{"id":1255,"date":"2015-03-18T19:53:30","date_gmt":"2015-03-18T19:53:30","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/?p=1255"},"modified":"2015-03-18T20:00:20","modified_gmt":"2015-03-18T20:00:20","slug":"pedagogia-universitaria-y-e-learning-herramientas-para-una-buena-docencia-universitaria-ranking","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/2015\/03\/18\/pedagogia-universitaria-y-e-learning-herramientas-para-una-buena-docencia-universitaria-ranking\/","title":{"rendered":"Pedagog\u00eda universitaria y e-learning. Herramientas para una buena docencia universitaria (ranking)"},"content":{"rendered":"<p><strong>Pedagog\u00eda universitaria y e-learning<\/strong><br \/>\nDel 23 de febrero al 1 de abril de 2015<br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.upv.es\/contenidos\/ICEP\/info\/868949normalc.html\" target=\"_blank\">Experto Universitario en Formaci\u00f3n Online<\/a><br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.upv.es\" target=\"_blank\">Universitat Polit\u00e8cnica de Val\u00e8ncia<\/a><br \/>\n<a href=\"http:\/\/poliformat.upv.es\" target=\"_blank\">http:\/\/poliformat.upv.es<\/a><br \/>\nFara\u00f3n Llorens<\/p>\n<p>Tarea 2. <strong>Herramientas para una buena docencia universitaria<\/strong><\/p>\n<p>Se puede ver el listado en <a href=\"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/2015\/03\/11\/pedagogia-universitaria-y-e-learning-herramientas-para-una-buena-docencia-universitaria\/\" target=\"_blank\">https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/2015\/03\/11\/pedagogia-universitaria-y-e-learning-herramientas-para-una-buena-docencia-universitaria<\/a><\/p>\n<p>N\u00famero de personas que han votado: 24<\/p>\n<p>01\t<strong>Clase inversa<\/strong>: \t11 votos,\t46%<br \/>\n02\t<strong>Aprendizaje basado en proyectos<\/strong>: \t8 votos, 33%<br \/>\n03\t<strong>Aprendizaje basado en problemas<\/strong>: \t8 votos, 33%<br \/>\n04\t<strong>Rubricas<\/strong>: \t8 votos, 33%<br \/>\n05\t<strong>Socrative<\/strong>: \t8 votos, 33%<br \/>\n06\tTrabajo en grupo y colaborativo:\t6 votos, 25%<br \/>\n07\tV\u00eddeos: \t6 votos, 25%<br \/>\n08\tR\u00e1pida retroalimentaci\u00f3n. \t5 votos, 21%<br \/>\n09\tPoliformaT: \t5 votos, 21%<br \/>\n10\tExposici\u00f3n oral: \t4 votos, 17%<br \/>\n11\tSeminarios de problemas: \t4 votos, 17%<br \/>\n12\tSimulaci\u00f3n Empresa: \t4 votos, 17%<br \/>\n13\tLos MOOC y sus derivados: \t4 votos, 17%<br \/>\n14\tEx\u00e1menes Online (PoliformaT): \t4 votos, 17%<br \/>\n15\tLecci\u00f3n magistral: \t3 votos, 12%<br \/>\n16\tMapas conceptuales: \t3 votos, 12%<br \/>\n17\tPuzzle de Aronson: \t3 votos, 12%<br \/>\n18\tDin\u00e1mica grupal primera sesi\u00f3n del curso: \t3 votos, 12%<br \/>\n19\tTest del minuto: \t3 votos, 12%<br \/>\n20\tM\u00f3dulos de aprendizaje (PoliformaT): \t3 votos, 12%<br \/>\n21\tHerramientas de comunicaci\u00f3n (videoconfencias, doodle, wikis, foros y chats): \t3 votos, 12%<br \/>\n22\tPortafolios: \t2 votos, 8%<br \/>\n23\tContextualizar sobre realidad: \t2 votos, 8%<br \/>\n24\tGrupos de discusi\u00f3n: \t2 votos, 8%<br \/>\n25\tReutilizar material de Internet: \t2 votos, 8%<br \/>\n26\tSimulaciones: \t2\t8%<br \/>\n27\tTareas dirigidas con realimentaci\u00f3n on line (PoliformaT): \t2 votos, 8%<br \/>\n28\tJuego de rol: \t1 votos, 4%<br \/>\n29\tExperimentos caseros: \t1 votos, 4%<br \/>\n30\tProblemas mediante Excel: \t0 votos, 0%<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Pedagog\u00eda universitaria y e-learning Del 23 de febrero al 1 de abril de 2015 Experto Universitario en Formaci\u00f3n Online Universitat Polit\u00e8cnica de Val\u00e8ncia http:\/\/poliformat.upv.es Fara\u00f3n Llorens Tarea 2. 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