{"id":2012,"date":"2017-09-27T21:33:11","date_gmt":"2017-09-27T21:33:11","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/?p=2012"},"modified":"2017-09-28T10:39:13","modified_gmt":"2017-09-28T10:39:13","slug":"gamificacion-aplicada-a-la-docencia-online-de-cimentaciones-en-estructuras-de-edificacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/2017\/09\/27\/gamificacion-aplicada-a-la-docencia-online-de-cimentaciones-en-estructuras-de-edificacion\/","title":{"rendered":"Gamificaci\u00f3n aplicada a la docencia online de Cimentaciones en Estructuras de Edificaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

Gamificaci\u00f3n aplicada a la docencia online de Cimentaciones en Estructuras de Edificaci\u00f3n<\/strong>
\nMar\u00eda Dolores Vivas Ur\u00edas<\/em>
\nTesis Doctoral
\nDirectores: Dr. Don \u00d3scar Li\u00e9bana Carrasco y Dra. Do\u00f1a Ana Cruz Chust
\nPrograma de Doctorado en T\u00e9cnicas Avanzadas en la Construcci\u00f3n
\nUniversidad Europea Madrid<\/a>
\nJunio 2017<\/p>\n

Hoy ha sido la defensa de la tesis, de cuyo Tribunal formaba parte. \u00a1Enhorabuena Lola!<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Resumen: \t<\/p>\n

La gamificacio\u0301n aplicada a la educacio\u0301n es una de las tendencias que ma\u0301s intere\u0301s despierta en la comunidad educativa, ya que tiene como objetivo el aumento de la motivacio\u0301n y el compromiso de los estudiantes. Se espera que en los pro\u0301ximos an\u0303os se siga implementando y ganando impulso, aunque los resultados de los numerosos arti\u0301culos acade\u0301micos y estudios empi\u0301ricos publicados hasta la fecha al respecto no son concluyentes.
\nEn este contexto, el presente trabajo de tesis doctoral pretende profundizar en los principios y premisas que deben tenerse en cuenta al utilizar la gamificacio\u0301n en la educacio\u0301n, con el objetivo u\u0301ltimo de contribuir a que los profesores universitarios la implementen de manera ma\u0301s efectiva.
\nEl estudio se ha llevado a cabo en la Universidad Europea de Madrid durante los an\u0303os 2013\u20102017, combinando me\u0301todos de investigacio\u0301n cuantitativos y cualitativos, a partir de la informacio\u0301n proveniente del estudio de caso realizado en la asignatura online Cimientos del Grado en Ingenieri\u0301a de Edificacio\u0301n, del estudio Delphi realizado a de profesores universitarios expertos en gamificacio\u0301n y de entrevistas realizadas a estudiantes de titulaciones diversas de grado.
\nLos resultados obtenidos no permiten confirmar que el empleo de meca\u0301nicas y elementos del juego en la docencia incrementen el rendimiento acade\u0301mico y la participacio\u0301n de los estudiantes. Si se ha podido constatar que la competicio\u0301n puede afectar tanto a los resultados educativos, como a las experiencias emocionales de los estudiantes y su posicionamiento social. Adema\u0301s para que los estudiantes se sientan comprometidos es necesario recompensar su esfuerzo y no so\u0301lo su e\u0301xito.
\nA partir de las conclusiones obtenidas se presenta una propuesta de disen\u0303o instruccional que ayudara\u0301 al profesorado universitario a aplicar la gamificacio\u0301n a cualquier materia de grado.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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