{"id":498,"date":"2010-12-15T20:47:42","date_gmt":"2010-12-15T18:47:42","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/blogvrtie\/?p=498"},"modified":"2010-12-15T21:18:25","modified_gmt":"2010-12-15T19:18:25","slug":"no-me-molestes-mama-estoy-aprendiendo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/blogvrtie\/2010\/12\/15\/no-me-molestes-mama-estoy-aprendiendo\/","title":{"rendered":"No me molestes, mam\u00e1, estoy aprendiendo"},"content":{"rendered":"<p>La primera vez que o\u00ed hablar de (le\u00ed a) <a href=\"http:\/\/www.marcprensky.com\" target=\"_blank\">Marc Prensky<\/a> fue a trav\u00e9s del t\u00e9rmino \u201cnativos digitales\u201d que hab\u00eda acu\u00f1ado. En una de mis primeras entradas de este blog hablaba de ello (<a href=\"https:\/\/blogs.ua.es\/blogvrtie\/2007\/05\/18\/paradoja-de-las-tecnologias-digitales-en-la-educacion\" target=\"_blank\">Paradoja de las tecnolog\u00edas digitales en la educaci\u00f3n<\/a>). Derivado de la reflexi\u00f3n que hicimos para llegar a esa cuarta fase de incorporaci\u00f3n de la tecnolog\u00eda, consistente en hacer cosas nuevas de modos nuevos, nos pusimos a trabajar en el uso de los videojuegos en la ense\u00f1anza. Al respecto de ello escrib\u00eda la entrada del blog <a href=\"https:\/\/blogs.ua.es\/blogvrtie\/2007\/12\/10\/glearning\" target=\"_blank\">gLearning<\/a>. Los libros de Marc Prensky, y en concreto el libro \u201cDon\u2019t Bother Me Mom \u2013 I\u2019m Learning!\u201d nos anim\u00f3 a seguir en esta l\u00ednea de trabajo y a pensar que \u00edbamos por el buen camino. El t\u00edtulo de libro me pareci\u00f3 fant\u00e1stico (&#8220;No me molestes, mam\u00e1, estoy aprendiendo&#8221;), ya que a todo padre\/educador le encantar\u00eda que sus hijos reaccionaran en relaci\u00f3n a los deberes escolares de la misma manera que lo hacen cuando les dices que apaguen la videoconsola.<br \/>\nPero dado lo complejo que es desarrollar un videojuego, nos decantamos por trabajar en lo que definimos como <a href=\"https:\/\/blogs.ua.es\/blogvrtie\/2008\/01\/07\/mini-juegos-conceptuales\" target=\"_blank\">Mini-Juegos Conceptuales<\/a>. Y as\u00ed durante los dos \u00faltimos a\u00f1os hemos desarrollado un proyecto dentro del marco del Plan Avanza titulado \u201cgameLearning: desarrollo de habilidades directivas mediante minijuegos conceptuales\u201d. Recientemente hemos finalizado la parte de desarrollo de videojuegos, que pueden ser libremente descargados en la direcci\u00f3n <a href=\"http:\/\/www.byterealms.com\/proyectos\/gamelearning\" target=\"_blank\">http:\/\/www.byterealms.com\/proyectos\/gamelearning<\/a>. Fruto de este proyecto, se ha creado un equipo de trabajo bajo la denominaci\u00f3n de <a href=\"http:\/\/www.byterealms.com\" target=\"_blank\">ByteRealms<\/a>, que estamos investigando y desarrollando videojuegos educativos.<br \/>\nPero, \u00bfa qu\u00e9 viene esta reflexi\u00f3n ahora? Pues a que hoy ha ca\u00eddo en mis manos el v\u00eddeo del programa Redes (<a href=\"http:\/\/www.redesparalaciencia.com\/4040\/redes\/redes-75-no-me-molestes-mama-estoy-aprendiendo\" target=\"_blank\">Redes 75: No me molestes, mam\u00e1, estoy aprendiendo<\/a>) en el que se entrevista a Marc Prensky y se habla de la relaci\u00f3n entre los videojuegos y el aprendizaje. Muy interesante de ver.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La primera vez que o\u00ed hablar de (le\u00ed a) Marc Prensky fue a trav\u00e9s del t\u00e9rmino \u201cnativos digitales\u201d que hab\u00eda acu\u00f1ado. En una de mis primeras entradas de este blog hablaba de ello (Paradoja de las tecnolog\u00edas digitales en la educaci\u00f3n). 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