa Tellez Lucena <\/strong>opina:Hola a todos, en primer lugar, me gustar\u00eda agradecer las aportaciones que todos los compa\u00f1eros est\u00e1n haciendo en el blog, pues con ellas este peque\u00f1o rinc\u00f3n perdido en el espacio va cobrando forma poco a poco. Adem\u00e1s de leer vuestras opiniones, creo que, con este blog, Asunci\u00f3n Lled\u00f3 ha puesto las semillas para que nos vayamos preparando como futuros docentes, y est\u00e1 sembrando las bases para que encontremos respuestas cuando entremos en un aula y nos veamos ante un alumno o alumna con alguna N.E.E. Creo que el blog nos va a ser de gran ayuda. Pasando ahora a comentar el art\u00edculo, me gustar\u00eda decir que, por circunstancias de la vida, me atrae bastante todo lo relacionado con el autismo, igual que a muchos de vosotros os pueden atraer m\u00e1s otros temas relacionados con la materia de la asignatura. Pues bien, al leer el art\u00edculo \u201c\u00bfQU\u00c9 PEDIR\u00cdA A UN MAESTRO UN NI\u00d1O AUTISTA?\u201d observo que, adem\u00e1s de recogerse, de manera clara y sencilla, en qu\u00e9 consiste este TGD, las necesidades que tiene un ni\u00f1o autista, y c\u00f3mo nosotros como maestros podemos buscar distintas ayudas para que estos ni\u00f1os tengan una vida lo m\u00e1s feliz posible, veo que Asunci\u00f3n nos est\u00e1 poniendo las herramientas necesarias para que nosotros mismos vayamos a las fuentes que cita e investiguemos m\u00e1s sobre el tema. Dicho esto, creo que el art\u00edculo es un puente que se nos ha tendido A. Lled\u00f3 para que todos nosotros nos convirtamos, en unos a\u00f1os, en unos buenos maestros.
\n
\nMaravillas Barcel\u00f3 Bern\u00e0<\/strong> opina:Primeramente inform\u00e1ndome sobre el tema del autismo, destaco la siquiente definici\u00f3n:
\n\u201cEl autismo es un desorden del desarrollo del cerebro que comienza en los ni\u00f1os antes de los tres a\u00f1os de edad y que deteriora su comunicaci\u00f3n e interacci\u00f3n social causando un comportamiento restringido y repetitivo. Puede clasificarse de diversas formas, como un desorden en el desarrollo neurol\u00f3gico o un desorden en el aparato ps\u00edquico.\u201dDurante mucho tiempo se pens\u00f3 que los ni\u00f1os autistas eran ineducables, algo que no era cierto, pues un ni\u00f1o autista, como cualquier otro ni\u00f1o, puede y debe ser educado.
\nComo futura maestra, la educaci\u00f3n de ni\u00f1os autistas es un gran desaf\u00edo, un gran reto, de ah\u00ed la importancia en adquirir una buena formaci\u00f3n (estrategias, pautas de actuaci\u00f3n, etc.) al respecto, cosa que es realmente necesaria: el poder dar respuesta educativa a TODOS los ni\u00f1os, sea cual fuere su n.e.e.
\nHoy en d\u00eda, creo que el mejor paso que se ha dado para los ni\u00f1os autistas ha sido su integraci\u00f3n en centros ordinarios, con apoyos en aulas especiales durante unas horas pero sin olvidar la interacci\u00f3n tan importante del aula ordinaria, esto es, ser tratado como un ni\u00f1o m\u00e1s (atendiendo y respondiendo a sus necesidades), independientemente de su discapacidad.
\nOs invito a que entr\u00e9is en YouTube y busqu\u00e9is el v\u00eddeo: “\u00bfqu\u00e9 nos pedir\u00eda un ni\u00f1o autista?”. Yo lo he visto y me ha dejado bastante impresionada, en verdad me ha sensibilizado mucho.
\nResumiendo el v\u00eddeo (las frases que refleja), un ni\u00f1o autista nos pedir\u00eda:
\n-d\u00e9jame ser Alfredo, d\u00e9jame ser Jaime, d\u00e9jame ser Roberto, d\u00e9jame ser Alejandro (presentaci\u00f3n de los ni\u00f1os autistas)
\n-ay\u00fadame a comprender, organiza mi mundo
\n-a m\u00ed tambi\u00e9n me gusta hacer las cosas bien
\n-no te angusties, respeta mi ritmo
\n-mi desarrollo tiene su propia l\u00f3gica, aunque no sea la tuya
\n-nadie tiene la culpa de lo que me pasa, ac\u00e9ptame como soy
\n-no me tengas l\u00e1stima, ni me pidas lo imposible, pero p\u00eddeme lo que puedo hacer
\n-no s\u00f3lo soy autista, soy tambi\u00e9n un ni\u00f1o, una persona
\n-merece la pena vivir conmigo
\n-puedo darte tantas satisfacciones como otras personas, aunque no sean las mismas.
\nEn conclusi\u00f3n, como futuros docentes hemos de tender una mano a la integraci\u00f3n, a la inclusi\u00f3n de ni\u00f1os con n.e.e. ya que ellos nos necesitan, ellos tambi\u00e9n tienen derecho a tener una educaci\u00f3n, porque se la merecen.<\/p>\n

Ana Lopez Belda<\/strong> opina:Hola a todos! Este apartado del blog me resulta muy interesante ya que este verano pude tener la experiencia de trabajar con un ni\u00f1o autista. Es interesante que nuestra profesora nos informe sobre todas estas necesidades especiales, a la hora de entrar en un aula todos los profesores tenemos que tener unas pautas m\u00ednimas, para saber tratar a ni\u00f1os con estas caracter\u00edsticas.
\nEste verano, me dijeron si quer\u00eda estar un d\u00eda en la granja escuela con un ni\u00f1o autista, yo muy entusiasmada dije que s\u00ed, ten\u00eda inter\u00e9s por conocer caracter\u00edsticas de estos ni\u00f1os. No conocia nada sobre el autismo, pero en ese dia aprendi muchas cosas que me ivan diciendo otros monitores que si ten\u00edan experiencia. Son ni\u00f1os muy activos ( por lo menos mi caso) un ni\u00f1o que estaba continuamente en marcha sin parar, tenia que tener mil ojos en el por si se escapaba o ocurria alguna cosa, se autolexionaba. Este hecho me hizo madurar, nunca pense que me encontrar\u00eda con un caso as\u00ed. Ahora en clase de bases pedag\u00f3gicas como ya esta haciendo la profesora espero que continue dand\u00f3nos pautas y informaci\u00f3n sobre el autismo, hiperactividad, s\u00edndrome de down etc.. Todo futuro docente necesita saber todo este tipo de informaci\u00f3n, sino no ser\u00eda un buen docente.
\nGracias a estas clases estoy aprendiendo todo lo que antes no sab\u00eda, simplemente ten\u00eda una m\u00ednima idea, espero que en ser una buena docente y encontrarme con situaciones donde tenga ni\u00f1os con estas peculiaridades sepa actuar lo mejor posible.<\/p>\n

Beatriz Navarro Herrera<\/strong> opina:En mi opini\u00f3n, el art\u00edculo me ha resultado de gran inter\u00e9s porque sintetiza las necesidades que presenta un ni\u00f1o autista y que todo el mundo deber\u00eda conocer, especialmente nosotros como futuros maestros, para poder proporcionarles una correcta atenci\u00f3n. Esto es necesario porque para poder trabajar con ellos antes tenemos que comprender qu\u00e9 es lo que necesitan, siempre respetando su ritmo, as\u00ed como, conocer su modo especial de entender la realidad y c\u00f3mo se enfrentan a ella desde su forma de ser y percibir. Por este motivo, tenemos que hacer un esfuerzo por comprenderlos pero nunca caer en el error de convertirnos nosotros tambi\u00e9n en autistas, porque de esta forma no estaremos ayud\u00e1ndoles, sino todo lo contrario. Debemos, por tanto, darles ayuda con naturalidad, sin convertirlo en una obsesi\u00f3n, para que sean m\u00e1s aut\u00f3nomos, proporcionarles estabilidad y bienestar emocial a su alrededor sin invadir excesivamente su territorio pero sin dejarlos solos, ayudarles a e!
\nntender el sentido de las cosas, facilitarles la anticipaci\u00f3n de los acontecimientos, etc.
\nEn conclusi\u00f3n, es necesario tener presentes todas estas pautas de actuaci\u00f3n y otras muchas m\u00e1s pero, sobre todo, y lo m\u00e1s importante, es aceptarlos tal y como son ya que el ser autista es una forma de ser tan satisfactoria y gratificante para ellos como la de cualquier otra persona considerada “normal”.<\/p>\n

Mar Asensio Martinez <\/strong>opina:Hola a todas.Tener informaci\u00f3n y herramientas para mi futura actividad docente sobre autismo y especialmente Asperger es un tema que me interesa mucho. Mi primer contacto con este s\u00edndrome fue durante mis pr\u00e1cticas del m\u00f3dulo de educaci\u00f3n infantil. Cuando entr\u00e9 la que iba a ser mi clase me asignaron como tarea principal ayudar a uno de los ni\u00f1os en concreto. Este ni\u00f1o que se llama Diego, tiene s\u00edndrome de Asperger y estar con \u00e9l result\u00f3 una experiencia muy gratificante por un lado, pero extenuante por otro.Al principio, en mi inocencia y desconocimiento, pens\u00e9 que podr\u00eda ayudar mucho a Diego. Sin embargo, al poco tiempo me di cuenta de que eso no iba a ser como yo me esperaba, que con \u00e9l deber\u00eda utilizar otros m\u00e9todos diferentes a los que podr\u00eda utilizar con otros ni\u00f1os y que me hab\u00edan ense\u00f1ado durante el ciclo. Un d\u00eda, estando en el ba\u00f1o, intentando ense\u00f1arle que deb\u00eda hacer sus necesidades en el orinal, quer\u00eda que se mirara al espejo para que viera qu\u00e9 hac\u00eda y que eso era lo correcto. As\u00ed que le dije: \u201cmira Diego, mira qu\u00e9 est\u00e1s haciendo\u201d; a lo que respondi\u00f3: \u201cHola, amiguito para jugar\u201d. Obviamente, me qued\u00e9 de piedra y me di cuenta de que no se reconoc\u00eda en el espejo. Consult\u00e9 lo que hab\u00eda pasado con mi tutora de pr\u00e1cticas reafirm\u00f3 que Diego no se reconoc\u00eda. Adem\u00e1s me explic\u00f3 que los ni\u00f1os con este s\u00edndrome entienden mejor unas im\u00e1genes que muestren la secuencia de lo que hay que hacer que el que les expliques y les muestres como hace!
\nrlo.Aqu\u00ed empez\u00f3 mi inter\u00e9s por este tema. Poco tiempo despu\u00e9s vino a visitarnos una psicopedagoga del SPES y nos estuvo explicando qu\u00e9 t\u00e9cnicas utilizar y c\u00f3mo era la mejor forma de ayudar a Diego a organizar el mundo a su modo.Como hablamos en clase, los ni\u00f1os con este s\u00edndrome son muy inteligentes. Yo me di cuenta que Diego era uno de ellos, ya que al relatar un cuento con contenidos de colores y animales \u00e9l, aunque parec\u00eda distra\u00eddo, iba haciendo comentarios sobre cosas del cuento que iban a suceder, como los animales que aparecer\u00edan o los colores de las cosas, etc.
\nOtra caracter\u00edstica que mostraba Diego es que estaba muy unido a su profesora (mi tutora) y cuando esta sal\u00eda al recreo y me quedaba a solas con \u00e9l, se pon\u00eda a llorar y le costaba mucho calmarse. Un d\u00eda me di cuenta de que cantando se calmaba y dejaba de llorar. La m\u00fasica era algo que le atra\u00eda mucho y le relajaba. Algo similar he visto en uno de los v\u00eddeos que he visto a ra\u00edz del inter\u00e9s que ha resurgido por el fant\u00e1stico art\u00edculo de Asunci\u00f3n. En \u00e9l, una madre cuenta como, para que su ni\u00f1o aprendiera a lavarse los dientes, inventaba ritmos que imitaban el sonido del cepillo de dientes seg\u00fan la zona que se cepillara. As\u00ed su ni\u00f1o le hac\u00eda caso y aprend\u00eda m\u00e1s f\u00e1cilmente a realizar una actividad.Como me han resultado muy \u00fatiles, quiero poner aqu\u00ed los videos que he visionado y que quiero compartir con el resto de compa\u00f1eras.
\nPrimero un reportaje emitido por TVE con entrevistas a varias personas con este s\u00edndrome y sus familiares, donde nos cuentan c\u00f3mo ha sido su vida y las dificultades que han encontrado, adem\u00e1s de mostrarnos algunas de las caracter\u00edsticas t\u00edpicas que se presentan con este s\u00edndrome.
\nhttp:\/\/www.youtube.com\/watch?v=TM6PIWxDLc4 Este otro reportaje, de la fundaci\u00f3n ONCE y emitido por TVE2, es muy interesante ya que nos muestra algunas de las t\u00e9cnicas que podemos utilizar para ayudar ni\u00f1os autistas, como utilizar material gr\u00e1fico para que entiendan lo que se les pide, utilizaci\u00f3n de agendas para tener perfectamente determinado qu\u00e9 se va a hacer y cuando, etc.
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