{"id":31481,"date":"2026-01-28T09:31:24","date_gmt":"2026-01-28T08:31:24","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/bibliotecauniversitaria\/?p=31481"},"modified":"2026-01-28T09:32:37","modified_gmt":"2026-01-28T08:32:37","slug":"el-rea-del-mesenero-2026-el-juego-de-la-politica-de-educacion-abierta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/bibliotecauniversitaria\/2026\/01\/28\/el-rea-del-mesenero-2026-el-juego-de-la-politica-de-educacion-abierta\/","title":{"rendered":"El REA del mes (enero 2026): El juego de la pol\u00edtica de Educaci\u00f3n Abierta"},"content":{"rendered":"
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Con esta publicaci\u00f3n celebramos el segundo aniversario del lanzamiento del espacio \u201cREA del Mes\u201d de este blog. Una iniciativa orientada a dar visibilidad a nuestro Portal de Recursos Educativos Abiertos (REA)<\/a>, <\/strong>as\u00ed como a las diversas herramientas y contenidos que integran el ecosistema de la Educaci\u00f3n Abierta.<\/p>\n\n\n\n

Tras dos a\u00f1os de recorrido, consideramos interesante invitaros a una reflexi\u00f3n sobre vuestra instituci\u00f3n educativa: \u00bfdispone de directrices claramente definidas para implementar la Educaci\u00f3n Abierta en sus procesos y resultados?<\/p>\n\n\n\n

Para facilitar este an\u00e1lisis, os damos a conocer el Juego de la Pol\u00edtica de la Educaci\u00f3n Abierta<\/strong><\/a>. Este proyecto fue desarrollado en 2018 por por la Iniciativa Educa\u00e7\u00e3o Aberta<\/a><\/strong> (un grupo de investigaci\u00f3n de la Universidad de Brasilia) en colaboraci\u00f3n con la C\u00e1tedra UNESCO de Educaci\u00f3n a Distancia<\/a><\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

La herramienta est\u00e1 dirigida espec\u00edficamente a los equipos de gesti\u00f3n educativa responsables de las \u00e1reas pedag\u00f3gica, t\u00e9cnica y jur\u00eddico-administrativa, tanto en instituciones p\u00fablicas como privadas. Su prop\u00f3sito fundamental es facilitar un diagn\u00f3stico preciso que permita, a trav\u00e9s de una din\u00e1mica gamificada, la toma de decisiones informadas y orientadas a la mejora de las pol\u00edticas en Educaci\u00f3n Abierta.<\/p>\n\n\n\n

Metodolog\u00eda y funcionamiento<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Es un recurso de car\u00e1cter gratuito que requiere la descarga de un fichero<\/a><\/strong> que contiene el material para imprimir (piezas de tablero y cartas) y el manual con las instrucciones del juego. Todo el material est\u00e1 disponible con una licencia abierta, en ingl\u00e9s, portugu\u00e9s y castellano.<\/p>\n\n\n\n

La din\u00e1mica de juego se fundamenta en los principios de colaboraci\u00f3n y cooperaci\u00f3n, con lo que nadie pierde y toda la instituci\u00f3n gana. Se establece un m\u00ednimo de cuatro participantes y un m\u00e1ximo de ocho.<\/p>\n\n\n\n

El objetivo que se persigue es construir, de manera conjunta y mediante votaciones, una infograf\u00eda que plasme qu\u00e9 elementos de nuestra pol\u00edtica educativa abierta son nuestra debilidad (no est\u00e1n incluidos en la pol\u00edtica) y cu\u00e1les podemos considerar nuestras fortalezas (los que ya estamos cumpliendo).<\/p>\n\n\n\n

La definici\u00f3n de esta imagen se consigue gracias a las Cartas de Diagn\u00f3stico<\/strong>, que nos plantean elementos esenciales de la pol\u00edtica de educaci\u00f3n abierta como, por ejemplo, si en nuestro centro fomentamos la co-creaci\u00f3n de nuestros recursos educativos. Colectivamente, se ha de decidir si este \u00e1mbito de la educaci\u00f3n abierta se pone en pr\u00e1ctica en nuestra pol\u00edtica institucional.<\/p>\n\n\n

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Para poder posicionarnos a favor o en contra, es necesario verificar si realmente conocemos los conceptos que aparecen resaltados en las Cartas de Diagn\u00f3stico, como, por ejemplo, el elemento co-creaci\u00f3n <\/em>mencionado anteriormente. Para conseguir este objetivo, algunas cartas de diagn\u00f3stico nos remiten a las Cartas Conceptuales,<\/strong> que son las que definen t\u00e9rminos esenciales sobre la Educaci\u00f3n Abierta como: derechos digitales<\/em>, gobernanza participativa<\/em>, licencias abiertas<\/em>, curaci\u00f3n<\/em> o software libre<\/em>, entre otros.<\/p>\n\n\n

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Una vez clarificado y asimilado el concepto de manera conjunta, se procede a la votaci\u00f3n para decidir si la esfera de la educaci\u00f3n abierta planteada en la Carta de Diagn\u00f3stico se est\u00e1 implementando en nuestra instituci\u00f3n. En funci\u00f3n del resultado de la votaci\u00f3n, se situar\u00e1n las cartas de diagn\u00f3stico arriba o abajo de la l\u00ednea divisoria de nuestro tablero de juego.<\/p>\n\n\n

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Esta l\u00ednea nos plantea el horizonte de mejora. Las cartas de diagn\u00f3stico situadas en la parte superior muestran los logros en nuestra pol\u00edtica de educaci\u00f3n abierta, que debemos mantener. Las ubicadas en la parte inferior sugieren el punto de partida para la implementaci\u00f3n de mejoras en materia de educaci\u00f3n abierta.<\/p>\n\n\n\n

Este mapa visual nos permitir\u00e1 evaluar<\/strong> la pol\u00edtica educativa de nuestra instituci\u00f3n en funci\u00f3n de dos par\u00e1metros:<\/p>\n\n\n\n