{"id":117,"date":"2012-09-26T10:30:37","date_gmt":"2012-09-26T10:30:37","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/?p=117"},"modified":"2012-09-26T10:30:37","modified_gmt":"2012-09-26T10:30:37","slug":"congreso-centrado-en-el-participante","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/2012\/09\/26\/congreso-centrado-en-el-participante\/","title":{"rendered":"Congreso centrado en el participante"},"content":{"rendered":"<p>Hace un tiempo que vengo insistiendo en que en los congresos, al menos en los que traten de innovaci\u00f3n educativa, debemos utilizar metodolog\u00edas m\u00e1s activas y formatos novedosos. Hay que predicar con el ejemplo.<br \/>\nSi el gran cambio educativo viene de \u201cdarle la vuelta al calcet\u00edn\u201d y pasar de una docencia centrada el profesor a una docencia centrada en el estudiante, en los congresos de innovaci\u00f3n educativa propongo algo similar y pasar de los congresos centrados en los ponentes a los congresos centrados en los participantes.<br \/>\nEvidentemente a los congresos se va a hacer ponencias y a compartir experiencias, pero, seamos realistas, la \u00fanica actividad que hace un asistente a un congreso son los quince minutos en que expone, de forma cl\u00e1sica, su ponencia. Incluso sesiones que tienen nombres que indican participaci\u00f3n, tipo mesas redondas, acaban siendo \u201cmicro-r\u00e1pidas-conferencias\u201d, y son de todo menos redondas.<br \/>\nEn el reciente <a href=\"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/2012\/09\/10\/la-innovacion-docente-en-la-encrucijada\/\" target=\"_blank\">seminario de CINAIC<\/a>, que es donde se me ocurri\u00f3 el t\u00e9rmino, dedicamos toda la ma\u00f1ana del segundo d\u00eda a unas sesiones de trabajo colaborativo. Y seguimos d\u00e1ndole vueltas para el CINAIC 2013. Esperamos poder hacer una propuesta atractiva en este sentido.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Hace un tiempo que vengo insistiendo en que en los congresos, al menos en los que traten de innovaci\u00f3n educativa, debemos utilizar metodolog\u00edas m\u00e1s activas y formatos novedosos. Hay que predicar con el ejemplo. Si el gran cambio educativo viene de \u201cdarle la vuelta al calcet\u00edn\u201d y pasar de una docencia centrada el profesor a [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":30,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[204,1436],"tags":[5860],"class_list":["post-117","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-innovacion-educativa","category-reflexiones","tag-innovacion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/117","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/wp-json\/wp\/v2\/users\/30"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=117"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/117\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":118,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/117\/revisions\/118"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=117"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=117"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=117"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}