Acabamos de entrar en el mes de septiembre. Este mes est\u00e1 asociado con \u201clas calabazas\u201d, las recuperaciones y los buenos prop\u00f3sitos aunque en la Comunidad Valenciana esta a\u00f1o por primera vez no ha habido convocatoria de septiembre (la segunda convocatoria fue en julio) en todo el sistema educativo (desde primaria a la universidad). Pero no voy a entrar en este tema, que dar\u00eda no solo para una entrada en el blog, sino para un blog completo.
\nAyer empezaron las clases de Secundaria y Bachillerato en la Comunidad Valenciana (de Primaria tambi\u00e9n, pero ya no tengo hijos en ese nivel educativo) y durante la cena, estuvimos hablando de los nuevos (y antiguos) compa\u00f1eros de clases de nuestros hijos. En la conversaci\u00f3n, mi hijo coment\u00f3 que un compa\u00f1ero suyo que hab\u00eda suspendido dos asignaturas en cuarto de ESO, hab\u00eda pasado a primero de bachillerato. \u00a1Con dos suspendidas! No he contrastado esta informaci\u00f3n, ni es mi objetivo hablar de ello (que dar\u00eda no solo para una entrada en el blog, sino para un blog completo), sino que me preocupa que entre los j\u00f3venes pueda existir la creencia de que se puede pasar de curso (\u00a1y de nivel educativo!) aunque suspendas asignaturas. Adem\u00e1s, mi hija coment\u00f3 que en su colegio hab\u00edan repetido primero de bachiller unos 20 alumnos. No s\u00e9 cuantos alumnos hab\u00eda en primero el a\u00f1o pasado (\u00bf2 o 3 grupos?), pero en cualquier caso me parece un porcentaje muy elevado. Y volvemos a lo mismo, el problema de que los j\u00f3venes (\u00bfy los padres?) vean natural el suspender.
\nEsta ma\u00f1ana mientras ven\u00eda a la Universidad a trabajar, oyendo la radio, han dado los resultados del Observatorio de la Ser sobre el clima pol\u00edtico en Andaluc\u00eda, en el que todos los l\u00edderes pol\u00edticos son suspendidos por los encuestados. Esta no es la \u00fanica encuesta en la que nuestros pol\u00edticos suspenden. Pero no pasa nada, siguen ah\u00ed en sus puestos. Pero no voy a entrar en este tema, que tambi\u00e9n dar\u00eda no solo para una entrada en el blog, sino para un blog completo.
\nEntonces, \u00bfde que voy a hablar? De que a partir de estos pensamientos, he reflexionado sobre la tolerancia de nuestra sociedad a los suspensos. Los ciudadanos podemos suspender a nuestros dirigentes pol\u00edticos, pero siguen ah\u00ed en sus cargos, represent\u00e1ndonos y tomando decisiones importantes en nuestro nombre. Los profesores podemos suspender a nuestros alumnos, pero no pasa nada, intentaran acabar como puedan la carrera y cuando encuentren un trabajo (cosa cada vez m\u00e1s dif\u00edcil) ya lo har\u00e1n bien. \u00bfY que problemas tiene el que toleremos los suspensos? Que nos acostumbramos a estar rodeados de cosas que no alcanzan el nivel deseado, pero no nos importa. Algunos argumentar\u00e1n que toleramos los suspenso porque los sistemas de evaluaci\u00f3n no son fiables, y que aunque tengan suspenso, realmente no son tan malos. Evidentemente la evaluaci\u00f3n es clave en cualquier sistema de mejora de la calidad, pero en este caso sirve para redise\u00f1ar de nuevo el proceso y completar el ciclo que nos lleva a la mejora continua. Si la evaluaci\u00f3n no tiene sus consecuencias, entonces no sirve para nada. Pero para que la evaluaci\u00f3n sea efectiva, esta debe ser coherente con los objetivos y las competencias a alcanzar. Si la evaluaci\u00f3n no mide lo que tiene que medir o los objetivos (competencias) no son los adecuados, cambi\u00e9moslo, pero no convivamos con los suspensos como si no pasara nada.
\nEn el mundo de la educaci\u00f3n, las notas son la motivaci\u00f3n extr\u00ednseca. Y desde hace muchos a\u00f1os se sabe que la motivaci\u00f3n extr\u00ednseca por s\u00ed mismo no funciona a largo plazo. Hay que complementarla con una motivaci\u00f3n intr\u00ednseca. La evaluaci\u00f3n es la clave y la llave de cualquier reforma (e innovaci\u00f3n) educativa. La prueba y el error es una de las formas que tenemos los humanos para aprender. Es necesario fallar y equivocarse para aprender. Todos sabemos que se aprende m\u00e1s de los errores que de los aciertos. Yo veo el fracaso como una oportunidad para aprender. El aprendizaje consiste un proceso c\u00edclico de errores frecuentes y de peque\u00f1os \u00e9xitos. Pero todo eso debe formar parte del proceso de aprendizaje, junto con la evaluaci\u00f3n (continua y formativa, a ser posible), no ser algo que se realiza al final del proceso. He asistido a muchos debates en los que los alumnos demandaban m\u00e1s convocatorias, para as\u00ed tener m\u00e1s oportunidades de aprobar. Cuando lo que deber\u00edan exigir es una mejor docencia y una evaluaci\u00f3n adecuada. <\/p>\n
Introduzcamos el error en nuestras aulas y eliminemos el suspenso de nuestras vidas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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