{"id":80,"date":"2009-11-14T14:35:28","date_gmt":"2009-11-14T12:35:28","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/asuncionlledo\/?p=80"},"modified":"2010-01-16T19:08:29","modified_gmt":"2010-01-16T17:08:29","slug":"comentarios-sobre-los-trastornos-generalizados-del-desarrolloautismo-y-sindrome-de-asperger","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/asuncionlledo\/2009\/11\/14\/comentarios-sobre-los-trastornos-generalizados-del-desarrolloautismo-y-sindrome-de-asperger\/","title":{"rendered":"Comentarios sobre los trastornos Generalizados del desarrollo:Autismo y Sindrome de Asperger"},"content":{"rendered":"<p><strong>Almudena Mart\u00ed Roda<\/strong> opina:Hola, me gustar\u00eda compartir con todos\/as un power point que encontre en el youtube sobre el Sindrome de Asperger, la pagina es la siguiente:<br \/>\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Sindrome de Asperger\" width=\"580\" height=\"435\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/K8X1nNmDThU?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><br \/>\nHe extra\u00eddo algunas frases:<br \/>\n\u00abQuiero que me traten igual que a otros ni\u00f1os<br \/>\n\u00a1oye soy m\u00e1s inteligente de lo que piensas!<br \/>\nNo te mirare a los ojos cuando me hables\u2026\u00bb<br \/>\n\u00abLa persona que lo presenta tiene un aspecto normal, capacidad normal de inteligencia, frecuentemente, habilidades especiales en \u00e1reas restringidas, pero tiene problemas para relacionarse con los dem\u00e1s y en ocasiones presenta comportamientos inadecuados La persona asperger presenta un pensar distinto. Su pensar es l\u00f3gico, concreto e hiperrealista. Su discapacidad no es evidente, solo se manifiesta al nivel de comportamiento social inadecuados proporcion\u00e1ndoles a ellos y a sus familiares problemas.\u00bb<br \/>\n\u00abEllos luchan sin descanso, con la esperanza de conseguir un futuro m\u00e1s amable en el que puedan comprender el complejo mundo de los seres humanos y ser aceptados tal como son.\u00bb<br \/>\nOs recomiento que emple\u00e9is dos minutos para observar y leer este power point, hay imagenes muy significativas y la canci\u00f3n de fondo es preciosa.<br \/>\nMe parece muy interesante saber como actuar ante un ni\u00f1o con estas caracter\u00edstica, la primera vez que le\u00ed \u00abSindrome de Asperger\u00bb no sabia muy bien que caracter\u00edsticas ten\u00eda pero me llamaba mucho la atenci\u00f3n y por ello lo eleg\u00ed para hacer mi proyecto, a\u00fan no he empezado a profundizar, pero poco a poco voy averiguando como son estas fant\u00e1sticas personas.<br \/>\n<strong><br \/>\nLeticia Ba\u00f1\u00f3n Mart\u00ed<\/strong> opina:Me parece muy interesante que se suban publicaciones de ni\u00f1os con alg\u00fan tipo de necesidades especiales, pero a\u00fan es m\u00e1s interesante para mi si se trata de ni\u00f1os auitstas, ya que me parecen ni\u00f1os muy especiales y con mucho potencial; de hecho yo e elegido para mi propuesta el autismo y ya me e ido informando sobre las caracter\u00edsitcas que presentan como bien pone en la tabla:no mantienen conversaciones pero pueden repetir palabras o frases,no tienen reciprocidad emocional&#8230;<br \/>\nCreo que adem\u00e1s de preguntar que le pide un ni\u00f1o autista a un\/a maestr@(ya que estos tienen problemas para comunicarse por tanto deber\u00edamos poder ir deduci\u00e9ndolo nosotros),deber\u00edamos preguntarnos tambi\u00e9n que podemos hacer nosotros los\/las maestr@s para ayudarles;recalcar sobretodo el intentar que se sientan agusto con nuestra presencia porque sino no podremos trabajar bien con ell@s.<\/p>\n<p><strong>Pedrio Luis Garc\u00eda Puig<\/strong> opina:He encontrado un video fascinante sobre un chico autista, a partir del cual queda evidente la memoria visual que poseen estas personas y la habilidad art\u00edstica que puede llegar a tener.Os adjunto una direcci\u00f3n de youtube para que podais verlo:<br \/>\nhttp:\/\/www.youtube.com\/watch?v=JrhLWoMl7_Y<br \/>\n<strong><br \/>\nErica Coves<\/strong> opina:L&#8217;apartat que anem a comen\u00e7ar la semana vinent, i del qual Asunci\u00f3n ja mos va fe la introducci\u00f3 dimarts, l&#8217;autisme, em sembla que \u00e9s molt interessant, encara que hi ha moltes persones que no tenim cap coneixement sobre aquesta mat\u00e8ria. Ens agradar\u00eda doncs, almenys a mi s\u00ed, que ac\u00ed al blog, se&#8217;ns presentara i facilitara material per introduir-nos m\u00e9s de ple en el tema; al igual que hem fet amb la sordessa. Gr\u00e0cies!<\/p>\n<p><strong>Berta Ram\u00f3n Ram\u00f3n <\/strong>opina:En un principio cuando oimos decir: \u00abS\u00edndrome de Asperger\u00bb, suena como si fuera \u00abalgo\u00bb grave. Pero en realidad, la persona que lo padece tiene un aspecto muy normal, suele ser inteligente(incluso ser un soperdotado en matem\u00e1ticas y geografia, como el caso que nos cont\u00f3 Asunci\u00f3 en clase) y adquiere el lenguaje con normalidad, pero presenta problemas para relacionarse con los dem\u00e1s. Los padres suelen darse cuenta entre los 2-7 a\u00f1os.No tienen amigos y no saben jugar con los ni\u00f1os de su edad, en cambio se entienden perfectamente con los adultos. Suelen hablar mucho rato, sobre lo que les interesa especialmente e incluso tener manias o miedos injustificados.El s\u00edndrome de Asperger, es una de las variables dentro del autismo. El autismo en s\u00ed, s\u00ed que se aprecia m\u00e1s visiblemente, no tiene cavidad de disimulaci\u00f3n como el s\u00edndrome de Asperger. Ho sent, estic fent els comentaris en castell\u00e0. D\u00b4ara en avant els far\u00e9 en valenci\u00e0.<\/p>\n<p><strong>Berta Ram\u00f3n RAm\u00f3n <\/strong>opina:Disculpeu, quan he dit abans que el s\u00edndrome d\u00b4Asperger era una variable dins de l\u00b4autisme, volia dir que: l\u00b4autisme i el s\u00edndrome d\u00b4Asperger eren variables dins dels TGD (Trastorn General en el Desenvolupament). Ho sent.<\/p>\n<p><strong>Maria Isabel Quinto Valero<\/strong> opina:Por suerte estuve haciendo las pr\u00e1cticas de t\u00e9cnico superior de E.I en un colegio que tiene adoptado el modelo de inclusi\u00f3n. Y quer\u00eda comentar la experiencia que viv\u00ed cuando estuve en la clase de P3, donde hab\u00eda un ni\u00f1o con autismo.<br \/>\n Pues bien, para comenzar, decir que este colegio favorece el desarrollo de ni\u00f1os con n.e.e, puesto que son atendidos en el aula ordinaria y en muy pocas ocasiones los sacan fuera para darles el apoyo que necesitan.<br \/>\nPor otra parte, comentar que gran parte de la sociedad esta muy equivocada cuando piensa que un ni\u00f1o autista no tiene la capacidad para aprender. Puedo afirmar, que estos ni\u00f1os son tan inteligentes como el resto, de hecho este ni\u00f1o en cuesti\u00f3n, cuando el resto a\u00fan no discriminaba las vocales, \u00e9l ya conoc\u00eda su lectura y escritura, y as\u00ed, con muchas otras cosas. Es cierto, que en cuestiones de comportamientos el ni\u00f1o no ten\u00eda adquiridas las habilidades sociales m\u00e1s esenciales; tiraba todos los objetos al suelo, gritaba, pegaba, etc., pero con el paso del tiempo y con la AYUDA DE SUS COMPA\u00d1EROS fue comprendiendo y aprendiendo los comportamientos que se requer\u00edan en cada situaci\u00f3n.<br \/>\nHe resaltado \u201cayuda de sus compa\u00f1eros\u201d, ya que es de gran importancia para el desarrollo de un ni\u00f1o con n.e.e. Al principio del curso la maestra explic\u00f3 a los ni\u00f1os que ten\u00edan un compa\u00f1ero especial al que ten\u00edan que ayudar en todo lo que necesitara. En ning\u00fan momento la maestra dio m\u00e1s explicaciones a los ni\u00f1os del tipo de n.e.e que ten\u00eda (tampoco lo entender\u00edan). Y as\u00ed fue, los compa\u00f1eros cuando acababan sus tareas lo ayudaban a acabar las suyas (muchas veces se resist\u00eda), le indicaban que los libros no se tiraban y que se colocaban en la estanter\u00eda, tambi\u00e9n le dec\u00edan que \u00e9l no pod\u00eda ser siempre el primero de la fila porque cada d\u00eda le tocaba al rey o reina ser el primero (ni\u00f1o que pasa lista), etc.\u2026as\u00ed con infinidad de cosas. Es cierto, que los ni\u00f1os a estas edades no tienen adquirida la capacidad emp\u00e1tica, pero cada d\u00eda que pasaba me quedaba perpleja de observar la capacidad de ayuda que tienen los ni\u00f1os en estas situaciones.<br \/>\nPor \u00faltimo, decir que gracias a esta experiencia aprend\u00ed muchas cosas que me servir\u00e1n en un futuro cuando desempe\u00f1a mi cargo.<\/p>\n<p><strong>Alba Sempere y Melody Gomez <\/strong>opinan:Hola, en primer lloc el tema del autisme ens pareix molt interessant, ja que no teniem informaci\u00f3 fins que hem comen\u00e7at aquesta asignatura. Volem convidar-vos a totes a que visiteu el nostre blog que hem fet per realitzar el nostre projecte d\u00b4investigaci\u00f3 sobre necessitats educatives especials. Qualsevol aportaci\u00f3 seria molt important per a nosaltres i esperem que tamb\u00e9 vos servisca per a obtindre informaci\u00f3 per als vostres treballs.<br \/>\nMoltes gr\u00e0cies. Salutacions.http:\/\/www.tublogdenee.blogspot.com\/<br \/>\n<strong><br \/>\nVeronica Verd\u00fa <\/strong>opina:A ra\u00edz del proyecto de intervenci\u00f3n que estamos haciendo, me entrevist\u00e9 con una psic\u00f3loga amiga m\u00eda que trabaja para APSA (ASOCIACI\u00d3N PRO-DISCAPACITADOS PS\u00cdQUICOS DE LA PROVINCIA DE ALICANTE)y me gustar\u00eda compartir con vosotros alguna de las cosas que me coment\u00f3.<br \/>\nElla trabaja mucho con ni\u00f1os autistas y me coment\u00f3 que una de las cosas que m\u00e1s le llamaba la atenci\u00f3n despu\u00e9s de llevar 6 a\u00f1os trabajando all\u00ed era el entorno y las fam\u00edlias de los ni\u00f1os. Lo considera de vital importancia ya que muchos padres acuden al centro diciendo que \u00abMi hijo tiene un problema y no s\u00e9 d\u00f3nde lo tengo que llevar\u00bb.<br \/>\nMuchos padres no asimilan que su hijo pueda padecer autismo ya que no aceptan el hecho de que no los miren a los ojos o \u00abvayan a su bola\u00bb. Seg\u00fan me comentaba mi amiga, los padres les dicen que su hijo es normal, que lo m\u00e1s seguro es que sea pasota o desinteresado. Pero bajo ning\u00fan concepto quieren ver que su hijo padece una enfermedad ps\u00edquica.<br \/>\nPara ella, ver estas reacciones familiares es casi peor que trabajar con los ni\u00f1os y por eso muchos centros tienen a su disposici\u00f3n de una coordinadora familiar que es la que vigila que el entorno del ni\u00f1o sea el m\u00e1s adecuado para su evoluci\u00f3n por lenta que sea.Y \u00e9sta es una figura de la cual en muchos centros carecen.<br \/>\nPor otro lado, me remarc\u00f3 que la base de una educaci\u00f3n para ni\u00f1os autistas es conseguir que se centre, que se comunique y que tenga atenci\u00f3n por lo que se le est\u00e1 explicando, bien sea a trav\u00e9s de la estimulaci\u00f3n o facilit\u00e1ndoles el material adecuado.<br \/>\nA continuaci\u00f3n os dejo un enlace d\u00f3nde podeis consultar la p\u00e1gina de APSA y tambi\u00e9n otra del CEDIAT(CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL Y ATENCI\u00d3N TEMPRANA). Espero que os sirva como informaci\u00f3n.<br \/>\nwww.asnimo.com\/portada\/cediat2.pps<br \/>\nhttp:\/\/www.asociacionapsa.com\/<br \/>\n<strong><br \/>\nMiriam Chinarro<\/strong> opina:Hola a tod@s!!Muchas gracias Almudena, porque yo no sab\u00eda que hab\u00eda que registrarse para poder comentar. Me ha encantado el enlace que has publicado sobre el s\u00edndrome de Asperger y me ha llamado much\u00edsimo la atenci\u00f3n la cantidad de gente muy famosa y con grandes capacidades que lo tienen, como Einstein, el creador de los Pok\u00e9mon, o Bill Gates, entre otros. Estas personas son la prueba viviente de que estos ni\u00f1os no tienen m\u00e1s limitaciones que los dem\u00e1s en cuanto al proceso de aprendizaje, y tienen un gran potencial.<br \/>\nAdem\u00e1s, quiero compartir yo tambi\u00e9n un enlace con una entrevista que ha salido en telecinco y en la que se pueden ver mejor las cualidades de los ni\u00f1os afectados por este s\u00edndrome:<br \/>\nhttp:\/\/www.youtube.com\/watch?v=TM6PIWxDLc4&#038;feature=related<br \/>\nMe ha parecido interesante como pueden recordar datos que la gente normal no suele recordar pero sin embargo no son capaces de interpretar emociones, reproches, etc.<br \/>\nUn saludo a todas<\/p>\n<p><strong>Lola Mira I\u00f1esta<\/strong> opina:Debo ser sincera y decir que hasta que no sali\u00f3 en la serie de TV \u00abDoctor Mateo\u00bb uno de sus protagonistas con este s\u00edndrome, jam\u00e1s hab\u00eda o\u00eddo hablar de \u00e9l. Ahora gracias a esta asignatura y principalmente a este blog puedo conocer muchas cosas e incluso retroceder en el tiempo tal y como ha hecho una de nuestras compa\u00f1eras. Cuando lo hago veo que en el instituto hab\u00eda un compa\u00f1ero que encaja con algunas de las caracter\u00edsticas. Es cierto que estaba en contacto con el psicopedagogo del centro, pero jam\u00e1s nadie supo por qu\u00e9 lo hac\u00eda. Mi reflexi\u00f3n es la siguiente: \u00bfpor qu\u00e9 nos cuesta tanto admitir que pueda haber gente diferente?<\/p>\n<p><strong>Almudena Mart\u00ed Roda<\/strong> opina:Hola.He encontrado una noticia que puede ser interesante. Un ni\u00f1o con Sindrome de Asperger fue re\u00f1idoy castigado en el aula delante de sus compa\u00f1eros por no haber hecho los deberes y no estar concentrado, sin tener en cuenta las caracter\u00edsticas del S\u00edndrome de Asperger.Como resultado el ni\u00f1o huy\u00f3 y permaneci\u00f3 deambulando por el metro durante 11 d\u00edas aliment\u00e1ndose de patatas fritas y bebiendo en los aseos. Cuando lo encontraron el ni\u00f1o dijo \u00abA veces no s\u00e9 como me siento. A veces no s\u00e9 como expresarme. Lo \u00fanico que quer\u00eda es que no me volvieran a gritar\u00bb.Aunque esta noticia es un ejemplo de como no se tiene que tratar a estos ni\u00f1os.Fuente: http:\/\/es.noticias.yahoo.com\/blog\/editorial\/articulo\/1819\/<\/p>\n<p><strong>M\u00edriam Chinarro<\/strong> opina:Hola chicasMe parecen muy interesantes vuestras aportaciones&#8230; \u00a1se nota que est\u00e1s implicadas en el tema! La noticia que ha comentado Almudena me ha llamado mucho la atenci\u00f3n porque se trata de un caso real que nos puede ayudar a ver y entender mejor el proceso de racionalizaci\u00f3n de alguien con s\u00edndrome de Asperger. Me parece incre\u00edble que hoy en d\u00eda existan todav\u00eda profesores que no est\u00e9n concienciados de la importancia que tiene la relaci\u00f3n con estos ni\u00f1os.<br \/>\nHe encontrado en el libro de \u00abDetecci\u00f3n y atenci\u00f3n educativa en los trastornos generalizados del desarrollo: autismo y s\u00edndrome de Asperger\u00bb algunas estrategias que me han parecido muy pr\u00e1cticas para evitar casos como el de esta noticia, que creo que tambi\u00e9n deber\u00edan aplicarse con el alumnado en general, y que aqu\u00ed resumo:<br \/>\n&#8211; incluir t\u00e9cnicas de autocontrol y reductoras de la ansiedad (puede ser un entrenamiento en respiraci\u00f3n, en contar estando quieto&#8230;)<br \/>\n&#8211; Negociar tiempos de dedicaci\u00f3n a su tema despu\u00e9s de acabar ciertas actividades o tareas propuestas para evitar que interrumpan continuamente su aprendizaje y el de los dem\u00e1s hablando y preguntando sobre el tema de su inter\u00e9s.<br \/>\n&#8211; La ense\u00f1anza intencional e individual y grupal de un repertorio de respuestas adecuadas para encuentros sociales con sus iguales, que entrenar\u00e1n y pondr\u00e1n en pr\u00e1ctica en situaciones ficticias y reales. Tambi\u00e9n se puede intentar proporcionarle un amigo enterado de la situaci\u00f3n que le proporcione respuestas adecuadas y explicaciones sobre se\u00f1ales social, gestuales, etc. y le acompa\u00f1e en el recreo, autob\u00fas, etc.<br \/>\n &#8211; Reforzamiento positivo no solo por las tareas realizadas con \u00e9xito, sino tambi\u00e9n por los logros en interacciones, tolerancia a cambios, etc.Espero que os sirvan estas pautas en nuestro futuro pr\u00f3ximo como docentes  \ud83d\ude09 <\/p>\n<p><strong>Alicia Fernandez<\/strong> opina:S\u00f3lo quer\u00eda compartir con vosotr@s que pienso que nosotros, como futuros docentes, tenemos mucho que hacer para ayudar a los ni\u00f1os y ni\u00f1as Autistas o con S\u00edndrome de Asperger.Sabemos que su integraci\u00f3n es necesaria, pero tambi\u00e9n que tienen mayor dificultad al presentar trastornos en su conducta a la hora de relacionarse, comunicarse,&#8230; Por ello, pienso que algo muy positivo que podemos hacer en el aula para lograr este objetivo es resaltar sus cualidades positivas, valorarlas y mostr\u00e1rselas al resto de compa\u00f1eros para que tambi\u00e9n las valoren. Por ejemplo, en los ni\u00f1os con S. Asperger podr\u00edamos destacar el orden, su buena memoria, su capacidad para el estudio, su buen nivel de lectura,&#8230;Tambi\u00e9n el maestro puede hacer ver a todos los alumnos que entre ellos tambi\u00e9n existen diferencias y que cada uno tiene cosas que le hacen especial. En definitiva, es necesario que los compa\u00f1eros de estos ni\u00f1os y ni\u00f1as con Autismo o S\u00edndrome de Asperger les respeten y sepan valorarles como a cualquier otro de sus compa\u00f1eros, aceptando sus diferencias; s\u00f3lo as\u00ed podr\u00e1n ayudarse entre ellos y desarrollarse plenamente como personas.<\/p>\n<p>Luisa Rico Mira opina:Hola chicos y chicas:<br \/>\nMe gustar\u00eda a\u00f1adir a toda la informaci\u00f3n que vais dejando en el blog, un libro que se ha publicado no hace mucho sobre esta tem\u00e1tica.<br \/>\nEl t\u00edtulo es el siguiente: \u201cHistoria de un s\u00edndrome de Asperger, mi hijo no es como los dem\u00e1s\u201d. La autora es Aurora Garrig\u00f3s y la editorial PSYLICOM.<br \/>\nEs interesante porqu\u00e9 cuenta la experiencia de una madre con un hijo  de estas caracter\u00edsticas (s\u00edndrome de Asperger) pero que no fue diagnosticado hasta los 16 a\u00f1os de edad. Adem\u00e1s el libro es muy f\u00e1cil de leer y con un lenguaje coloquial, y se conocen las peculiaridades de este s\u00edndrome de una forma amena.<br \/>\nLa misma autora, tambi\u00e9n tiene otro libro publicado con el t\u00edtulo siguiente: \u201cPictogramas y pautas desarrolladas para s\u00edndrome de asperger, manual pr\u00e1ctico para familiares y profesionales\u201d.<br \/>\nEn este libro cuenta las pautas de actuaci\u00f3n que tom\u00f3 con su hijo, ense\u00f1adas por  M\u00aa Jos\u00e9 Navarro (psic\u00f3loga).<br \/>\nAmbos libros est\u00e1n muy bien y espero que os sirvan, igual que a mi, para saber un poco m\u00e1s sobre este trastorno.<\/p>\n<p><strong>Esther Granero Lopez<\/strong> opina:S\u00f3lo quer\u00eda comentar una cosita acerca de la Gala Inocente que se realiz\u00f3 el 28 de diciembre. No es la primera vez que la veo, y siempre me han llamado mucho la atenci\u00f3n sus prop\u00f3sitos pero nunca como este a\u00f1o, creo que todo se remite a que este a\u00f1o s\u00e9 y entiendo mejor la postura de estos ni\u00f1os\/as. Fue dedicada a los ni\u00f1os con autismo, s\u00edndrome de Down y par\u00e1lisis cerebral. Me emocion\u00f3 mucho todas y cada una de las historias que pusieron, y admiro la dedicaci\u00f3n de las familias de estos ni\u00f1os\/as, y el esfuerzo de todos los profesionales para que los peques puedan llevar una vida lo m\u00e1s normal posible, con mucho esfuerzo. S\u00f3lo quer\u00eda decir que en lugar de tanta prensa del coraz\u00f3n y programas basura (sin \u00e1nimo de ofender a nadie), se deber\u00edan hacer m\u00e1s programas de este tipo, \u00bfo es que s\u00f3lo tienen derecho a que nos acordemos de ellos un d\u00eda se\u00f1alado?<br \/>\nRecuerdo que contaron la historia de un ni\u00f1o autista, del que no se dieron cuenta hasta los dos o tres a\u00f1itos, sin embargo su hermana not\u00f3 que hab\u00eda algo estra\u00f1o en \u00e9l, y cito palabras de la madre del comentario que le hizo la peque\u00f1a: \u00abmi hermano no es normal, no habla&#8230;\u00bb. \u00bfSer\u00e1 que los ni\u00f1os son capaces de detectar ciertas anomal\u00edas antes que los adultos? Sea como sea lo importante creo que es estar a su lado y apoyarles en todo lo posible. Un saludo.<\/p>\n<p><strong>Mar\u00eda Isabel Rocamora Agullo <\/strong>opina:Hola a todas:En mi opini\u00f3n la situaci\u00f3n de los ni\u00f1os afectados por trastornos Generalizados del desarrollo, el Autismo y Sindrome de Asperger, estan bastante desprotegidos por el gobierno, tanto ellos como sus familias, a los que les cubren sus necesidades hasta los tres a\u00f1os y despues tienen que buscarse la vida , os adjunto una noticia que corrobora dicha situaci\u00f3n.Tenemos sensaci\u00f3n de desamparoDaniel Com\u00edn sabe de lo que habla porque su hijo de seis a\u00f1os es un ni\u00f1o con autismo que estudia en el colegio p\u00fablico Mestalla de Valencia en un aula CYL (Comunicaci\u00f3n y Lenguaje).Falta apoyo a la familia y al ni\u00f1o. Es una situaci\u00f3n que provoca tensi\u00f3n en casa. El 50% de las familias de ni\u00f1os con autismo se divorcian. Hay sensaci\u00f3n de desamparo\u00bb En Espa\u00f1a, uno de cada 180 ni\u00f1os sufre un transtorno como autismo, hiperactividad o d\u00e9ficit de atenci\u00f3n. \u00abEs un problema social. Es frecuente que los centros tengan un alumno con estas caracter\u00edsticas\u00bb, apunta Com\u00edn. \u00abMuchos colegios hacen un aut\u00e9ntico esfuerzo por la inclusi\u00f3n en la misma aula que sus compa\u00f1eros. Intentan hacer un buen trabajo. Puesto que hay obligaci\u00f3n de escolarizar a estos ni\u00f1os se deben crear servicios id\u00f3neos. Ahora, en algunos est\u00e1 el aula CYL. Tienes \u00e9sto o te vas a la privada con especialistas. Lo que pasa es que, con frecuencia, al primer problema te dicen que lleves a tu hijo a educaci\u00f3n especial porque el centro no est\u00e1 adecuado a sus necesidades. Hay padres que pagan de su bolsillo a especialistas en la red p\u00fablica lo que supone un esfuerzo econ\u00f3mico importa!<br \/>\nnte y muchos no pueden\u00bb explica Daniel Com\u00edn.<br \/>\nLas CYL han sido creadas por la Conselleria de Educaci\u00f3n en algunos centros p\u00fablicos para integrar a alumnos con problemas de lenguaje y comunicaci\u00f3n y pretende evitar la exclusi\u00f3n de ni\u00f1os con discapacidad en el sistema educativo.Adem\u00e1s de esta noticia debo a\u00f1adir que el pasado dia 28 de diciembre vi la gala inocente inocente, y me indign\u00f3 mucho el ver que las familias de esos ni\u00f1os no reciben ayudas del gobierno y deben costear las posibles terapias y reabilitacioes de sus bolsillos.<\/p>\n<p><strong>Laura Sanchez <\/strong>opina:Hola a tothom!! A mi m &#8216;agradaria deixar l&#8217;empenta de la meua experi\u00e8ncia amb un xiquet amb SA. Ho vaig con\u00e8ixer en una escola d&#8217;estiu quan jo feia de monitora. No tenia cap idea de qu\u00e8 era aix\u00f2 del asperger, fins que l&#8217;ajuntament de mutxamel va enviar-me a trav\u00e9s dels pares una carta on em deia que havia de tractar d&#8217;una forma especial al xiquet, ja que aquest padeixia SA, i fins a\u00e7\u00ed la carta, sense cap orientaci\u00f3, aix\u00ed que vaig indagar per Internet per saber que era a\u00e7\u00f2. Quan vaig con\u00e8ixer a Arturo, em va par\u00e8ixer un xiquet molt normal, per\u00f2 am b la caracter\u00edstica que vivia en el seu m\u00f3n personal, i com no, aquesta era una caracter\u00edstica t\u00edpica del S\u00edndrome. El xiquet actuava d&#8217;una manera solit\u00e0ria, no sabia jugar amb la resta, me&#8217;n recorde jugant al pollet angl\u00e8s els berrintxes que agafava perqu\u00e8 el veiem mover-se i havia de tornar cap al principi&#8230;<br \/>\nUna cosa molt curiosa i que concorda perfectament amb els apunt que ens ha donar Asunci\u00f3n, \u00e9s que s\u00f3n molt llest, Arturo \u00e9s el que millor llegia de tota la classe, i no dubtava en cap moment d&#8217;agafar el full, demanar que ell volia eixir a llegir i amb veu ben alta llegir el conte. La resta dels xiquets sabien que a Arturo li passava alguna cosa, i em miraven per a veure la meua reacci\u00f3, la qual va ser de sorpresa, atenci\u00f3 i finalment vaig aplaudir, i tothom em va seguir, amb ganes de eixir tamb\u00e9 a llegir.<br \/>\nNo vull enrotllar-me m\u00e9s, nom\u00e9s dir que encara que tinguem xiquets amb defici\u00e8ncies, hem de saber que de nosaltres dep\u00e8n gran part de l&#8217;actitud que adquiriran els nostres xiquets.  Tal volta si jo haguera rebutjat al xiquet, els seus companys tamb\u00e9 ho hagueren fet. Hem de tindre molta cura amb els nostres comportaments i no tractar com a una bestiola rara a ning\u00fa.<\/p>\n<p><strong>Laura Jimenez Toledo <\/strong>opina:Hola a tots!! Em pareixen molt interessants les vostres aportacions.Al fer el meu projecte m\u2019he conscienciat de l\u2019important que \u00e9s per a moltes fam\u00edlies contar amb l\u2019ajuda d\u2019altres pares que estan en la mateixa situaci\u00f3 amb ells.<br \/>\nA m\u00e9s amb aquestes associacions hi podem accedir a molta informaci\u00f3 sobre aquestes necessitats especials.<br \/>\nPer aix\u00f2 hi he deixat el seg\u00fcent enlla\u00e7 d\u2019una associaci\u00f3. A partir d\u2019aquest enlla\u00e7 podem accedir a informaci\u00f3 sobre aquest problema, aix\u00ed com, a comunicats, publicacions, noticies, v\u00eddeos, altres enlla\u00e7os, etc.<br \/>\nhttp:\/\/www.asperger.es\/<br \/>\n La Federaci\u00f3n Asperger Espa\u00f1a t\u00e9 per objecte promoure el b\u00e9 com\u00fa de les persones amb S\u00edndrome d&#8217;Asperger, socis o fills d&#8217;associats, a trav\u00e9s d&#8217;activitats assistencials, educatives, recreatives, culturals i esportives, mitjan\u00e7ant la promoci\u00f3, creaci\u00f3, organitzaci\u00f3 o patrocini de centres de diagnosi o avaluaci\u00f3, unitats de tractament i atenci\u00f3 especialitzada, investigaci\u00f3 i experimentaci\u00f3, centres de ter\u00e0pia, centres de pedagogia especial, resid\u00e8ncies, unitats de capacitaci\u00f3 per al treball, tallers protegits, unitats hospital\u00e0ries, serveis m\u00e8dics, de conformitat amb els plans d&#8217;actuaci\u00f3 que aprova l&#8217;Assemblea General, aix\u00ed com la informaci\u00f3 i assessorament sobre problemes generals de la S\u00edndrome d&#8217;Asperger i, en general, la representaci\u00f3 i defensa dels interessos de les persones amb S\u00edndrome d&#8217;Asperger davant tota classe d&#8217;organismes, administraci\u00f3 central, institucional, local i auton\u00f2mica, persones f\u00edsiques o jur\u00eddiques, entitats p\u00fabliques o !<br \/>\nprivades, de qualsevol classe o naturalesa, tant nacionals com internacionals.<br \/>\nEspere que us haja servit per a saber m\u00e9s sobre el s\u00edndrome d\u2019Asperger.<\/p>\n<p><strong>Carmen Costa Macia<\/strong> opina:Hola chicas!Bueno en primer lugar destacar que me han parecido muy interesantes los materiales que habeis ido colgando acerca del tema ya que poco a poco nos ayudan a comprender y a conocer mejor el s\u00edndrome de asperger y el autismo. Como algunas de vosotras, por desgracia el s\u00edndrome de asperger me era totalmente desconocido. Pr\u00e1cticamente todo el mundo ha oido hablar del autismo pero muy pocas personas sobre asperger. Gracias a la asignatura he podido comprender mejor en que consiste y como debemos ense\u00f1ar a un ni\u00f1o con estas caracter\u00edsticas. Como ha sido comentado en clase estos ni\u00f1os nos piden que les organicemos su mundo y eso es lo que debemos hacer como futuras docentes, debemos de luchar por una educaci\u00f3n inclusiva y para ello somos nosotras las primeras que tenemos que poner nuestro grano de arena.<\/p>\n<p><strong>Jessica Selles Salva <\/strong>opina:Hola a todos, quiero comentar el v\u00eddeo que nos ha proporcionado Pedrio Luis Garc\u00eda Puig. Es un v\u00eddeo realmente fascinante, casi imposible de creer. Un hombre autista que posee una memoria descomunal, sube a un elic\u00f3ptero para ver la vista cenital (desde arriba) de Roma. El reto: que dibuje cada calle, cada edificio con sus respectivas ventanas, cada monumento hist\u00f3rico tal cual es. Tiene 3 d\u00edas para hacerlo y solamente habiendo visto Roma desde 3000 metros de altura una vez. Es impresionante como vemos como lo dibuja todo, cada detalle. De este v\u00eddeo aprendemos que las personas autistas, a pesar de no ser muy sociales, pueden tener impresionantes habilidades que ninguno de nosotros ser\u00edamos tan solo capaces de imaginar. Os recomiendo totalmente que ve\u00e1is el video que ha subido nuestro compa\u00f1ero.<br \/>\n<strong><br \/>\nMar\u00eda Teresa Andreu Garri<\/strong> opina:Almudena, m&#8217;ha agradat molt la presentaci\u00f3 sobre la sindrome d&#8217;Asperger que has posat. Com tamb\u00e9 diu  Miriam, m&#8217;ha cridat molt l&#8217;atenci\u00f3 la quantitat de gent famosa i important que el t\u00e9. El que m\u00e9s m&#8217;ha cridat l&#8217;atenci\u00f3 es el cas d&#8217;Estein perqu\u00e8 demostra que els xiquets amb Asperger poden ser xiquets amb un grau elevat de capacitats en el proc\u00e9s d&#8217;Aprenentatge.<br \/>\nHe de donar les gr\u00e0cies a Miriam per pujar l&#8217;enlla\u00e7 de les entrevistes de telecinco, en elles es poden veure clarament les caracter\u00edstiques d&#8217;aquest sindrome: to de veu alt, no saber interpretar les emocions, no saber interpretar els dobles sentit ni les bromes&#8230; El recomane!<br \/>\nSalutacions a totes i tots<\/p>\n<p><strong>Maira Blanco Ch\u00e1vez <\/strong>opina:HOla a tod@s, me gustar\u00eda compartir con vosotros algunos videos que he encontrado: Este trata sobre el autismo: http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=FnTbv2Clk_M, es un video muy interesante no s\u00f3lo por la tem\u00e1tica, sino tambi\u00e9n por que est\u00e1 creado por alumnas de 2\u00ba curso de educaci\u00f3n especial. Creo que es un video expresa bastante bien la realidad de estas personas. La clave est\u00e1 en aceptar a los dem\u00e1s tal como son, en el convencimiento de que las cosas que nos unen superan a las que nos separan. Empleemos nuestros esfuerzos en comprenderlos, en lugar de intentar normalizarlos.<br \/>\nY siguiendo un poco con la idea de aceptar a las personas tal y como son, respetando sus tiempos y capacidades, me gustar\u00eda que veais este video: http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=1t8fI5H8cFw . Se llama sin piernas y sin manos lo haces todo; es increible ver como muchas veces nos quejamos por no poder hacer algo o nos vemos limitados por diferentes motivos, cuando hay personas como Nick que no tiene ni brazos, ni piernas y sin embargo se supera d\u00eda a d\u00eda. Creo que tambi\u00e9n es un gran ejemplo de la influencia de las capacidades de uno mismo y las posibilidades que nos oferte el ambiente para sacar el m\u00e1ximo partdo a esas capacidades.<br \/>\nTambi\u00e9n la historia de Angelito: http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=yzMZFV2H8jU, un peque\u00f1o con unas caracter\u00edsticas muy similares a las de Nick. Espero que os guste.<\/p>\n<p><strong>Noelia Requena Camacho<\/strong> opina:Hola, os dejo una peque\u00f1a historia que he encontrado, la cual ha m\u00ed me ha llamado mucho la atenci\u00f3n y quiero que la leais. Tiene que ver con el hecho de pensar en los problemas de los alumnos y ver que cada alumno es diferente a otro.  La historia es de una maestra que trata de averiguar que le pasa a un alumno.<\/p>\n<p>LA MAESTRA THOMPSON<br \/>\nSu nombre era Mrs. Thompson. Mientras estuvo al frente de su clase de 5\u00ba grado, el primer d\u00eda de clase lo iniciaba diciendo a los ni\u00f1os una mentira.<br \/>\nComo la mayor parte de los profesores, ella miraba a sus alumnos les dec\u00eda que a todos los quer\u00eda por igual. Pero eso no era posible, porque ah\u00ed en la primera fila, desparramado sobre su asiento, estaba un ni\u00f1o llamado: Teddy Stoddard.<br \/>\nMrs. Thompson hab\u00eda observado a Teddy desde el a\u00f1o anterior y hab\u00eda notado que \u00e9l no jugaba muy bien con otros ni\u00f1os, su ropa estaba muy descuidada y constantemente necesitaba darse un buen ba\u00f1o.<br \/>\nTeddy comenzaba a ser un tanto desagradable. Lleg\u00f3 el momento en que Mrs. Thompson disfrutaba al marcar los trabajos de Teddy con un plum\u00f3n rojo haciendo una gran X y colocando un cero muy llamativo en la parte superior de sus tareas.<br \/>\nEn la escuela donde Mrs. Thompson ense\u00f1aba, le era requerido revisar el historial de cada ni\u00f1o, ella dej\u00f3 el expediente de Teddy para el final.<br \/>\nCuando ella revis\u00f3 su expediente, se llev\u00f3 una gran sorpresa. La Profesora de primer grado escribi\u00f3: \u00abTeddy es un ni\u00f1o muy brillante con una sonrisa sin igual. Hace su trabajo de una manera limpia y tiene muy buenos modales&#8230; es un placer tenerlo cerca\u00bb.<br \/>\nSu profesora de segundo grado escribi\u00f3: \u00abTeddy es un excelente estudiante, se lleva muy bien con sus compa\u00f1eros, pero se nota preocupado porque su madre tiene una enfermedad incurable y el ambiente en su casa debe ser muy dif\u00edcil\u00bb.<br \/>\nLa profesora de tercer grado escribi\u00f3: \u00abSu madre ha muerto, ha sido muy duro para \u00e9l. El trata de hacer su mejor esfuerzo, pero su padre no muestra mucho inter\u00e9s y el ambiente en su casa le afectar\u00e1 pronto si no se toman ciertas medidas\u00bb.<br \/>\nSu profesora de cuarto grado escribi\u00f3: \u00abTeddy se encuentra atrasado con respecto a sus compa\u00f1eros y no muestra mucho inter\u00e9s en la escuela. No tiene muchos amigos y en ocasiones duerme en clase\u00bb.<br \/>\nAhora Mrs. Thompson se hab\u00eda dado cuenta del problema y estaba apenada con ella misma. Ella comenz\u00f3 a sentirse peor cuando sus alumnos les llevaron sus regalos de Navidad, envueltos con preciosos mo\u00f1os y papel brillante, excepto Teddy. Su regalo estaba mal envuelto con un papel amarillento que \u00e9l hab\u00eda tomado de una bolsa de papel.<br \/>\nA Mrs. Thompson le dio p\u00e1nico abrir ese regalo en medio de los otros presentes. Algunos ni\u00f1os comenzaron a re\u00edr cuando ella encontr\u00f3 un viejo brazalete y un frasco de perfume con solo un cuarto de su contenido.<br \/>\nElla detuvo las burlas de los ni\u00f1os al exclamar lo precioso que era el brazalete mientras se lo probaba y se colocaba un poco del perfume en su mu\u00f1eca.<br \/>\nTeddy Stoddard se qued\u00f3 ese d\u00eda al final de la clase el tiempo suficiente para decir:<br \/>\n\u00abMrs. Thompson, el d\u00eda de hoy usted huele como sol\u00eda oler mi mam\u00e1\u00bb.<br \/>\nDespu\u00e9s de que el ni\u00f1o se fue ella llor\u00f3 por lo menos una hora..<br \/>\nDesde ese d\u00eda, ella dej\u00f3 de ense\u00f1arles a los ni\u00f1os aritm\u00e9tica, a leer y a escribir.<br \/>\nEn lugar de eso, comenz\u00f3 a educar a los ni\u00f1os. Mrs. Thompson puso atenci\u00f3n especial en Teddy.<br \/>\nConforme comenz\u00f3 a trabajar con \u00e9l, su cerebro comenz\u00f3 a revivir. Mientras m\u00e1s lo apoyaba, \u00e9l respond\u00eda m\u00e1s r\u00e1pido.<br \/>\nPara el final del ciclo escolar, Teddy se hab\u00eda convertido en uno de los ni\u00f1os m\u00e1s aplicados de la clase y a pesar de su mentira de que quer\u00eda a todos sus alumnos por igual, Teddy se convirti\u00f3 en uno de los consentidos de la maestra.<br \/>\nUn a\u00f1o despu\u00e9s, ella encontr\u00f3 una nota debajo de su puerta, era de Teddy, dici\u00e9ndole que ella hab\u00eda sido la mejor maestra que hab\u00eda tenido en toda su vida. Seis a\u00f1os despu\u00e9s por las mismas fechas, recibi\u00f3 otra nota de Teddy, ahora escrib\u00eda dici\u00e9ndole que hab\u00eda terminado la preparatoria siendo el tercero de su clase y ella segu\u00eda siendo la mejor maestra que hab\u00eda tenido en toda su vida.<br \/>\nCuatro a\u00f1os despu\u00e9s, recibi\u00f3 otra carta que dec\u00eda que a pesar de que en ocasiones las cosas fueron muy duras, se mantuvo en la escuela y pronto se graduar\u00eda con los m\u00e1s altos honores. \u00c9l le reiter\u00f3 a Mrs. Thompson que segu\u00eda siendo la mejor maestra que hab\u00eda tenido en toda su vida y su favorita.<br \/>\nCuatro a\u00f1os despu\u00e9s recibi\u00f3 otra carta. En esta ocasi\u00f3n le explicaba que despu\u00e9s de que concluy\u00f3 su carrera, decidi\u00f3 viajar un poco. La carta le explicaba que ella segu\u00eda siendo la mejor maestra que hab\u00eda tenido y su favorita, pero ahora su nombre se hab\u00eda alargado un poco, la carta estaba firmada por Theodore F. Stoddard, MD.<br \/>\nLa historia no termina aqu\u00ed, existe una carta m\u00e1s que leer, Teddy ahora dec\u00eda que hab\u00eda conocido a una chica con la cual iba a casarse.<br \/>\nExplicaba que su padre hab\u00eda muerto hac\u00eda un par de a\u00f1os y le preguntaba a Mrs. Thompson si le gustar\u00eda ocupar en su boda el lugar que usualmente es reservado para la madre del novio, por supuesto Mrs. Thompson acepto y adivinen&#8230;<br \/>\nElla llega usando el viejo brazalete y se asegur\u00f3 de usar el perfume que Teddy recordaba que us\u00f3 su madre la \u00faltima Navidad que pasaron juntos. Se dieron un gran abrazo y el Dr. Stoddard le susurr\u00f3 al o\u00eddo, \u00abGracias Mrs.Thompson por creer en m\u00ed. Muchas gracias por hacerme sentir importante y mostrarme que yo puedo hacer la diferencia\u00bb.<br \/>\nMrs. Thompson con l\u00e1grimas en los ojos, tom\u00f3 aire y dijo, \u00abTeddy, te equivocas, t\u00fa fuiste el que me ense\u00f1\u00f3 a m\u00ed que yo puedo hacer la diferencia. No sab\u00eda c\u00f3mo educar hasta que te conoc\u00ed\u00bb.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Almudena Mart\u00ed Roda opina:Hola, me gustar\u00eda compartir con todos\/as un power point que encontre en el youtube sobre el Sindrome de Asperger, la pagina es la siguiente: He extra\u00eddo algunas frases: \u00abQuiero que me traten igual que a otros ni\u00f1os \u00a1oye soy m\u00e1s inteligente de lo que piensas! 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