{"id":262,"date":"2009-09-28T23:49:03","date_gmt":"2009-09-28T21:49:03","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/blogvrtie\/?p=262"},"modified":"2009-09-29T00:01:10","modified_gmt":"2009-09-28T22:01:10","slug":"universitic-2009","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/blogvrtie\/2009\/09\/28\/universitic-2009\/","title":{"rendered":"Las TIC en el Sistema Universitario Espa\u00f1ol: UNIVERSITIC 2009"},"content":{"rendered":"

Un a\u00f1o m\u00e1s, la Comisi\u00f3n Sectorial de Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y las Comunicaciones (CRUE-TIC<\/a>) de la Conferencia de Rectores de las Universidades Espa\u00f1olas (CRUE<\/a>) edita el informe Las TIC en el Sistema Universitario Espa\u00f1ol: UNIVERSITIC 2009<\/strong> (pdf<\/a>), en el que, en base a los datos recogidos a diciembre de 2008, se analiza la situaci\u00f3n de las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y las Comunicaciones en el Sistema Universitario Espa\u00f1ol (SUE). En este edici\u00f3n han participado 54 universidades, que recogen un 87\u20199% de los estudiantes del SUE. En este informe se presentan tanto los resultados de la campa\u00f1a 2009 como la evoluci\u00f3n de dichos indicadores en el \u00faltimo a\u00f1o (comparativa 2008 y 2009). Los distintos informes (2006, 2007, 2008 y 2009) se pueden encontrar en www.crue.org\/UNIVERSTIC<\/a>. Este tipo de estudios son muy \u00fatiles para conocer la situaci\u00f3n de las TIC en las universidades y establecer pol\u00edticas y estrategias, tanto individuales como conjuntas, para su \u00f3ptima implantaci\u00f3n. El Modelo de An\u00e1lisis y Planificaci\u00f3n TIC, en el que basa el estudio, recoge una serie de objetivos e indicadores donde se mezclan los orientados a la estrategia institucional con otros m\u00e1s propios de cuestiones operativas y tecnol\u00f3gicas. Actualmente la Comisi\u00f3n Sectorial TIC de la CRUE se encuentra trabajando en un Modelo de Gobierno de las TI para Universidades<\/a> (www.crue.org\/GTI<\/a>) que pueda servir de referencia a las universidades espa\u00f1olas a la hora de implantar sus propios sistemas de gobierno de las TI que aseguren obtener el m\u00e1ximo valor de las tecnolog\u00edas en relaci\u00f3n con los objetivos de las universidades.<\/p>\n

El estudio se estructura en 6 ejes estrat\u00e9gicos:<\/p>\n

    \n
  1. Ense\u00f1anza \u2013 Aprendizaje.<\/li>\n
  2. Investigaci\u00f3n.<\/li>\n
  3. Procesos de gesti\u00f3n universitaria.<\/li>\n
  4. Gesti\u00f3n de la informaci\u00f3n en la instituci\u00f3n.<\/li>\n
  5. Formaci\u00f3n y cultura TIC.<\/li>\n
  6. Organizaci\u00f3n de las TIC.<\/li>\n<\/ol>\n

    A continuaci\u00f3n comento los aspectos que me han resultado m\u00e1s destacables:<\/p>\n

      \n
    • Las universidades otorgan una gran importancia a la puesta a disposici\u00f3n del estudiante y del profesorado de equipamiento inform\u00e1ticos en las aulas de docencia, con la finalidad de que dichos espacios docentes est\u00e9n preparados para el cambio metodol\u00f3gico que supondr\u00e1n las nuevas titulaciones adaptadas al EEES.<\/li>\n
    • El alto nivel del equipamiento alcanzado sugiere que las universidades deben orientar sus esfuerzos a la dotaci\u00f3n de otro tipo de recursos, m\u00e1s especializados y de un uso no tan masivo (pizarras digitales o tecnolog\u00edas equivalentes).<\/li>\n
    • Dada la cada vez mayor orientaci\u00f3n metodol\u00f3gica hacia el trabajo aut\u00f3nomo del estudiante las universidades deben plantearse complementar el equipamiento disponible en sus instalaciones con una pol\u00edtica institucional que favorezca que el alumnado disponga de una adecuada dotaci\u00f3n TIC de uso particular.<\/li>\n
    • Se extiende cada vez m\u00e1s el uso de tecnolog\u00edas propias de docencia virtual y que se consolidan las iniciativas de promoci\u00f3n de este tipo de docencia, como complemento a la docencia tradicional.<\/li>\n
    • Es momento de plantear nuevos indicadores TIC que reflejen las nuevas exigencias que deben afrontar las universidades con la finalidad de que puedan desarrollar una actividad investigadora competitiva.<\/li>\n
    • Las universidades espa\u00f1olas contin\u00faan realizando un esfuerzo en la agilizaci\u00f3n y modernizaci\u00f3n de la atenci\u00f3n a los usuarios a trav\u00e9s de las tecnolog\u00edas propias de la administraci\u00f3n electr\u00f3nica y de la automatizaci\u00f3n de los procesos de gesti\u00f3n.<\/li>\n
    • La mitad de las universidades dispone de un datawarehouse para consolidar y administrar los datos recogidos de m\u00faltiples fuentes y obtener de esta forma indicadores \u00fatiles en la toma de decisiones.<\/li>\n
    • La presencia en Internet de las universidades es un aspecto estrat\u00e9gico que cada vez se cuida m\u00e1s.<\/li>\n
    • Las universidades han impulsado la formaci\u00f3n de su personal en competencias TIC como respuesta a la importancia que estas tecnolog\u00edas cobrar\u00e1n ante la entrada inmediata del EEES.<\/li>\n
    • Las universidades disponen de personal t\u00e9cnico altamente especializado, como factor clave para mantener actualizados los servicios TIC que oferta.<\/li>\n
    • Las universidades siguen manteniendo su compromiso para promover la expansi\u00f3n del software libre y de c\u00f3digo abierto.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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