{"id":26,"date":"2014-12-21T18:15:44","date_gmt":"2014-12-21T18:15:44","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/didacticadelageografia\/?p=26"},"modified":"2015-01-05T12:49:43","modified_gmt":"2015-01-05T12:49:43","slug":"tema-6-la-evaluacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/didacticadelageografia\/2014\/12\/21\/tema-6-la-evaluacion\/","title":{"rendered":"Tema 6. La evaluaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

\u00c9ste \u00faltimo tema est\u00e1 dedicado a la evaluaci\u00f3n. Tradicionalmente la evaluaci\u00f3n se ha entendido como algo est\u00e1tico, referido al producto del aprendizaje. Sin embargo el proceso de evaluaci\u00f3n deber\u00eda estar presente a lo largo de todo el proceso E\/A, por lo tanto no es el producto final lo que se eval\u00faa si no el proceso que se desarrolla hasta llegar al producto final.<\/p>\n

Hemos tratado en estas sesiones dedicadas a la evaluaci\u00f3n los principios de la evaluaci\u00f3n, los tipos de evaluaci\u00f3n existentes y los instrumentos.<\/p>\n

En primer lugar los principios son que la evaluaci\u00f3n debe ser sistem\u00e1tica, flexible, adaptada a los alumnos que tengamos en el aula y debe ser formativa.<\/p>\n

Existen diferentes tipos de evaluaci\u00f3n: se debe realizar una evaluaci\u00f3n inicial, es decir, antes de cada proceso de E\/A para conocer el conocimiento previo, sin embargo este tipo de evaluaci\u00f3n inicial se deber\u00eda de completar con la repetici\u00f3n de la prueba una vez finalizado el proceso para comprobar lo que se ha aprendido.<\/p>\n

Otro tipo de evaluaci\u00f3n es la llevada a cabo durante el proceso de E\/A, es decir, una evaluaci\u00f3n formativa para observar los progresos, las dificultades que se plantean a los alumnos, etc. Finalmente existe una evaluaci\u00f3n sumativa que es la que se realiza al final del proceso para comprobar los conocimientos que el alumnado ha adquirido.<\/p>\n

Al mismo tiempo tambi\u00e9n debemos hacer una autoevaluaci\u00f3n de nuestras clases, nuestros contenidos, la atenci\u00f3n que prestamos a nuestro alumnado, las actividades que realizamos, la forma en que evaluamos, los materiales que facilitamos, etc.<\/p>\n

Por otro lado tenemos las t\u00e9cnicas e instrumentos de evaluaci\u00f3n que deberemos tener en cuenta de forma previa a la evaluaci\u00f3n y nos facilitar\u00e1n la tarea. En cuanto a las t\u00e9cnicas contamos con la evaluaci\u00f3n formal y la evaluaci\u00f3n informal. No solamente existe una evaluaci\u00f3n formal cuantificable, cuando observamos en clase a nuestros alumnos, comprobamos de alguna manera si trabajan correctamente, si dedican esfuerzo, estamos realizando tambi\u00e9n una evaluaci\u00f3n informal. Las evaluaciones formales ser\u00e1n previstas por el profesor con antelaci\u00f3n y podr\u00e1n ser tanto de informaci\u00f3n como de solicitud de producto.<\/p>\n

\"examen\"<\/a><\/p>\n

Por otra parte los instrumentos de evaluaci\u00f3n ser\u00e1n los medios que utilizar\u00e1s para la misma. Es decir, desde ex\u00e1menes, preguntas orales, matrices de valoraci\u00f3n, etc.<\/p>\n

Durante la explicaci\u00f3n del tema hemos realizado en clase una pr\u00e1ctica consistente en asociar los criterios de evaluaci\u00f3n de nuestra unidad did\u00e1ctica a unos est\u00e1ndares de aprendizaje. Adem\u00e1s se han expuesto ejemplos de tipos de evaluaci\u00f3n o de instrumentos de evaluaci\u00f3n concretos.<\/p>\n

En general este tema me ha resultado de gran ayuda para comprender las evaluaciones que se pueden llevar a cabo y la manera en que se pueden llevar a cabo ya que creo que dentro de la formaci\u00f3n del profesorado, muchos de nosotros tal vez no ten\u00edamos muy en cuenta que las evaluaciones se deben y se pueden realizar de manera objetiva, o bien no conoc\u00edamos las t\u00e9cnicas que se pueden emplear para llevar a cabo una evaluaci\u00f3n correcta. De hecho dentro de las ciencias sociales, entre la \u201cvieja escuela\u201d no se realice muy a menudo este tipo de evaluaci\u00f3n objetiva. Adem\u00e1s me ha parecido interesante el hecho de incluir la evaluaci\u00f3n informal, ya que en algunos casos puede resultar bastante m\u00e1s \u00fatil a la hora de comprobar el buen aprendizaje durante el proceso E\/A y m\u00e1s eficiente que la comprobaci\u00f3n de \u00e9ste en un examen final.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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