{"id":2190,"date":"2018-07-05T22:30:49","date_gmt":"2018-07-05T22:30:49","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/?p=2190"},"modified":"2018-07-09T13:49:26","modified_gmt":"2018-07-09T13:49:26","slug":"guia-para-la-gamificacion-de-actividades-de-aprendizaje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/2018\/07\/05\/guia-para-la-gamificacion-de-actividades-de-aprendizaje\/","title":{"rendered":"Gu\u00eda para la gamificaci\u00f3n de actividades de aprendizaje"},"content":{"rendered":"

Gu\u00eda para la gamificaci\u00f3n de actividades de aprendizaje<\/strong>
\nRafael Molina-Carmona, Francisco Gallego-Dur\u00e1n, Carlos Villagr\u00e1-Arnedo, Fara\u00f3n Llorens-Largo <\/em>
\nXXIV Jornadas sobre la Ense\u00f1anza Universitaria de la Inform\u00e1tica (JENUI 2018)
\njenui2018.uoc.edu<\/a><\/p>\n

Premiado como mejor trabajo<\/p>\n

Documento completo<\/a><\/p>\n

Resumen<\/p>\n

Una actividad de aprendizaje es una acci\u00f3n o tarea que lleva a los estudiantes que la realizan a desarrollar una o varias competencias y, por lo tanto, a aprender. Gamificar una actividad consiste en aplicar en su dise\u00f1o las estrategias, los modelos, las din\u00e1micas, las mec\u00e1nicas y los elementos propios de los juegos. La gamificaci\u00f3n puede ser superficial (mediante sistemas predefinidos que proporcionan sistemas de puntuaci\u00f3n, tablas de clasificaci\u00f3n o medallas por objetivos, por ejemplo), o profunda (lo que supone intervenir en la estructura de la actividad gamificada y en su contenido, y no solo en elementos superficiales). Las experiencias de gamificaci\u00f3n profunda son, en su mayor\u00eda, totalmente ad-hoc y dise\u00f1adas pr\u00e1cticamente desde cero. En este trabajo tratamos de formalizar el proceso de gamificaci\u00f3n de actividades de aprendizaje aportando una gu\u00eda construida a partir del estudio de lo que nos ense\u00f1an los videojuegos. La gu\u00eda proporciona una evaluaci\u00f3n de la actividad de aprendizaje y nos indica si la posibilidad de gamificarla est\u00e1 m\u00e1s o menos cercana, proponiendo estrategias que pueden aplicarse a actividades de aprendizaje de diversa naturaleza. El resultado es un conjunto de pautas pr\u00e1cticas pero no r\u00edgidas para la gamificaci\u00f3n de actividades de aprendizaje.<\/p>\n

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