Sabemos que la educaci\u00f3n, y en especial la educaci\u00f3n infantil, no se limita al espacio del aula, y sin embargo, conforme avanzamos en los niveles educativos, esa\u00a0 separaci\u00f3n entre lo que se hace en los centros de ense\u00f1anza y el “exterior” se agranda y significa muchas veces un lastre para la evoluci\u00f3n tanto de los medios como de las metodolog\u00edas de aprendizaje en el aula.<\/p>\n
Hace unas semanas se present\u00f3 el nuevo Tablet de Apple,\u00a0 el iPad. El nuevo dispositivo tiene un enorme potencial en el \u00e1mbito educativo en todos sus niveles, incluida la educaci\u00f3n infantil. Para ilustrar esta afirmaci\u00f3n s\u00f3lo tenemos que ver este video de una ni\u00f1a de 2 a\u00f1os y medio en su primer contacto con el iPad. la naturalidad con que se relaciona con \u00e9l nos recuerda que los ni\u00f1os no se cuestionan si pueden o no pueden realizar determinadas cosas, simplemente si les interesa lo hacen, solos o tambi\u00e9n con el est\u00edmulo y la gu\u00eda de los que le rodean.<\/p>\n
\n Entre las funciones de la Educaci\u00f3n Infantil encontramos la funci\u00f3n compensatoria, esencial para que la escuela sea el principal medio para la igualdad de oportunidades. De nuevo nos estamos quedando atr\u00e1s. La tan tra\u00edda y llevada brecha digital sigue existiendo y determinadas pol\u00edticas educativas en la ense\u00f1anza no universitaria no hacen m\u00e1s que incrementarla. Estad\u00edsticas como el ratio ni\u00f1o\/ordenador no significan nada.<\/p>\n L@s actuales y futur@s maestr@s necesitan una formaci\u00f3n s\u00f3lida en tecnolog\u00eda educativa, necesitan la llamada alfabetizaci\u00f3n m\u00faltiple<\/a>, para ser capaces a su vez de dise\u00f1ar para sus alumn@s entornos\u00a0 de aprendizaje completos y acordes a la sociedad del SXXI. Y despu\u00e9s, con ese bagaje, se deber\u00eda dar\u00a0 libertad a los maestros para elegir los medios que utilizar\u00e1n en el aula, ya sean port\u00e1tiles, PDI, tablets o un simple ordenador en un rinc\u00f3n del aula, adaptando los medios a las necesidades y no al contrario.<\/p>\n Relacionado con este tema, hace poco he le\u00eddo dos entradas en el Blog Nodos Ele<\/a>. La primera es “Incompatiblidad de Interfaces: la escuela es PC y la nueva red es Mac”<\/a> en la que se rese\u00f1a un p\u00e1rrafo de la entrevista de Henry Jenkins<\/a> a Richard Halverson<\/a>, <\/strong>autor del libro: Rethinking Education in the Age of Technology<\/a><\/strong>.: \u201cIs New Media Incompatable with Schooling?\u201d<\/a><\/strong><\/p>\n Otro post del mismo blog que nos hace reflexionar, De los port\u00e1tiles a las competencias: Superaci\u00f3n de la brecha digital en educaci\u00f3n<\/a><\/p>\n \n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Sabemos que la educaci\u00f3n, y en especial la educaci\u00f3n infantil, no se limita al espacio del aula, y sin embargo, conforme avanzamos en los niveles educativos, esa\u00a0 separaci\u00f3n entre lo que se hace en los centros de ense\u00f1anza y el … Continue reading [kml_flashembed movie=\"http:\/\/www.youtube.com\/v\/pT4EbM7dCMs\" width=\"425\" height=\"350\" wmode=\"transparent\" \/]<\/code><\/p>\n