{"id":110,"date":"2012-09-19T16:58:53","date_gmt":"2012-09-19T16:58:53","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/?p=110"},"modified":"2012-10-23T09:35:28","modified_gmt":"2012-10-23T09:35:28","slug":"tendencias-tic-para-el-apoyo-a-la-docencia-universitaria-introduccion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/2012\/09\/19\/tendencias-tic-para-el-apoyo-a-la-docencia-universitaria-introduccion\/","title":{"rendered":"Tendencias TIC para el apoyo a la Docencia Universitaria (Introducci\u00f3n)"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"https:\/\/www.crue.org\/export\/sites\/Crue\/Publicaciones\/Documentos\/Tendencias_TIC\/Tendencias_TIC_Docencia.pdf\" target=\"_blank\"><strong>Tendencias TIC para el apoyo a la Docencia Universitaria<\/strong><\/a><br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.crue.org\/Publicaciones\/universitic.html\" target=\"_blank\">UNIVERSITIC<\/a> 2012<br \/>\nSerie Tendencias TIC<br \/>\nComisi\u00f3n Sectorial de las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y las Comunicaciones (<a href=\"http:\/\/www.crue.org\/TIC\" target=\"_blank\">CRUE-TIC<\/a>)<br \/>\nConferencia de Rectores de las Universidades Espa\u00f1olas (<a href=\"http:\/\/www.crue.org\" target=\"_blank\">CRUE<\/a>)<\/p>\n<p>Tambi\u00e9n disponible en RUA (<a href=\"http:\/\/rua.ua.es\" target=\"_blank\">Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante<\/a>):<br \/>\n<a href=\"http:\/\/hdl.handle.net\/10045\/24789\" target=\"_blank\">http:\/\/hdl.handle.net\/10045\/24789<\/a><\/p>\n<p>INTRODUCCI\u00d3N<br \/>\n<em>Fara\u00f3n Llorens<\/em><br \/>\nSecretario Ejecutivo de la Comisi\u00f3n Sectorial TIC de la CRUE y Vicerrector de Tecnolog\u00eda e Innovaci\u00f3n Educativa de la Universidad de Alicante<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/files\/2012\/09\/Docencia-centrada-profesor-y-estudiante.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/files\/2012\/09\/Docencia-centrada-profesor-y-estudiante.png\" alt=\"\" width=\"443\" height=\"235\" class=\"aligncenter size-full wp-image-111\" srcset=\"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/files\/2012\/09\/Docencia-centrada-profesor-y-estudiante.png 886w, https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/files\/2012\/09\/Docencia-centrada-profesor-y-estudiante-300x158.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 443px) 100vw, 443px\" \/><\/a><\/p>\n<p>Vayan por delante dos ideas que fundamentan todas las argumentaciones posteriores:<\/p>\n<ul>\n<li>No debemos hablar \u00fanicamente de nuevos recursos educativos sino de un entorno educativo tecnol\u00f3gicamente enriquecido.<\/li>\n<li>Primero tendremos que definir el modelo educativo y posteriormente elegir la tecnolog\u00eda que nos puede ayudar en esa tarea.<\/li>\n<\/ul>\n<p>La tecnolog\u00eda no es incumbencia exclusiva de los tecn\u00f3logos. Estos desarrollan las herramientas pero el verdadero sentido se adquiere con su uso. Las tendencias tecnol\u00f3gicas que ya est\u00e1n aqu\u00ed, la accesibilidad y la ubicuidad, la convergencia de dispositivos, la computaci\u00f3n en la nube, las nuevas interfaces de acceso a la informaci\u00f3n en funci\u00f3n del contexto (el perfil del usuario y su geolocalizaci\u00f3n) y el cambio de paradigma de la propiedad intelectual, indiscutiblemente aportan m\u00faltiples beneficios. Pero los distintos actores universitarios con su uso adecuado deben extraerle su jugo. Las universidades deben combinar lo existente con lo nuevo, equilibrar la cl\u00e1sica torre de marfil con el bullicioso bazar de la educaci\u00f3n abierta. Los equipos directivos dise\u00f1ando pol\u00edticas institucionales claras, sostenibles y compartidas tiene que conseguir implicar a toda la comunidad universitaria. Los tecn\u00f3logos deben asumir los principios de simplicidad, invisibilidad, facilidad de uso y sensaci\u00f3n de integraci\u00f3n. Y los especialistas en educaci\u00f3n deben facilitar indicadores y estudios que nos permitan medir el impacto de estas tecnolog\u00edas en la docencia.<br \/>\nPosiblemente hoy en d\u00eda, en gran parte por el uso de las tecnolog\u00edas digitales, los avances cient\u00edficos m\u00e1s importantes se est\u00e1n produciendo en el terreno de la neurociencia, de forma que cada vez conocemos mejor c\u00f3mo funciona el cerebro humano y su capacidad de aprender. Y la aplicaci\u00f3n de esos conocimientos nos debe permitir avanzar en la gratificante labor de ense\u00f1ar, ya que no existe ense\u00f1anza si no hay alguien que aprenda. El aprendizaje es una actividad vital del individuo y el modelo de aprendizaje debe sustentarse en el papel activo del aprendiz en un entorno colaborativo de interacci\u00f3n con otros. Adem\u00e1s, en el mundo actual, en constante evoluci\u00f3n y cambio, que pod\u00edamos etiquetar con versiones, es imprescindible asumir una espiral continua de aprendizaje, desaprendizaje y reaprendizaje, y esto s\u00f3lo es posible si preparamos a nuestros titulados para asumir un aprendizaje aut\u00f3nomo y a lo largo de la vida. Y en todo esto, las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n son nuestras mejores aliadas.<br \/>\nEs por ello que me gusta utilizar el t\u00e9rmino \u201caprendizaje mejorado con tecnolog\u00eda\u201d, en el que el foco est\u00e1 en el aprendizaje y la tecnolog\u00eda es un valor a\u00f1adido de mejora. No se trata tanto de centrar el aprendizaje en una herramienta tecnol\u00f3gica como de proporcionar una diversidad que facilite y permita que cada profesor encuentre y cree un entorno de aprendizaje que se adapte a su forma de ense\u00f1ar. Por eso suelo referirme a un ecosistema tecnol\u00f3gico de aprendizaje. Generar recursos educativos ricos, que aprovechen todos los sentidos, y l\u00edquidos, para que se adapten a distintos contextos y soportes, y difundirlos en distintos portales y plataformas es relativamente sencillo en estos momentos. Debemos repensar y ampliar el concepto de aula, concibi\u00e9ndola como esos nuevos espacios educativos, que no tienen paredes f\u00edsicas (en cualquier lugar y momento) y que en otros casos son paredes trasparentes (en acceso abierto) que nos permiten ver lo que ocurre dentro, y que incorporan tanto los espacios personales de aprendizaje como los institucionales de ense\u00f1anza. Y en esta nueva \u00e1gora digital, la interacci\u00f3n debe ser la clave.<br \/>\nEn fin, debemos evolucionar de las TIC a las TAC, dejando de centrarnos en los medios (la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n) y poniendo el \u00e9nfasis en el objetivo a alcanzar (el aprendizaje y el conocimiento). En estos momentos somos incapaces de predecir c\u00f3mo ser\u00e1 la docencia universitaria en el futuro y c\u00f3mo cambiar\u00e1 con el uso de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n, pero lo que est\u00e1 claro es que no podemos quedarnos quietos, porque aunque nosotros no nos movamos, el mundo est\u00e1 continuamente cambiando a nuestro alrededor. Y si bien no hay un camino trazado, como dijo el poeta, se hace camino al andar.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Nota: TIC (Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n) y TAC (Tecnolog\u00edas del Aprendizaje y del Conocimiento)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tendencias TIC para el apoyo a la Docencia Universitaria UNIVERSITIC 2012 Serie Tendencias TIC Comisi\u00f3n Sectorial de las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y las Comunicaciones (CRUE-TIC) Conferencia de Rectores de las Universidades Espa\u00f1olas (CRUE) Tambi\u00e9n disponible en RUA (Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante): http:\/\/hdl.handle.net\/10045\/24789 INTRODUCCI\u00d3N Fara\u00f3n Llorens Secretario Ejecutivo de la Comisi\u00f3n Sectorial [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":30,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[204],"tags":[1544,163204,5860,39],"class_list":["post-110","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-innovacion-educativa","tag-aprendizaje","tag-educacion-abierta","tag-innovacion","tag-tecnologia"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/110","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/wp-json\/wp\/v2\/users\/30"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=110"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/110\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":174,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/110\/revisions\/174"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=110"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=110"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=110"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}