{"id":1206,"date":"2015-01-20T08:24:00","date_gmt":"2015-01-20T08:24:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/?p=1206"},"modified":"2015-01-20T08:26:46","modified_gmt":"2015-01-20T08:26:46","slug":"dicen-por-ahi-que-los-mooc-han-muerto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/2015\/01\/20\/dicen-por-ahi-que-los-mooc-han-muerto\/","title":{"rendered":"Dicen por ah\u00ed … que los MOOC han muerto"},"content":{"rendered":"

Dicen por ah\u00ed … que los MOOC han muerto<\/strong><\/a>
\nFara\u00f3n Llorens Largo<\/em>
\nReVisi\u00f3n<\/a> (Revista de AENUI<\/a> de investigaci\u00f3n en Docencia Universitaria de la Inform\u00e1tica).
\nVolumen 8, n\u00famero 1 (2015)<\/a><\/p>\n

Este es el primer texto de una columna que ve la luz con pretensiones de continuidad. El nombre gen\u00e9rico de la misma es \u201cDicen por ah\u00ed \u2026\u201d ya que no se trata tanto de escribir y describir lo que el autor hace, dice y piensa como de presentar temas de los que se est\u00e1 hablando, escribiendo y debatiendo en ese momento. Son por tanto ideas y tendencias sobre temas candentes del momento, buscando, en la medida de lo posible, posiciones cr\u00edticas y complementarias. La columna forma parte de la revista ReVisi\u00f3n, dedicada a la investigaci\u00f3n en docencia universitaria de la inform\u00e1tica, por lo que los temas que se vayan abordando en las distintas ediciones de la columna entrar\u00e1n en alguna de las cuatro categor\u00edas: investigaci\u00f3n<\/em>, explorando nuevas ideas y usos; docencia<\/em>, abordando la ense\u00f1anza, pero teniendo en cuenta que para ense\u00f1ar, alguien tiene que aprender; universitaria<\/em>, centr\u00e1ndonos en las experiencias en la educaci\u00f3n superior; e inform\u00e1tica<\/em>, estudios de inform\u00e1tica pero tambi\u00e9n con inform\u00e1tica. Se trata por tanto de una columna que recoger\u00e1 y analizar\u00e1 aspectos tratados en los blogs, foros y conferencias relacionadas con la ense\u00f1anza y el aprendizaje de y con la inform\u00e1tica en la etapa universitaria, abord\u00e1ndolos desde distintas perspectivas.<\/p>\n

\/…\/<\/p>\n

Para finalizar, me viene a la cabeza la cita atribuida a Confucio que dice que \u201ccuando el sabio se\u00f1ala a la luna, el necio mira al dedo\u201d. En este caso los MOOC son el dedo que est\u00e1 se\u00f1alando en la direcci\u00f3n de la nueva formaci\u00f3n. Quedarnos mirando los MOOC es de necios. Pero no hacerles caso ni darnos cuenta de que nos est\u00e1n marcando el camino para una nueva manera de abordar la educaci\u00f3n en general, y en particular la universitaria, es un grave error. Haciendo m\u00edas la palabras de Miguel Zapata-Ros en la introducci\u00f3n de su libro Los MOOC en la crisis de la Educaci\u00f3n Universitaria, \u201cla idea que subyace en todo momento es que los MOOC, en su momento, detectaron unos problemas, unas limitaciones del modelo de Educaci\u00f3n Superior vigente, pero no han sido su soluci\u00f3n, sino una fase en su proceso de transformaci\u00f3n\u201d. No debemos olvidar que en \u00faltima instancia, de lo que estamos hablando es de facilitar el aprendizaje en el nuevo contexto digital y dar a cada individuo la facultad de alcanzar el mayor nivel posible.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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