{"id":1387,"date":"2015-06-12T22:22:31","date_gmt":"2015-06-12T22:22:31","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/?p=1387"},"modified":"2015-08-24T16:29:18","modified_gmt":"2015-08-24T16:29:18","slug":"xiii-jornadas-crai-aprendizaje-virtual-moocs-y-crais-conclusiones","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/2015\/06\/12\/xiii-jornadas-crai-aprendizaje-virtual-moocs-y-crais-conclusiones\/","title":{"rendered":"XIII JORNADAS CRAI. Aprendizaje virtual, MOOCs y CRAIs (conclusiones)"},"content":{"rendered":"

XIII JORNADAS CRAI. Aprendizaje virtual, MOOCs y CRAIs<\/a>
\nCRUE<\/a>: REBIUN<\/a> y CRUE-TIC<\/a>
\nMurcia, 11 junio 2015
\nUniversidad de Murcia<\/a><\/p>\n

Conclusiones:<\/p>\n

1. El proceso de cambio del modelo educativo es imparable e ineludible y debe abordarse con una visi\u00f3n global de la universidad<\/p>\n

2. La clave de innovaci\u00f3n en la docencia es la evaluaci\u00f3n: s\u00f3lo as\u00ed conseguiremos un aprendizaje adaptativo. Porque en un mundo de inteligencias m\u00faltiples hay que acabar con la docencia de talla \u00fanica.<\/p>\n

3. En este proceso de aprendizaje la colaboraci\u00f3n y el di\u00e1logo entre los diferentes actores es imprescindible. El objetivo es conseguir algo m\u00e1s que la participaci\u00f3n del alumno. Fundamental es, por lo tanto, generar un sentimiento de comunidad y de pertenencia a la misma. Ese es el reto para luchar contra la elevada tasa de abandonos de este tipo de aprendizaje.<\/p>\n

4. En relaci\u00f3n directa con lo que acabamos de decir, conseguir el engagement, el compromiso de los alumnos es muy importante, porque el aprendizaje virtual debe entenderse como un proceso de co-creaci\u00f3n.<\/p>\n

5. No hay que perder de vista el utilitarismo del aprendizaje. Hay que asociar los materiales con los pasos \/etapas de ese aprendizaje.<\/p>\n

6. Y tampoco debemos perder de vista a la audiencia a la que nos dirigimos: debemos explorar estrategias como la gamificacion como ayuda en esos procesos de aprendizaje.<\/p>\n

7. En los debes, problemas de financiaci\u00f3n, falta de precisi\u00f3n en los modelos de negocio y en los modelos de certificaci\u00f3n y falta concretar los beneficios. Sobre estos \u00faltimos hay que poder identificarlos y cuantificarlos: visibilizacion, imagen en la universidad, mejora de la calidad y relevancia de la educaci\u00f3n, captaci\u00f3n de estudiantes, parecen ser algunos de los m\u00e1s importantes. Consigamos evidencias, midamos los resultados. Trabajemos en la sostenibilidad del modelo.<\/p>\n

8. En la biblioteca, la participaci\u00f3n en los Mooc refuerza y asienta su posici\u00f3n en la universidad. Los CRAI pueden y deben asumir un papel de soporte desde diferentes \u00f3pticas: apoyo al docente, gesti\u00f3n de la informaci\u00f3n, soporte en temas de copyright y licencias, identificaci\u00f3n de recursos educativos en abierto, relaciones con editores, apoyo virtual a alumnos.<\/p>\n

9. Los MOOC han llegado para quedarse aunque probablemente no lo har\u00e1n de la forma en que los estamos conociendo. Como concluimos en las jornadas del a\u00f1o pasado se trata de algo en constante evoluci\u00f3n, en constante crecimiento. No hay un \u00fanico ecosistema de aprendizaje. Tambi\u00e9n en este tema existe biodiversidad.<\/p>\n

10. Pero no nos enga\u00f1emos, el cambio no es tecnol\u00f3gico, es cultural. Y si sabemos aprovecharlo, ser\u00e1 una oportunidad inmejorable para consolidar la colaboraci\u00f3n entre diferentes servicios de la universidad, para tejer redes como hemos visto en las experiencias presentadas.<\/p>\n

Como en cualquier nuevo reto que se aborde sigue siendo necesario un esfuerzo grande, mucho trabajo, profundizar en la concienciaci\u00f3n a diferentes niveles y sobre todo profundizar en la coordinaci\u00f3n entre los diversos actores. En las diferentes experiencias presentadas hemos podido comprobar c\u00f3mo se est\u00e1n imbricando en los proyectos MOOC diferentes servicios, unidades, izando la bandera de la transversalidad. Todos somos necesarios y nos necesitamos mutuamente en esta tarea.<\/p>\n

Y concluimos de la misma manera que arrancamos las jornadas, con una sonrisa y con la mirada expectante. Seguimos teniendo dudas, preguntas sin aparente respuesta todav\u00eda. Estas jornadas se cierran con un continuar\u00e1, que esperamos se concrete en las jornadas del a\u00f1o que viene.<\/p>\n

Mientras tanto sigamos mirando y sonriendo porque esa ser\u00e1 la clave de la transformaci\u00f3n.<\/p>\n

Murcia, 12 de junio de 2015<\/p>\n

M\u00aa Isabel Casal Reyes
\nDirectora de la Biblioteca da Universidad de Santiago de Compostela
\nCoordinadora de la L\u00ednea 2 de REBIUN<\/p>\n

(Documento en pdf<\/a>)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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