{"id":44,"date":"2008-11-10T11:50:09","date_gmt":"2008-11-10T09:50:09","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/domingo\/?p=44"},"modified":"2008-11-10T18:02:45","modified_gmt":"2008-11-10T16:02:45","slug":"nadando-contracorriente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/domingo\/2008\/11\/10\/nadando-contracorriente\/","title":{"rendered":"Nadando contracorriente"},"content":{"rendered":"<p>Me imagino que, justo ahora, una reflexi\u00f3n como \u00e9sta puede provocar pol\u00e9mica. Mi intenci\u00f3n es plantear una visi\u00f3n alternativa a la que ocupa todos los espacios e intentar introducir algo de perspectiva en el debate.<\/p>\n<p>Mi visi\u00f3n de la profesi\u00f3n inform\u00e1tica:<\/p>\n<ul>\n<li>Buenos profesionales, innovadores, informados, que est\u00e1n al d\u00eda y aplican de forma cr\u00edtica la \u00faltima tecnolog\u00eda.<\/li>\n<li>Emprendedores que lanzan nuevas empresas y nuevos servicios.<\/li>\n<li>Asociaciones profesionales activas que ofrecen apoyo (cursos on-line, libros, foros, seminarios) a socios que se apuntan libremente a ellas.<\/li>\n<li>Empresas que valoran el trabajo de los inform\u00e1ticos, que les pagan como se merecen, que valoran y colaboran en la formaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Proyectos de calidad, que se terminan a tiempo, que cumplen con las expectativas de los clientes y que pueden ser modificados y reutilizados sin mucho sufrimiento.<\/li>\n<li>Usuarios satisfechos de las aplicaciones que hemos desarrollado.<\/li>\n<li>Escuelas e institutos con profesores que ense\u00f1an que la inform\u00e1tica es algo m\u00e1s que aplicaciones. Que puede ayudar a desarrollar capacidades intelectuales de los chicos de la misma forma que las matem\u00e1ticas o la f\u00edsica.<\/li>\n<li>Universidades que ofrecen m\u00e1steres variados, espec\u00edficos y de calidad y que compiten entre ellas para dar la mejor formaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Estudiantes motivados por aprender y por hacer cosas nuevas.<\/li>\n<\/ul>\n<p>\u00bfSe avanzar\u00e1 hacia esta visi\u00f3n obteniendo atribuciones profesionales? \u00bfTeniendo colegios profesionales a los que, obligatoriamente, debo apuntarme y pagarles un tanto por cierto de los proyectos que desarrollo? \u00bfTeniendo unas &#8220;fichas&#8221; que obligan a las universidades a convertir las Ingenier\u00edas T\u00e9cnicas en grados y la Ingenier\u00eda Inform\u00e1tica en un m\u00e1ster \u00fanico con obligaci\u00f3n de ser cursado para poder ejercer las atribuciones?<\/p>\n<p>Sinceramente, no veo c\u00f3mo unas atribuciones y un colegio profesional van a mejorar la profesi\u00f3n. Pienso que son elementos anacr\u00f3nicos que sirven fundamentalmente para proteger los privilegios de unos pocos y no para hacer avanzar la sociedad en su conjunto.<\/p>\n<p>Hay que volver a leer el art\u00edculo &#8220;<a href=\"http:\/\/xrl.us\/owu23\">Las ingenier\u00edas y el espacio europeo de educaci\u00f3n superior<\/a>&#8221; que Benjam\u00edn Suarez y Domingo Docampo publicaron hace m\u00e1s de un a\u00f1o en El Pa\u00eds. Ya lo recomend\u00e9 en su momento en este blog. Ahora lo podemos releer con la decepci\u00f3n de saber el resultado del partido: Bolonia va a existir para todos menos para los ingenieros.<\/p>\n<p>Termino con una idea positiva: la profesi\u00f3n ser\u00e1 lo que sean sus profesionales, independientemente de que tengamos atribuciones o no. Escribamos art\u00edculos, aparezcamos en los medios, montemos congresos y charlas. Hay muchos que lo vienen haciendo (y muy bien) desde hace bastantes a\u00f1os. Aprendamos de ellos. Yes, we can!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Me imagino que, justo ahora, una reflexi\u00f3n como \u00e9sta puede provocar pol\u00e9mica. Mi intenci\u00f3n es plantear una visi\u00f3n alternativa a la que ocupa todos los espacios e intentar introducir algo de perspectiva en el debate. 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