{"id":20,"date":"2014-12-21T17:24:15","date_gmt":"2014-12-21T17:24:15","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/didacticadelageografia\/?p=20"},"modified":"2015-01-05T12:35:08","modified_gmt":"2015-01-05T12:35:08","slug":"tema-3-el-espacio-geografico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/didacticadelageografia\/2014\/12\/21\/tema-3-el-espacio-geografico\/","title":{"rendered":"Tema 3. El espacio geogr\u00e1fico"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify\">El concepto de espacio no es objetivo, es el resultado de construcciones mentales e individuales y por tanto adquirir\u00e1 diferentes significados seg\u00fan el contexto y la persona.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">La definici\u00f3n com\u00fanmente aceptada es la que nos dice que \u201cel espacio geogr\u00e1fico es aquel lugar en el que se desarrolla la vida humana, un espacio social en el que el ser humano se relaciona con el medio ambiente.\u201d El origen del concepto geogr\u00e1fico y su representaci\u00f3n lo encontramos probablemente en Grecia, con los primeros mapas del Marino de Tiro y Ptolomeo. Del griego provienen los nombres de Asia (Este. <em>Asun<\/em>) y Europa (Oeste. <em>Ereben<\/em>).<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><a href=\"https:\/\/blogs.ua.es\/didacticadelageografia\/files\/2014\/12\/57286-Mueble-Cuadro-canvas-mapa-mundi-actual-aspecto-envejecido.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone  wp-image-34\" src=\"https:\/\/blogs.ua.es\/didacticadelageografia\/files\/2014\/12\/57286-Mueble-Cuadro-canvas-mapa-mundi-actual-aspecto-envejecido-300x149.jpg\" alt=\"mapa mundi\" width=\"405\" height=\"201\" srcset=\"https:\/\/blogs.ua.es\/didacticadelageografia\/files\/2014\/12\/57286-Mueble-Cuadro-canvas-mapa-mundi-actual-aspecto-envejecido-300x149.jpg 300w, https:\/\/blogs.ua.es\/didacticadelageografia\/files\/2014\/12\/57286-Mueble-Cuadro-canvas-mapa-mundi-actual-aspecto-envejecido-500x249.jpg 500w, https:\/\/blogs.ua.es\/didacticadelageografia\/files\/2014\/12\/57286-Mueble-Cuadro-canvas-mapa-mundi-actual-aspecto-envejecido.jpg 960w\" sizes=\"auto, (max-width: 405px) 100vw, 405px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Cognitivamente nuestra forma de entender el espacio evoluciona. Para estudiar este tema nos hemos centrado en el investigador Jean Piaget que considera que hay tres etapas:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li><strong>Espacio vivido de 0-6 a\u00f1os<\/strong> (Propiedades topol\u00f3gicas): S\u00f3lo conocemos propiedades topol\u00f3gicas, es decir, propiedades f\u00edsicas de proximidad, separaci\u00f3n-continuidad, ordenaci\u00f3n, cierre, etc<\/li>\n<li><strong>Espacio percibido entre 6-11 a\u00f1os<\/strong> (Propiedades proyectivas): Se produce una p\u00e9rdida del egocentrismo y se comienza a comprender el espacio desde otro punto de vista distinto al nuestro. Desarrollo de la capacidad de predecir la forma de un objeto desde diversos puntos de vista.<\/li>\n<li><strong>Espacio concebido a partir de los 11 a\u00f1os<\/strong> (Propiedades euclidianas): Car\u00e1cter abstracto del espacio, medida del espacio, percepci\u00f3n de distancias, direcciones, etc.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">Adem\u00e1s el espacio lo podemos conceptualizar a trav\u00e9s de mapas mentales. Los esquemas de orientaci\u00f3n espacial son los siguientes:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li><strong>El esquema corporal:<\/strong> el punto de referencia nuestro propio cuerpo. Esto se hace durante los 10 primeros a\u00f1os de nuestra vida.<\/li>\n<li><strong>El esquema cardinal:<\/strong> basado en los puntos cardinales. Se trata de un sistema relativo pues se necesitan dos puntos de referencia.<\/li>\n<li><strong>El esquema de coordenadas geogr\u00e1ficas:<\/strong> sistema absoluto, divisi\u00f3n de la tierra en l\u00edneas imaginarias.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">Los principales recursos que podemos utilizar en el aula para facilitar la comprensi\u00f3n del espacio son los libros de texto, atlas, cuentos-c\u00f3mics, prensa, pel\u00edculas, pero tambi\u00e9n recursos gr\u00e1ficos como mapas, croquis, planos (localidad, poblaci\u00f3n o gran escala), el globo terr\u00e1queo, fotograf\u00eda a\u00e9rea, fotograf\u00eda estereosc\u00f3pica, im\u00e1genes de sat\u00e9lite. Herramientas como Google Earth o Google Art Scholar.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">En clase se ha planteado el debate sobre el uso de los recursos did\u00e1cticos audiovisuales para mostrar problemas socialmente relevantes como pueden ser la contaminaci\u00f3n, el cambio clim\u00e1tico, la importancia o no del reciclaje, etc. Pienso que s\u00ed es importante transmitir y hacer reflexionar sobre este tipo de cuestiones al alumnado ya que son el futuro y de ellos depende principalmente el cambio de mentalidad en el \u00e1mbito del respeto a nuestro propio entorno y la conservaci\u00f3n de nuestro medio natural. Intentemos que esta concienciaci\u00f3n se haga con los buenos recursos para sensibilizar de una manera m\u00e1s eficaz al alumno.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Otra pregunta planteada en clase, m\u00e1s concreta y pr\u00e1ctica en cuanto a los contenidos del este tema, es c\u00f3mo podr\u00edamos hacer entender al alumno que las isohipsas en un mapa representan el relieve terrestre. La representaci\u00f3n a trav\u00e9s de maquetas podr\u00eda ser eficaz, algo similar a un mapa en 3D.<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><a href=\"https:\/\/blogs.ua.es\/didacticadelageografia\/files\/2014\/12\/mapa-relieve.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-36\" src=\"https:\/\/blogs.ua.es\/didacticadelageografia\/files\/2014\/12\/mapa-relieve-300x229.jpg\" alt=\"mapa relieve\" width=\"300\" height=\"229\" srcset=\"https:\/\/blogs.ua.es\/didacticadelageografia\/files\/2014\/12\/mapa-relieve-300x229.jpg 300w, https:\/\/blogs.ua.es\/didacticadelageografia\/files\/2014\/12\/mapa-relieve-392x300.jpg 392w, https:\/\/blogs.ua.es\/didacticadelageografia\/files\/2014\/12\/mapa-relieve.jpg 510w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">En general el tema me ha parecido muy interesante, y aunque muchos conceptos psicol\u00f3gicos planteados en clase ya los conoc\u00eda me ha servido para recordarlos de nuevo. Por otra parte no conoc\u00eda los principios de comprensi\u00f3n del espacio de Jean Piaget y me ha resultado muy interesante, sin embargo echo en falta en estas clases, ya no s\u00f3lo que nos ense\u00f1en principios te\u00f3ricos de c\u00f3mo aprende un ni\u00f1o o cual son sus referencias, si no que nos den herramientas reales y pr\u00e1cticas que sean \u00fatiles a la hora de ponerlas en pr\u00e1ctica con nuestro alumnado en un futuro. En este tema hemos aprendido como entiende y asimila el espacio la mente humana en funci\u00f3n del desarrollo cognitivo progresivo y l\u00f3gico, sin embargo se nos est\u00e1 formando como profesores, y como profesores no vamos a dar clases a ni\u00f1os que est\u00e9n pasando por esos estadios. Aunque nos resulte muy interesante y tambi\u00e9n debamos conocer esos principios, necesitamos saber adem\u00e1s c\u00f3mo ense\u00f1ar la geograf\u00eda a alumnos de edad m\u00e1s avanzada.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El concepto de espacio no es objetivo, es el resultado de construcciones mentales e individuales y por tanto adquirir\u00e1 diferentes significados seg\u00fan el contexto y la persona. 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