{"id":2672,"date":"2020-03-10T19:18:47","date_gmt":"2020-03-10T19:18:47","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/?p=2672"},"modified":"2020-03-11T19:10:25","modified_gmt":"2020-03-11T19:10:25","slug":"se-acabo-el-promedio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/2020\/03\/10\/se-acabo-el-promedio\/","title":{"rendered":"Se acab\u00f3 el promedio"},"content":{"rendered":"

Se acab\u00f3 el promedio.
\nC\u00f3mo tener \u00e9xito en un mundo que valora la uniformidad<\/strong>
\nTodd Rose<\/em>
\nHarper Collins Espa\u00f1ol (www.harpercollinsespanol.com<\/a>)<\/p>\n

https:\/\/harpercollinsespanol.com\/libros\/libro\/9780718087494\/se-acabo-el-promedio\/<\/a><\/p>\n

<\/a><\/p>\n

Frases entresacadas e ideas interesantes que puedo utilizar:<\/p>\n

(P\u00e1gina 73)
\n“Las matem\u00e1ticas del promedianismo son conocidas como estad\u00edstica<\/em>. \/…\/ Pero para comprender con exactitud a los individuos uno debe volverse a una clase muy diferente de matem\u00e1ticas, conocidas como sistemas din\u00e1micos<\/em>“.<\/p>\n

(P\u00e1gina 74)
\n“El principal m\u00e9todo de investigaci\u00f3n del promedianismo es suma, despu\u00e9s analiza<\/em>: primero combina a mucha gente junta y busca patrones en el grupo. Luego usa los patrones de ese grupo (como promedios y otras estad\u00edsticas) para analizar y modelar los individuos. En vez de eso, la ciencia del individuo ense\u00f1a a los cient\u00edficos a analizar y despu\u00e9s sumar<\/em>: primero, busca los patrones dentro de cada individuo. Luego busca modos de combinar esos patrones individuales en la perspectiva colectiva”.<\/p>\n

(P\u00e1gina 77)
\n“Existe una dificultad en este enfoque individual: requiere una gran cantidad de datos, muchos m\u00e1s que los enfoques promedianos \/\u2026\/ No obstante, ahora vivimos en la era digital, y en la \u00faltima d\u00e9cada la capacidad para adquirir, almacenar y manipular cantidades masivas de datos individuales se ha convertido en algo pr\u00e1ctico y com\u00fan”.<\/p>\n

Los tres principios de la individualidad: principio de la irregularidad (casi cualquier caracter\u00edstica humana significativa consiste en m\u00faltiples dimensiones), principio del contexto (los rasgos son un mito) y principio de las sendas (todos andamos por el camino menos transitado).<\/p>\n

(P\u00e1gina 87)
\nPrincipio de la irregularidad<\/em>. “No podemos aplicar el pensamiento unidimensional para entender algo que es complejo e \u201cirregular\u201d. Una cualidad es irregular si cumple dos criterios. Primero, debe estar compuesta de m\u00faltiples dimensiones. Segundo, esas dimensiones deben estar d\u00e9bilmente relacionadas entre s\u00ed”.<\/p>\n

(P\u00e1gina 112)
\nPrincipio del contexto<\/em>. “La conducta individual no se puede explicar o predecir aparte de una situaci\u00f3n particular, y que la influencia de una situaci\u00f3n no se puede especificar sin mencionar al individuo que la est\u00e1 experimentando”.<\/p>\n

(P\u00e1gina 138)
\nPrincipio de las sendas<\/em>. “Hace dos afirmaciones importantes. Primero, en todos los aspectos de nuestra vida y para cualquier objetivo dado hay muchas maneras igualmente v\u00e1lidas de alcanzar el mismo resultado; y, segundo, la senda particular que resulta \u00f3ptima para ti depende de tu propia individualidad”.<\/p>\n

Cap\u00edtulo 8. Reemplazar el promedio en la educaci\u00f3n superior (pag. 177-195)<\/p>\n

(P\u00e1gina 182-183)
\n“Transformar la estructura promedianista de nuestro sistema actual en un sistema que valore al estudiante individual requiere que adoptemos estos tres conceptos clave:
\n– Garantizar las credenciales, no los diplomas.
\n– Reemplazar notas por competencias.
\n– Dejar que los estudiantes determinen su senda educativa.”<\/p>\n

(P\u00e1gina 200)
\n“Esto significa que si queremos igualdad de oportunidades para todo el mundo, si queremos una sociedad donde cada uno de nosotros tenga las mismas oportunidades de vivir al m\u00e1ximo de su pontencial, entonces debemos crear instituciones profesionales, educativas y sociales que sean responsables con la individualidad”<\/p>\n

(P\u00e1gina 202)
\n“Si estamos buscando la instituci\u00f3n donde implementar el ajuste igualitario tendr\u00eda el mayor impacto inmediato, el lugar para empezar est\u00e1 claro: la educaci\u00f3n p\u00fablica. A pesar del hecho de que el “aprendizaje personalizado” es la expresi\u00f3n que est\u00e1 de moda hoy en la educaci\u00f3n, y a pesar de los esfuerzos de muchas organizaciones por buscar cambiar el sistema, casi todo el sistema educativo tradicional sigue dise\u00f1ado para asegurarse de que los estudiantes reciben exactamente la misma experiencia estandarizada.”<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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