![\"\"](\"https:\/\/blogs.ua.es\/bibliotecauniversitaria\/files\/2018\/02\/foto-pablo-entrevista.jpg\")
<\/p>\nHemos mantenido una larga e interesante conversaci\u00f3n con nuestro compa\u00f1ero Pablo Gallo,\u00a0 t\u00e9cnico de la Biblioteca de Educaci\u00f3n. Es un placer escucharle: \u00a1os invitamos a leer la entrevista!<\/p>\n
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Eres licenciado en Geograf\u00eda e Historia (especialidad Historia del Arte) por la Universidad Complutense de Madrid.\u00a0 Defendiste tu tesis doctoral en la Universidad de Murcia (2012) bajo el t\u00edtulo Forma y funci\u00f3n de los edificios de bibliotecas universitarias: herramientas para su evaluaci\u00f3n<\/em>\u00a0<\/strong>\u00bfDecidiste el tema de tu tesis a partir de la fusi\u00f3n entre la especialidad de tu carrera y tu dedicaci\u00f3n a las bibliotecas? <\/strong><\/p>\n M\u00e1s o menos. La arquitectura siempre me ha gustado y en la carrera se ve\u00eda francamente poquito. De hecho, desde adolescente me gustaba la arquitectura \u00a0e incluso baraj\u00e9 estudiarla como carrera, por lo que fue una fusi\u00f3n de mis gustos con las bibliotecas\u2026y es imprescindible que tu tesis sea sobre algo que te gusta.<\/p>\n \u00bfPor qu\u00e9 te orientaste hacia el mundo de las bibliotecas?<\/strong><\/p>\n (Aunque afirma haberlo dicho ya muchas veces, nos lo cuenta de nuevo)<\/p>\n Mi madre era bibliotecaria, mi t\u00eda era archivera, tengo un hermano archivero,\u2026 \u00a1era bastante l\u00f3gico que me dedicase a este mundillo! Es verdad que en mi casa se sab\u00eda lo que era una biblioteca\u2026hab\u00eda una conexi\u00f3n natural. Sin embargo, no me decid\u00ed del todo a hacerme bibliotecario hasta que acab\u00e9 la carrera. Pensaba que iba a tener que cursar la Diplomatura en Biblioteconom\u00eda, pero entonces la Universidad Complutense ofert\u00f3 el M\u00e1ster en Archiv\u00edstica y Biblioteconom\u00eda, y lo hice pensando en prepararme despu\u00e9s oposiciones.<\/p>\n Es tu cuarto curso como Profesor asociado en la Facultad de Comunicaci\u00f3n y Documentaci\u00f3n de la Universidad de Murcia. \u00bfC\u00f3mo ves el futuro de los estudios de biblioteconom\u00eda? Surgieron con mucha fuerza entre los a\u00f1os 80 y 90, pero \u00bfy ahora?<\/strong><\/p>\n Est\u00e1n en un momento claramente de crisis. Cuando surgieron lo ofertaban muchas universidades (en la propia UA se lleg\u00f3 a aprobar el t\u00edtulo aunque nunca se imparti\u00f3) y hab\u00eda una gran demanda que proven\u00eda, en gran medida, de profesionales de las bibliotecas que se hab\u00edan formado con la pr\u00e1ctica diaria y con alg\u00fan curso, y que vieron la oportunidad de lograr as\u00ed un conocimiento te\u00f3rico s\u00f3lido. Adem\u00e1s, era un momento en el que se convocaban oposiciones muchas oposiciones. Las universidades se expand\u00edan y creaban servicios bibliotecarios homologables a los del resto de Europa o EEUU. Lo mismo ocurr\u00eda en los ayuntamientos: redes de bibliotecas locales\u2026Hab\u00eda mucha oferta de plazas.<\/p>\n Ahora los profesionales que quer\u00edan ya se han reciclado, lo que se une a la inexistencia de oferta de plazas para la funci\u00f3n p\u00fablica\u2026<\/p>\n Adem\u00e1s, cuando se implantaron los grados pas\u00f3 a darse a los estudios de biblioteconom\u00eda un nombre m\u00e1s generalista \u201cInformaci\u00f3n y documentaci\u00f3n\u201d\u2026y la gente no sabe lo que es; no lo relaciona con bibliotecas o archivos.<\/p>\n Muchos grados ya se han cerrado y los que quedan tienen crisis de alumnos. Frente a ello, se est\u00e1n planteando soluciones como los dobles t\u00edtulos (por ejemplo, en Salamanca inform\u00e1tica y documentaci\u00f3n), y con el 3+2 se replantear\u00e1n los planes de estudio, que hay que reconocer que no son excesivamente atractivos.<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 har\u00eda yo? Que la titulaci\u00f3n sea un segundo ciclo (si se va a unos masters m\u00e1s equilibrados econ\u00f3micamente, claro) y replantear los planes para enganchar desde primero.<\/p>\n T\u00fa tienes ahora mismo un perfil mixto como docente y como profesional de bibliotecas. \u00bfPor cu\u00e1l te decantar\u00edas?<\/strong><\/p>\n Yo soy bibliotecario. A ver, la docencia es entretenida\u2026es divertida,\u2026te tiene que gustar evidentemente, pero el contacto con los alumnos es enriquecedor. Te ves reflejado a ti mismo cuando ten\u00edas 19 a\u00f1os. Por regla general, son buena gente. Por lo que respecta a la parte de investigaci\u00f3n, a m\u00ed me gusta investigar un poquito y publicar cosas. El trabajo de bibliotecario puede ser aburrido\u2026y tambi\u00e9n divertido\u2026a m\u00ed me gusta y me entretiene, aunque he tocado muchos palos dentro de las bibliotecas. El trabajo de docente, a la larga, tiende a ser rutinario. A m\u00ed me gusta ser bibliotecario y supongo que me jubilar\u00e9 como bibliotecario (\u00a1aunque nunca se sabe!).<\/p>\n Empezaste como t\u00e9cnico de bibliotecas en la Universidad de Alicante en 1997. Has ocupado distintos puestos de gesti\u00f3n y direcci\u00f3n en bibliotecas: Direcci\u00f3n de la Biblioteca regional de Murcia entre 2002 y 2008; entre enero de 2009 y septiembre de 2013 estuviste en la Direcci\u00f3n de la Biblioteca de la Universidad Miguel Hern\u00e1ndez de Elche. \u00bfC\u00f3mo has vivido la gesti\u00f3n?<\/strong><\/p>\n Lo m\u00e1s complicado con diferencia es la gesti\u00f3n de personal, porque adem\u00e1s es muy, muy dif\u00edcil no implicarse emocionalmente. Hay que tener empat\u00eda con las personas, pero a la vez un poco de frialdad no viene mal. Que te quiten de golpe recursos econ\u00f3micos te enfada, te cabrea\u2026piensas en presentar la dimisi\u00f3n, pero se puede sobrellevar. El tema de las personas es complicado: es literalmente lo que te quita el sue\u00f1o.<\/p>\n Aparte de eso, \u00bfque c\u00f3mo es la gesti\u00f3n? Es divertida porque es variada, din\u00e1mica,\u2026aprendes un mont\u00f3n. Conoces a muchas personas que te ense\u00f1an y mejoran. La gesti\u00f3n es muy entretenida, aunque tambi\u00e9n puede ser enormemente frustrante, seg\u00fan el entorno. De hecho, yo la dej\u00e9 voluntariamente, y esto \u00faltimo hay gente que no lo entiende.<\/p>\n En cuanto al trabajo, necesitas saber de bibliotecas, porque si no vas a gestionar mal, ya que no vas a tomar las decisiones adecuadas. Pero b\u00e1sicamente lo que haces es control econ\u00f3mico, control de personal\u2026<\/p>\n \u00bfNo crees que los directores y directoras de bibliotecas deber\u00edan tener formaci\u00f3n en recursos humanos? (\u00a1aparte de tenerla en bibliotecas, claro!)<\/strong><\/p>\n Deber\u00edan tenerla. Yo aprend\u00ed en gran medida con el ejercicio, sobre la marcha, pero ech\u00e9 de menos haber tenido algo m\u00e1s de formaci\u00f3n previa.<\/p>\n De hecho t\u00fa tienes formaci\u00f3n en ese campo (Especialista universitario en Direcci\u00f3n P\u00fablica, Ciencias pol\u00edticas y Gobierno por la Universidad de Alicante).<\/strong><\/p>\n S\u00ed, pero me form\u00e9 a posteriori, entre 2014 y 2015, cuando me reincorpor\u00e9 como t\u00e9cnico de bibliotecas a esta universidad; precisamente porque me quer\u00eda reciclar y aumentar mis conocimientos sobre el tema. Tambi\u00e9n es muy intuitivo: yo creo que el que tiene capacidad para la gesti\u00f3n, la tiene. La empat\u00eda se puede trabajar, pero es algo muy complejo: entender a la otra persona, saber cu\u00e1les son sus necesidades\u2026muy complicado.<\/p>\n Entiendo igualmente que la gesti\u00f3n puede variar completamente en funci\u00f3n del entorno al que te enfrentas<\/strong>.<\/p>\n Cuando tienes un puesto de gesti\u00f3n, al grueso de las personas les caes mal, porque el jefe es el jefe, y eso hay que saberlo y hay que asumirlo.<\/p>\n Pablo recuerda las clases de Jos\u00e9 Luis Gasc\u00f3 en el curso de promoci\u00f3n a grupo A.<\/strong><\/p>\n Cuando gestionas debes intentar aproximar a tu postura al grueso de personas que se mantienen, digamos, indiferentes, porque adem\u00e1s de ese grupo tendr\u00e1s siempre a un peque\u00f1o n\u00facleo en contra (que jam\u00e1s puedes pretender acercar a ti) y otro grupo af\u00edn (con cuyo apoyo ya cuentas). Lo que no debes permitir es que aumente el grupo de personas \u201cno afines\u201d, ya que entonces te ser\u00e1 inviable gestionar.<\/p>\n \u00bfQuienes gestionan deben soportar muchas injerencias pol\u00edticas?<\/strong><\/p>\n Hay de todo. Hay quien te deja mucha libertad pero con cierto pasotismo y quien te da mucha libertad acompa\u00f1ada de una gran implicaci\u00f3n. Este \u00faltimo fue el caso de Fernando Armario en la Biblioteca Regional de Murcia: \u00e9l sab\u00eda mucho de bibliotecas, estaba muy implicado y me permiti\u00f3 hacer muchas cosas, adem\u00e1s de lo que aprend\u00ed de \u00e9l.<\/p>\n \u00bfBiblioteca p\u00fablica o biblioteca universitaria?<\/strong><\/p>\n Sin duda alguna, me gusta mucho m\u00e1s la p\u00fablica, porque es cuando te das cuenta de que est\u00e1s llevando a cabo una labor para la sociedad; est\u00e1s consiguiendo algo para mejorar la vida de las personas. Y es mucho m\u00e1s variado. A veces las bibliotecas universitarias miran con cierto desd\u00e9n a las p\u00fablicas, lo cual es un craso error, puesto que en las p\u00fablicas hay profesionales tan v\u00e1lidos o mejores que en las universitarias.<\/p>\n Por avatares del destino, he estado en puestos que me han permitido conocer muy bien la estructura de unas y otras. En las p\u00fablicas levantas un tel\u00e9fono y alguien te cuenta c\u00f3mo lo hace. Existe ese concepto de \u201cbiblioteca social\u201d, que es hacia donde est\u00e1 yendo ahora la IFLA con Gloria P\u00e9rez Salmer\u00f3n (primera espa\u00f1ola y primera persona del Caucus hisp\u00e1nico de la IFLA\u00a0 en dirigir la IFLA desde que se cre\u00f3). Hay una clara vocaci\u00f3n social, de hacer mejor las cosas para la sociedad, que no existe de forma tan clara en las bibliotecas universitarias, que ya tienen una clientela, unos usuarios: la comunidad universitaria. A esto se a\u00f1ade la enorme competitividad que existe entre las bibliotecas universitarias: a veces se rivaliza por ver qui\u00e9n es capaz de ofertar el servicio m\u00e1s novedoso antes, y eso no es bueno.<\/p>\n Sabes que desde nuestro servicio (Unidad de Gesti\u00f3n de la Calidad y la Comunicaci\u00f3n) organizamos muchas actividades de difusi\u00f3n: crucigramas literarios, actividades de bienvenida para estudiantes, etc. y con frecuencia nos resulta complicado saber d\u00f3nde est\u00e1 la frontera entre lo que es \u201capropiado\u201d para una biblioteca universitaria y lo que se espera m\u00e1s de un p\u00fablica. \u00bfQu\u00e9 opinas t\u00fa?<\/strong><\/p>\n Yo soy totalmente favorable a hacer esas cosas. Parece que en la universidad seamos s\u00f3lo fabricantes de \u201cempleables\u201d. No, la universidad es mucho m\u00e1s (como su propio nombre indica); es formaci\u00f3n integral de la persona con el fin de mejorar la sociedad. Y parece que lo hemos olvidado. Hay que pensar en la responsabilidad social corporativa. Adem\u00e1s, es un error que las personas que acaben un grado sepan s\u00f3lo de su materia: se ha perdido la visi\u00f3n general, el sentido de formaci\u00f3n general.<\/p>\n