{"id":353,"date":"2007-10-26T10:34:00","date_gmt":"2007-10-26T08:34:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/diversitatfuncional\/2007\/10\/26\/mas-de-un-tercio-del-total-de-menores-sin-educacion\/"},"modified":"2007-10-26T10:34:00","modified_gmt":"2007-10-26T08:34:00","slug":"mas-de-un-tercio-del-total-de-menores-sin-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/diversitatfuncional\/2007\/10\/26\/mas-de-un-tercio-del-total-de-menores-sin-educacion\/","title":{"rendered":"M\u00e1s de un tercio del total de menores sin educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

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\"Acceso DISCAPACIDAD<\/span><\/a> <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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La discapacidad deja fuera de clase a 26 millones de ni\u00f1os<\/span><\/span><\/a><\/p>\n

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\"Ni\u00f1o<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n

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De los 77 millones de ni\u00f1os excluidos de la educaci\u00f3n en todo el mundo, en torno a 26 millones tienen discapacidad, seg\u00fan un informe que la organizaci\u00f3n estadounidense para la lucha contra la pobreza infantil World Vision ha presentado durante el foro sobre Pol\u00edticas de la Sociedad Civil en Washington, informa la prensa internacional. <\/span>
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  • World Vision denuncia que los ni\u00f1os con discapacidad son los grandes excluidos de los proyectos de la ONU para conseguir que la educaci\u00f3n sea universal en 2015<\/li>\n

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  • Reclama a los gobiernos que creen sistemas educativos que respondan a las necesidades de todos los ni\u00f1os, no subsistemas separados para los ni\u00f1os con discapacidad<\/li>\n

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    LAURA VALLEJO.<\/strong> El informe titulado “Education’s Missing Millions” (Los millones de excluidos de la educaci\u00f3n) advierte que la comunidad internacional no est\u00e1 teniendo en cuenta a los ni\u00f1os con discapacidad, en los proyectos encaminados al logro del Objetivo de desarrollo de la ONU de que la educaci\u00f3n primaria sea universal en 2015. <\/span><\/p>\n

    Por ello, World Vision y la Asociaci\u00f3n Global para la Discapacidad y el Desarrollo del Banco Mundial (Global Partnership for Disability and Development) han pedido a los gobiernos de los pa\u00edses en v\u00edas de desarrollo que adopten medidas para garantizar que los ni\u00f1os con discapacidad en edad escolar puedan acceder a una educaci\u00f3n de calidad. <\/span><\/p>\n

    La organizaci\u00f3n tambi\u00e9n ha reivindicado que dichas naciones se comprometan a realizar cambios en la iniciativa V\u00eda R\u00e1pida de Educaci\u00f3n para Todos (Education for All Fast Track Initiative), cuyo objetivo es lograr la escolarizaci\u00f3n primaria universal en 2015, para que incluya a los ni\u00f1os con discapacidad. <\/span><\/p>\n

    Philippa Lei, responsable de derechos de la infancia de World Vision en el Reino Unido, que ha realizado la investigaci\u00f3n, subray\u00f3 que los ni\u00f1os con discapacidad est\u00e1n convirti\u00e9ndose en uno de los principales grupos excluidos de la educaci\u00f3n. “Una escolarizaci\u00f3n inclusiva es fundamental y la mejor soluci\u00f3n para lograr que la educaci\u00f3n primaria sea universal. Los gobiernos deber\u00edan crear sistemas de educaci\u00f3n unitarios que respondan a las necesidades de todos los ni\u00f1os, en lugar de sistemas separados para los ni\u00f1os con discapacidad”, subray\u00f3 Lei.<\/span><\/div>\n

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