{"id":1170,"date":"2014-11-13T17:12:35","date_gmt":"2014-11-13T17:12:35","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/?p=1170"},"modified":"2014-11-19T10:24:13","modified_gmt":"2014-11-19T10:24:13","slug":"podemos-considerar-la-docencia-como-un-fractal","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/2014\/11\/13\/podemos-considerar-la-docencia-como-un-fractal\/","title":{"rendered":"\u00bfPodemos considerar la docencia como un fractal?"},"content":{"rendered":"<p><strong>\u00bfPodemos considerar la docencia como un fractal?<\/strong><br \/>\nPatricia Compa\u00f1, Rafael Molina, Rosana Satorre y Fara\u00f3n Llorens<br \/>\n<a href=\"http:\/\/web.ua.es\/dccia\/\" target=\"_blank\">Dpto. Ciencia de la Computaci\u00f3n e Inteligencia Artificial<\/a><br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.ua.es\" target=\"_blank\">Universidad de Alicante<\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/research.unir.net\/siie2014\" target=\"_blank\">XVI Simposio Internacional de Inform\u00e1tica Educativa [SIIE 2014]<\/a><br \/>\nLogro\u00f1o, del 12 al 14 de noviembre de 2014<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/rua.ua.es\/dspace\/handle\/10045\/42280\" target=\"_blank\">Acceso al documento en RUA<\/a><\/p>\n<p>RESUMEN (ABSTRACT)<br \/>\nEste trabajo surge de una reflexi\u00f3n de las tantas que se plantea el profesor cada curso acad\u00e9mico. Estas reflexiones nos han llevado a analizar los distintos puntos de vista del estudiante y del profesor frente a la realidad que se desarrolla en el aula, tratando aspectos como la motivaci\u00f3n y el trabajo del estudiante, la masificaci\u00f3n de las aulas y el dise\u00f1o de las actividades formativas. Resultado de este estudio, se propone un modelo docente basado en los principios de la geometr\u00eda fractal, en el sentido de que se plantean diferentes niveles de abstracci\u00f3n para las diversas actividades formativas y \u00e9stas son auto similares, es decir, se descomponen una y otra vez. En cada nivel una actividad se descompone en tareas de un nivel inferior junto con su evaluaci\u00f3n correspondiente. Con este modelo se fomenta la retroalimentaci\u00f3n y la motivaci\u00f3n del estudiante. El modelo presentado se contextualiza en una asignatura de introducci\u00f3n a la programaci\u00f3n pero es totalmente generalizable a otra materia.<\/p>\n<p>Presentaci\u00f3n:<\/p>\n<p>https:\/\/www.slideshare.net\/FaraonLlorens\/podemos-considerar-la-docencia-como-un-fractal-siie-2014<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/files\/2014\/11\/B2TxJ74IIAAjEMp.jpg_large.jpg\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/files\/2014\/11\/B2TxJ74IIAAjEMp.jpg_large.jpg\" alt=\"B2TxJ74IIAAjEMp.jpg_large\" width=\"448\" class=\"aligncenter size-full wp-image-1175\" srcset=\"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/files\/2014\/11\/B2TxJ74IIAAjEMp.jpg_large.jpg 1024w, https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/files\/2014\/11\/B2TxJ74IIAAjEMp.jpg_large-300x168.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00bfPodemos considerar la docencia como un fractal? Patricia Compa\u00f1, Rafael Molina, Rosana Satorre y Fara\u00f3n Llorens Dpto. Ciencia de la Computaci\u00f3n e Inteligencia Artificial Universidad de Alicante XVI Simposio Internacional de Inform\u00e1tica Educativa [SIIE 2014] Logro\u00f1o, del 12 al 14 de noviembre de 2014 Acceso al documento en RUA RESUMEN (ABSTRACT) Este trabajo surge de [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":30,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[412,204],"tags":[1544,223,163448,5860],"class_list":["post-1170","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-actividades","category-innovacion-educativa","tag-aprendizaje","tag-docencia","tag-gamificacion","tag-innovacion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1170","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/wp-json\/wp\/v2\/users\/30"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1170"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1170\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1177,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1170\/revisions\/1177"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1170"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1170"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1170"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}