No creo en las casualidades, pero cuando se dan muchas coincidencias en un breve lapso de tiempo se me enciende una luz de que centra mi atenci\u00f3n en cierto aspecto. Esto es lo que me ha pasado estos d\u00edas en relaci\u00f3n al uso educativo de los videojuegos.<\/p>\n
El viernes estuvieron en la Universidad de Alicante Qasim Medhi, director del Games Simulation and Artificial Intelligence Centre<\/a> y Robert Moreton, director de la School<\/a> of Computing and Information Technology<\/a> de la University<\/a> of Wolverhampton<\/a> para firmar un acuerdo marco de colaboraci\u00f3n entre ambas universidades, entre otras cosas, para trabajar conjuntamente en investigaciones en el campo de \u201cInteractive Digital Media and Computer Games\u201d. En dicha conversaci\u00f3n Qasim propuso que empez\u00e1ramos a utilizar el t\u00e9rmino gLearning<\/em> para referirnos al uso de los videojuegos (computer games) en el aprendizaje.<\/p>\n El pr\u00f3ximo fin de semana, en concreto el s\u00e1bado 15 de diciembre de 2007, en el pabell\u00f3n deportivo de la Universidad<\/a> de Alicante<\/a> tendr\u00e1 lugar la 3\u00aa edici\u00f3n del Campeonato de Espa\u00f1a de Machine Dance<\/a> organizado por el grupo Cheesetea <\/a><\/a>. Quien no vea que relaci\u00f3n tiene esto con la ense\u00f1anza que vea el siguiente v\u00eddeo <\/a> y que pregunte a cualquier profesor de educaci\u00f3n f\u00edsica de cualquier nivel educativo si esto no es adecuado para trabajar la psicomotricidad, coordinando las funciones motrices con las ps\u00edquicas.<\/p>\n Por otro lado, estas son fechas en las que los que tenemos hijos preparamos con ellos la lista de posibles peticiones para la carta a los Reyes Magos. Mi hija Berta cumple siete a\u00f1os a mitad de diciembre y por eso la lista debe ser a\u00fan m\u00e1s extensa. Y en esas estoy. Uno de los posibles regalos es la alfombra de baile, en concreto de High School Musical pero hay otras. Con ella aprenden los pases de baile siguiendo las luces de la misma y con varios niveles de dificultad y velocidades para ir progresando a su ritmo. Esta semana estuve en unos grandes almacenes y \u00fanicamente les quedaba una.<\/p>\n A otro candidato de lista me lo encontr\u00e9 ayer por la ma\u00f1ana en un folleto publicitario que acompa\u00f1aba el peri\u00f3dico. Se trata del juego \u201cImagina ser veterinaria<\/a>\u201d para la Nintendo DS. Desde peque\u00f1a nos dice que quiere ser veterinaria ya que le gustan mucho los animales. Aunque la NDS es m\u00eda, le dejo jugar con ella, pero siempre bajo mi supervisi\u00f3n (tanto del tiempo que dedica como de los juegos que tiene).<\/p>\n En el mismo peri\u00f3dico encontr\u00e9 un art\u00edculo titulado \u201cUn Julio C\u00e9sar de p\u00edxeles. \u00bfPuede un videojuego convertirse en una herramienta educativa?<\/a>\u201d en el que se habla del uso del videojuego Imperium Civitas II<\/em> en el aula en las clases de historia de Secundaria.<\/p>\n En el dominical de este mismo peri\u00f3dico aparece una foto de Nicole Kidman entrenando su cerebro con <\/a><\/a>Brain Training<\/em>. Ese mismo anuncio lo veo todos los d\u00edas en una valla publicitaria al ir a la Universidad y en la televisi\u00f3n en franjas horarias no dedicadas a los ni\u00f1os (por ejemplo el s\u00e1bado por la noche). Ese juego fue el culpable de que me comprara la NDS ya que a cierta edad hay que empezar a mantener en forma la mente, aunque he de reconocer que me gusta m\u00e1s verme reflejado en Nicole Kidman que en Amparo Bar\u00f3 (con todos los respetos a esta gran actriz) y he de confesar que no me molestar\u00eda en absoluto compartir el sof\u00e1 con Nicole mientras entrenamos juntos el cerebro.<\/p>\n Hace una semana me dejaron el English Training<\/em> y estuve toda la semana practicando mi ingl\u00e9s ante la visita de los compa\u00f1eros de la Universidad de Wolverhampton.<\/p>\n Demasiadas se\u00f1ales juntas. Esto me lleva a la pregunta: \u00bfjugando o aprendiendo?<\/p>\n Pero no es una cuesti\u00f3n de modas. El juego es (y ha sido siempre) una preparaci\u00f3n para el mundo real, en un entorno controlado y seguro. Todo juego tiene su componente de aprendizaje. \u00danicamente que han cambiado los modos de jugar y ha cambiado el mundo. Desde que en septiembre de 2002 Fran Gallego, entonces estudiante de Ingenier\u00eda Inform\u00e1tica y ahora profesor de la Universidad, me propusiera que le dirigiera el Proyecto Fin de Carrera en el campo de desarrollo de videojuegos, estamos trabajando en ello y centr\u00e1ndonos en su uso en el aprendizaje, habiendo publicado distintos trabajos (sirva de referencia \u201cComputer Games tell, show, involve \u2026 and teach<\/a>\u201d presentado en el 8\u00ba Simposio Internacional de Inform\u00e1tica Educativa en octubre de 2006). Tal como dec\u00eda en la entrada del blog \u201cParadoja de las tecnolog\u00edas digitales en la educaci\u00f3n<\/a>\u201d se trata de hacer cosas nuevas de modos nuevos.<\/p>\n En estos momentos estamos trabajando en mini-juegos conceptuales<\/em>, pero dejo que de ello hable Ana Illanas en una pr\u00f3xima entrada de este blog.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" No creo en las casualidades, pero cuando se dan muchas coincidencias en un breve lapso de tiempo se me enciende una luz de que centra mi atenci\u00f3n en cierto aspecto. Esto es lo que me ha pasado estos d\u00edas en relaci\u00f3n al uso educativo de los videojuegos. 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