{"id":2187,"date":"2018-07-04T21:26:37","date_gmt":"2018-07-04T21:26:37","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/?p=2187"},"modified":"2018-07-09T13:52:04","modified_gmt":"2018-07-09T13:52:04","slug":"formacion-universal-en-informatica-antes-de-la-universidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/2018\/07\/04\/formacion-universal-en-informatica-antes-de-la-universidad\/","title":{"rendered":"Formaci\u00f3n universal en inform\u00e1tica antes de la universidad"},"content":{"rendered":"

Formaci\u00f3n universal en inform\u00e1tica antes de la universidad<\/strong>
\nMesa redonda<\/a>
\nXXIV Jornadas sobre la Ense\u00f1anza Universitaria de la Inform\u00e1tica<\/em> (JENUI 2018)
\njenui2018.uoc.edu<\/a><\/p>\n

Tener conocimientos b\u00e1sicos de Inform\u00e1tica es una necesidad en la sociedad actual, que se suma a la de otros conocimientos b\u00e1sicos, como leer, escribir o realizar operaciones aritm\u00e9ticas. Una formaci\u00f3n completa para la sociedad de la informaci\u00f3n no solamente exige adquirir competencia digital sino tambi\u00e9n los fundamentos conceptuales y metodol\u00f3gicos de la Inform\u00e1tica. Es decir, una formaci\u00f3n completa debe incluir tanto la alfabetizaci\u00f3n o competencia digital (conocimientos de Inform\u00e1tica como usuarios) como la Inform\u00e1tica (el estudio de los principios b\u00e1sicos cient\u00edficos y t\u00e9cnicos de la Inform\u00e1tica). La proporci\u00f3n de contenidos de competencia digital y de Inform\u00e1tica debe variar seg\u00fan las etapas educativas y el correspondiente grado de madurez de los alumnos, empezando como mucha competencia digital y poca inform\u00e1tica en primaria, para pasar progresivamente a poca competencia digital y m\u00e1s inform\u00e1tica en secundaria y bachillerato.<\/p>\n

Es necesaria una estrategia de dos niveles para la ense\u00f1anza de la inform\u00e1tica en todos los niveles educativos: como especializaci\u00f3n, es decir, como asignatura fundamental e independiente en la escuela y en los programas de estudio de la ense\u00f1anza superior; y como integraci\u00f3n de la inform\u00e1tica con otras asignaturas y programas de estudio de la escuela.<\/p>\n

Un aspecto clave para una implantaci\u00f3n exitosa de la formaci\u00f3n en Inform\u00e1tica es la propia formaci\u00f3n del profesorado. Disponer de un plan de estudios es una condici\u00f3n necesaria, pero no suficiente, para alcanzar el objetivo de una ense\u00f1anza generalizada y eficaz de la inform\u00e1tica. Pero la preparaci\u00f3n de los docentes es una condici\u00f3n esencial para su efectiva implantaci\u00f3n.<\/p>\n

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