Adoraci\u00f3n S\u00e1nchez, Antonia Rodr\u00edguez, Asunci\u00f3n Bosch<\/em><\/p>\n RESUMEN:<\/span><\/strong><\/p>\n Importante es recordar que la cultura se aprende como si de un lenguaje se tratara, si desde los primeros a\u00f1os tenemos acceso y disfrute de ella, en un futuro, la facilidad para asimilarla ser\u00e1 mayor. Nos movemos en mundo de im\u00e1genes desde que nacemos, donde la percepci\u00f3n del color es algo tan natural que pasa \u201cdesapercibido\u201d su gran valor a nivel cognitivo, ante nosotros.<\/p>\n El color impresiona en muchas ocasiones al que lo percibe, seg\u00fan los contextos, el color se ve, llama la atenci\u00f3n, tiene capacidad de expresi\u00f3n, de reacci\u00f3n, de emoci\u00f3n. Construimos un significado propio, capaz de conmover, capaz de comunicar una idea.<\/p>\n Generalmente, cuando se habla del color, se lo hace en un sentido gen\u00e9rico: el verde, el rojo, etc. No obstante, si nos detenemos a observar el “mundo del color” o los colores en el mundo que nos rodea, vemos su enorme variedad y empezamos a percibir y diferenciar los verdes, los rojos, etc. Esta gran variedad est\u00e1 relacionada con las caracter\u00edsticas propias de cada color (cualidad crom\u00e1tica), con sus variantes de claridad y oscuridad (valor) y con su grado de pureza (saturaci\u00f3n). Pero tambi\u00e9n importante la psicolog\u00eda del color y sus variables seg\u00fan sea el pa\u00eds o la cultura de este.<\/p>\n El color, como elemento del lenguaje visual, es objeto de la exploraci\u00f3n, representaci\u00f3n y conocimiento de los ni\u00f1os y ni\u00f1as\u00a0 desde los primeros a\u00f1os.\u00a0 Al uso espont\u00e1neo del color por parte del alumnado, se le sumar\u00e1n algunas propuestas tendientes a que perciban con atenci\u00f3n e intenci\u00f3n la variedad del color en el mundo que los rodea promoviendo que se planteen y exploren c\u00f3mo lograr algunas de estas variaciones en sus propias representaciones y c\u00f3mo manipulando los colores manipulamos las sensaciones.<\/p>\n \u00bfC\u00f3mo pedirles que sean buenos docentes, en este caso, en Educaci\u00f3n Infantil, si no trabajamos con ellos las competencias necesarias? Al futuro docente no s\u00f3lo hay que\u00a0 presentarle elementos que le permitan desenvolverse dentro de esta disciplina, sino brindarle modos y medios para poder interactuar con otros docentes y trabajar en equipo con los contenidos de cada \u00e1rea.<\/p>\n El conocimiento, la elaboraci\u00f3n y la puesta en marcha de propuestas docentes que incorporen elementos del lenguaje art\u00edstico y el lenguaje del color har\u00e1 que en su futura labor aparezcan permanentemente aspectos creativos importantes no s\u00f3lo para un mejor desenvolvimiento dentro del aula, sino para poder encontrar soluciones \u201ccreativas\u201d a los distintos problemas con los que se puedan encontrar. Y un maestro creativo tendr\u00e1 alumnado creativo, con esp\u00edritu innovador y un dinamismo constante.<\/p>\n Visualiza la presentaci\u00f3n:<\/span><\/strong><\/p>\n
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