{"id":8963,"date":"2013-07-08T10:39:17","date_gmt":"2013-07-08T08:39:17","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/bibliotecauniversitaria\/?p=8963"},"modified":"2021-02-04T10:09:55","modified_gmt":"2021-02-04T09:09:55","slug":"el-libro-de-la-semana-el-latin-ha-muerto-viva-el-latin","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/bibliotecauniversitaria\/2013\/07\/08\/el-libro-de-la-semana-el-latin-ha-muerto-viva-el-latin\/","title":{"rendered":"El libro de la semana: El lat\u00edn ha muerto, \u00a1Viva el lat\u00edn!"},"content":{"rendered":"<figure id=\"attachment_8964\" aria-describedby=\"caption-attachment-8964\" style=\"width: 450px\" class=\"wp-caption alignnone\"><a href=\"http:\/\/gaudi.ua.es\/uhtbin\/cgisirsi\/0\/x\/0\/05?searchdata1=978-84-939426-6-3{020}\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-8964\" src=\"https:\/\/blogs.ua.es\/bibliotecauniversitaria\/files\/2013\/07\/El-lat\u00edn-ha-muerto.jpg\" alt=\"El lat\u00edn ha muerto, \u00a1Viva el lat\u00edn!\" width=\"450\" height=\"685\" srcset=\"https:\/\/blogs.ua.es\/bibliotecauniversitaria\/files\/2013\/07\/El-lat\u00edn-ha-muerto.jpg 450w, https:\/\/blogs.ua.es\/bibliotecauniversitaria\/files\/2013\/07\/El-lat\u00edn-ha-muerto-197x300.jpg 197w\" sizes=\"auto, (max-width: 450px) 100vw, 450px\" \/><\/a><figcaption id=\"caption-attachment-8964\" class=\"wp-caption-text\">Clica sobre la portada del libro para saber en que biblioteca se encuentra<\/figcaption><\/figure>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\u00abUna de las conclusiones de esta historia consiste en la necesidad de ense\u00f1ar el lat\u00edn con la metodolog\u00eda propia de cualquier lengua extranjera, y no como una lengua que s\u00f3lo pudiera ser traducida y estudiada como materia te\u00f3rica. El cultivo ininterrumpido del lat\u00edn durante los \u00faltimos doce siglos, el que buena parte de los autores cl\u00e1sicos la aprendieran como segunda lengua, el que las lenguas extranjeras no siempre sean ense\u00f1adas por profesores nativos, y sobre todo los resultados obtenidos con esta metodolog\u00eda prueban que el hecho de que el lat\u00edn deba ser aprendido en la escuela y no cuente con hablantes nativos no constituye un obst\u00e1culo insalvable para su aprendizaje como segunda lengua\u00bb.<\/p>\n<p><strong>Joaqu\u00edn Pascual Barea,<\/strong> en el pr\u00f3logo de la obra<\/p>\n<ul>\n<li><strong><a title=\"\u00edndice: El lat\u00edn ha muerto\" href=\"http:\/\/www.edicionesdelsubsuelo.com\/documentos\/Ellati%CC%81nhamuerto,%C2%A1vivaellati%CC%81n!%28inicio%29.pdf\">\u00cdndice, pr\u00f3logo y prefacio<\/a><\/strong><\/li>\n<li><strong><a title=\"Wilfried Stroh\" href=\"http:\/\/www.revistadeletras.net\/wilfried-stroh-aprender-latin-nos-convierte-en-parte-de-una-tradicion-de-dos-mil-anos\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Entrevista al autor: Wilfried Stroh (Revista de letras)<\/a><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Wilfried Stroh o Valahfridus, gracias a la asombrosa compe<\/p>\n<p>&#8211;<\/p>\n<p>tencia activa en esta lengua que une a un impresionante curr\u00edcu<\/p>\n<p>&#8211;<\/p>\n<p>lum investigador y docente, encarna adem\u00e1s hoy d\u00eda como nadie<\/p>\n<p>al orador y al poeta antiguo, al maestro de Ret\u00f3rica, al m\u00fasico y al<\/p>\n<p>actor de teatro y televisi\u00f3n, habiendo interpretado adem\u00e1s recien<\/p>\n<p>&#8211;<\/p>\n<p>temente el papel de Mozart en la presentaci\u00f3n de la \u00f3pera de este<\/p>\n<p>en lat\u00edn<\/p>\n<p>Apollo et Hyacinthus<\/p>\n<p>. Tuve la suerte de conversar asidua<\/p>\n<p>&#8211;<\/p>\n<p>mente con \u00e9l de julio a septiembre de 2001, y de asistir al curso<\/p>\n<p>sobre los<\/p>\n<p>Amores<\/p>\n<p>de Ovidio que impart\u00eda en lat\u00edn en la Universi<\/p>\n<p>&#8211;<\/p>\n<p>dad Ludwig-Maximilians de M\u00fanich, donde ha sido catedr\u00e1tico<\/p>\n<p>de Filolog\u00eda Latina hasta su jubilaci\u00f3n en 2005. Siguiendo su ejem<\/p>\n<p>&#8211;<\/p>\n<p>plo, desde el mes siguiente y hasta hoy he procurado transmitir a<\/p>\n<p>mis alumnos de la Universidad de C\u00e1diz la idea de que el lat\u00edn es<\/p>\n<p>una lengua que se aprende mejor concibi\u00e9ndola como tal y en la<\/p>\n<p>que a\u00fan es posible comunicarse, recurriendo para ello a algunos<\/p>\n<p>de los recursos que propone Stroh en esta obra (p. 349): audici\u00f3n de<\/p>\n<p>poemas de Horacio y Catulo del disco de Nov\u00e1k<\/p>\n<p>Schola cantans<\/p>\n<p>;<\/p>\n<p>representaci\u00f3n en lat\u00edn de fragmentos de comedias de Plauto; uso<\/p>\n<p>hablado del lat\u00edn en clases de Textos y de Poes\u00eda; e impartici\u00f3n de<\/p>\n<p>m\u00e1s de diez cursos cuatrimestrales de Lat\u00edn Activo siguiendo la<\/p>\n<p>metodolog\u00eda de las lenguas modernas. Otros profesores espa\u00f1o<\/p>\n<p>&#8211;<\/p>\n<p>les, sobre todo en la Ense\u00f1anza Secundaria, se han lanzado en es<\/p>\n<p>&#8211;<\/p>\n<p>tos \u00faltimos a\u00f1os a conversar en lat\u00edn y a seguir en clase el manual<\/p>\n<p>Lingua Latina per se illustrata<\/p>\n<p>de Hans \u00d8rberg, justamente elogia<\/p>\n<p>&#8211;<\/p>\n<p>El lat\u00edn ha muerto, \u00a1viva el lat\u00edn!<\/p>\n<p>18<\/p>\n<p>do en este libro por ense\u00f1ar el lat\u00edn sin recurrir a la lengua vern\u00e1<\/p>\n<p>&#8211;<\/p>\n<p>cula. Entre otros medios, la revista<\/p>\n<p>La Clave<\/p>\n<p>y las emisoras de<\/p>\n<p>Radio Nacional y Punto Radio se han hecho eco del creciente em<\/p>\n<p>&#8211;<\/p>\n<p>pleo del lat\u00edn hablado en nuestro pa\u00eds, y cada vez son m\u00e1s los que<\/p>\n<p>se alegran de que el lat\u00edn siga vivo, y reciben con los brazos abier<\/p>\n<p>&#8211;<\/p>\n<p>tos un libro como este.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&nbsp; \u00abUna de las conclusiones de esta historia consiste en la necesidad de ense\u00f1ar el lat\u00edn con la metodolog\u00eda propia de cualquier lengua extranjera, y no como una lengua que s\u00f3lo pudiera ser traducida y estudiada como materia te\u00f3rica. 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