{"id":5,"date":"2011-09-06T06:14:15","date_gmt":"2011-09-06T06:14:15","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/coachingthecoathers\/?page_id=5"},"modified":"2011-10-17T21:44:46","modified_gmt":"2011-10-17T21:44:46","slug":"modulo-2-planificacion-de-acciones-formativas-objetivos-y-contenidos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/coachingthecoathers\/modulo-2-planificacion-de-acciones-formativas-objetivos-y-contenidos\/","title":{"rendered":"M\u00f3dulo 2.1- Planificaci\u00f3n de acciones formativas: Objetivos y contenidos"},"content":{"rendered":"<div><strong>SEGUNDA PARTE<\/strong><strong>: Aspectos conceptuales. Planificar y programar. <\/strong><\/div>\n<div><strong>La programaci\u00f3n docente: competencias, objetivos y contenidos. <\/strong><\/div>\n<address><\/address>\n<address>PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE TRABAJO:\u00a0 <\/address>\n<div>\n<address>\u2022Contamos con tanta informaci\u00f3n que es necesario planificar el trabajo. <\/address>\n<address>\u2022La planificaci\u00f3n y la programaci\u00f3n evitan la improvisaci\u00f3n. <\/address>\n<address>\u2022Programar es un proceso de toma de decisiones. <\/address>\n<address><strong>\u00a0<\/strong><strong>\u00a0<\/strong><\/address>\n<div><strong>Objetivos: <\/strong><\/div>\n<div>\u2022Relacionar los contenidos de trabajo entre sesiones.<\/div>\n<div>\u2022Presentar la sesi\u00f3n de trabajo.<\/div>\n<div>\u2022Identificar un vocabulario did\u00e1ctico b\u00e1sico .<\/div>\n<div>\u2022Conocer los elementos del proceso programador.<\/div>\n<div>\u2022Profundizar en las competencias, objetivos y contenidos.<\/div>\n<div>\u2022Practicar la programaci\u00f3n de contenidos.<\/div>\n<div>\u2022Tomar conciencia de la necesidad de programar.<\/div>\n<div><strong>\u00a0<\/strong><\/div>\n<div><strong>Contenidos: <\/strong><\/div>\n<div>\u2022Resumen de los principales temas de la primera parte.<\/div>\n<div>\u2022Aclaraci\u00f3n de dudas sobre los contenidos vistos.<\/div>\n<div>\u2022Presentaci\u00f3n de la sesi\u00f3n.<\/div>\n<div>\u2022Conceptos \/ Planificaci\u00f3n \/ Programaci\u00f3n \/ Sesi\u00f3n.<\/div>\n<div>\u2022Competencias, objetivos y contenidos.<\/div>\n<div>\u2022Realizaci\u00f3n de un ejemplo pr\u00e1ctico.<\/div>\n<div>\u2022Reflexi\u00f3n sobre la importancia de la programaci\u00f3n.<\/div>\n<div><strong>\u00a0<\/strong>\u00a0<\/div>\n<div><strong>Materiales:<\/strong><\/div>\n<div><strong><\/strong>\u00a0<\/div>\n<div><strong><\/p>\n<div><a href=\"https:\/\/blogs.ua.es\/coachingthecoathers\/files\/2011\/09\/PLANTILLA-DE-PROGRAMACI\u00d3N-DE-UN-CURSO-O-UNA-UNIDAD2.pdf\">PLANTILLA DE PROGRAMACI\u00d3N DE UN CURSO O UNA UNIDAD<\/a><strong> <\/strong><\/div>\n<p><\/strong><\/div>\n<div><strong><\/strong>\u00a0<\/div>\n<div><strong>Autoevaluaci\u00f3n:<\/strong><\/div>\n<div>\u00a0<\/div>\n<div>\n<div>1.- \u00bfQu\u00e9 significa <strong>\u201cser docente\u201d<\/strong>?:<\/div>\n<div>_______________________________________________________.<\/div>\n<div><strong>\u00a0<\/strong><\/div>\n<div>2.- Cu\u00e1ndo respondemos a la pregunta <strong>\u201ccomo vamos a ense\u00f1ar<\/strong>\u201d,<\/div>\n<div>\u00bfa que elemento curricular nos referimos?:<\/div>\n<div>_______________________________________________________.<\/div>\n<div>3.- Una programaci\u00f3n debe ser _____________,\u00a0 _______________e ir _______________________________________________________.<\/div>\n<div><strong>\u00a0<\/strong><\/div>\n<div>4.- Programar es un proceso de\u2026<strong> <\/strong><\/div>\n<div>________________________________________________________<\/div>\n<div>5.- \u201cDar sentido a lo que se aprende\u201d es el aprendizaje\u2026<\/div>\n<div><strong><\/strong>\u00a0<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>SEGUNDA PARTE: Aspectos conceptuales. Planificar y programar. La programaci\u00f3n docente: competencias, objetivos y contenidos. 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