{"id":46,"date":"2014-12-21T18:02:56","date_gmt":"2014-12-21T18:02:56","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/didacticadelahistoria\/?p=46"},"modified":"2015-01-05T13:22:15","modified_gmt":"2015-01-05T12:22:15","slug":"tema-4-la-historia-del-arte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/didacticadelahistoria\/2014\/12\/21\/tema-4-la-historia-del-arte\/","title":{"rendered":"Tema 4. La Historia del Arte"},"content":{"rendered":"

\u00c9ste es el primer tema que hemos dedicado a la ense\u00f1anza del arte. En primer lugar hemos realizado un ejercicio de puesta en com\u00fan acerca de la definici\u00f3n de arte, de aquellos aspectos que han destacado por encima de los dem\u00e1s a la hora de su estudio, y c\u00f3mo se suele ense\u00f1ar esta disciplina.<\/p>\n

Sin embargo todav\u00eda no existe una definici\u00f3n exacta que d\u00e9 respuesta a qu\u00e9 es el arte. Lo que nadie niega es que se trate de una expresi\u00f3n propia y exclusiva del ser humano y que tiene por finalidad transmitir alg\u00fan mensaje, por lo que es necesario para su entendimiento la existencia de un emisor y un receptor, aunque ambos sean el mismo. El arte son aquellas sensaciones que se transmiten. Para entender el arte es necesario, como en toda materia, aprender a observarlo y analizarlo, y esto requiere un proceso de formaci\u00f3n.<\/p>\n

La Historia del Arte aparece durante la E.S.O como un complemento a la ense\u00f1anza de la Historia. Ayuda a cultivar en el alumnado una sensibilidad est\u00e9tica para desarrollar su capacidad de abstracci\u00f3n.<\/p>\n

Seg\u00fan algunos autores como Eisner, los \u00e1mbitos de actuaci\u00f3n son la producci\u00f3n art\u00edstica y la observaci\u00f3n cr\u00edtica del arte. Es decir, que podr\u00edamos englobar la Historia del Arte y el Arte en s\u00ed mismo dentro de asignaturas como la educaci\u00f3n art\u00edstica y las ciencias sociales, en un caso para trabajar la observaci\u00f3n cr\u00edtica y en el otro su producci\u00f3n. Esta idea me parece muy interesante, ya que habitualmente trabajamos ambas cosas de manera separada sin establecer conexi\u00f3n alguna entre ellas. Si existiera una comunicaci\u00f3n y complementaci\u00f3n entre los programas de asignaturas como Historia y Educaci\u00f3n art\u00edstica podr\u00edamos plantear el trabajo pr\u00e1ctico en una asignatura de la teor\u00eda que se est\u00e1 aprendiendo en la otra. Por ejemplo, si estamos dando en Historia el arte del Renacimiento y la c\u00fapula de Santa Mar\u00eda del Fiore de Brunelleschi, en Educaci\u00f3n art\u00edstica podr\u00edamos trabajar esa semana la perspectiva c\u00f3nica.<\/p>\n

A la hora de ense\u00f1ar el arte, hay que insistir en que \u00e9ste no se reduce a decir si a uno le gusta o no le gusta, o si le parece bello o no. Puede que la obra no est\u00e9 creada para ser bella, si no para transmitir otro mensaje, como la amargura o la tristeza. Detr\u00e1s de cualquier imagen hay muchos elementos, colores, formas, luces, materiales, s\u00edmbolos, etc. Cuanto m\u00e1s observamos una obra m\u00e1s descubrimos y m\u00e1s aprendemos de ella.<\/p>\n

Todo ello va completando la formaci\u00f3n del espectador, que una vez ha educado su sensibilidad, est\u00e1 en disposici\u00f3n de convertirse en un adecuado receptor de la obra de arte. La percepci\u00f3n es uno de los procesos fundamentales al realizar el an\u00e1lisis de una obra de arte, porque es el que nos permite delimitar todos los elementos formales de la obra.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo debemos enfrentarnos al an\u00e1lisis de una obra? En primer lugar realizaremos un an\u00e1lisis formal, donde observaremos su organizaci\u00f3n, su estructura (luz, colores, formas, tama\u00f1o, etc).<\/p>\n

Comenzaremos a introducirnos en ella analizando la iconograf\u00eda que pueda presentar, qu\u00e9 es lo que simboliza en su conjunto, y qu\u00e9 elementos simb\u00f3licos podemos encontrar en ella. Una vez hecho este an\u00e1lisis debemos saber extraer su significado a partir de esa simbolog\u00eda. Seguidamente, pasaremos al an\u00e1lisis estil\u00edstico, describiendo todos aquellos elementos que la encuadren en un estilo art\u00edstico concreto. Esto nos lleva a que cada \u00e9poca presenta unos rasgos sociales y culturales propios que se ver\u00e1n reflejados en el arte creando estilos. Este es, en parte, uno de los motivos de la importancia de su estudio por parte de los historiadores del arte. Deberemos hacer a su vez un an\u00e1lisis material de la obra y finalmente un an\u00e1lisis contextual que d\u00e9 respuesta a por qu\u00e9 se hizo y en qu\u00e9 momento. Este profundo an\u00e1lisis nos permitir\u00e1 conocer a fondo la obra y entenderla en su totalidad.<\/p>\n

\"observaci\u00f3n\"<\/a><\/p>\n

Sin embargo ense\u00f1ar a un alumno de secundaria a realizar un an\u00e1lisis tan complejo probablemente no funcione. Debemos introducirlos sutilmente y seducirlos con algunas t\u00e9cnicas. La primera de ellas es la metodolog\u00eda sin\u00e9ctica, es decir, una analog\u00eda personal que los sit\u00fae dentro de la obra de arte para empezar a interpretarla. Por otra parte podemos hacer su pensamiento visible pregunt\u00e1ndoles acerca de aquello que ven, aquello que interpretan, lo que les transmite la obra a trav\u00e9s de rutinas de pensamiento.<\/p>\n

Me ha gustado mucho este tema de Historia del Arte. En mi opini\u00f3n la ense\u00f1anza de la Historia del Arte es muy importante ya no s\u00f3lo por el hecho de desarrollar la sensibilidad art\u00edstica en el alumnado, sino tambi\u00e9n por su transversalidad y la manera en que se puede introducir su estudio en otras asignaturas. Adem\u00e1s a partir del an\u00e1lisis del arte se pueden explicar muchas cosas que aparentemente no tengan relaci\u00f3n con \u00e9ste. En definitiva, me parece una disciplina muy necesaria en la formaci\u00f3n. Por otra parte, me han resultado de mucho inter\u00e9s las t\u00e9cnicas que se pueden emplear para introducir a un alumno en la obra de arte que queremos que analice, como la metodolog\u00eda sin\u00e9ctica, o hacer el pensamiento visible. Han sido sesiones realmente \u00fatiles para saber c\u00f3mo debemos transmitir la sensibilidad por el arte.<\/p>\n

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\u00c9ste es el primer tema que hemos dedicado a la ense\u00f1anza del arte. En primer lugar hemos realizado un ejercicio de puesta en com\u00fan acerca de la definici\u00f3n de arte, de aquellos aspectos que han destacado por encima de los dem\u00e1s a la hora de su estudio, y c\u00f3mo se suele ense\u00f1ar esta disciplina. Sin […]<\/p>\n","protected":false},"author":3171,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5976,432,361],"tags":[],"class_list":["post-46","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-contenidos","category-didactica","category-metodologia"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/didacticadelahistoria\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/46","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/didacticadelahistoria\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/didacticadelahistoria\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/didacticadelahistoria\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3171"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/didacticadelahistoria\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=46"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/didacticadelahistoria\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/46\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":69,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/didacticadelahistoria\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/46\/revisions\/69"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/didacticadelahistoria\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=46"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/didacticadelahistoria\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=46"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/didacticadelahistoria\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=46"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}