{"id":2781,"date":"2020-04-30T22:59:11","date_gmt":"2020-04-30T22:59:11","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/?p=2781"},"modified":"2020-05-05T10:00:25","modified_gmt":"2020-05-05T10:00:25","slug":"reflexion-para-una-docencia-postpandemia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/2020\/04\/30\/reflexion-para-una-docencia-postpandemia\/","title":{"rendered":"Reflexi\u00f3n para una docencia postpandemia"},"content":{"rendered":"

Reflexi\u00f3n para una docencia postpandemia<\/strong><\/p>\n

Fara\u00f3n Llorens Largo<\/em>
\nC\u00e1tedra Santander-UA de Transformaci\u00f3n Digital<\/a>
\nUniversidad de Alicante<\/a> <\/p>\n

Reflexi\u00f3n para una docencia postpandemia
\n#DocenciaVirtual #DocenciaOnline #eLearning
\nTras actuar de urgencia en la situaci\u00f3n actual, es momento de pensar en el curso 2020-2021 y siguientes<\/strong>.
\n@CatedraTD_UA, @UA_Universidad @CrueUniversidad @RedCLARA @infometared
\nAbro Hilo:<\/p>\n

[T01] \tNecesitamos dise\u00f1ar una docencia universitaria a prueba de coronavirus<\/strong> y la tecnolog\u00eda ser\u00e1 nuestra mejor aliada, pero \u2026 no nos pasemos de frenada.<\/p>\n

[T02] \tSi algo ha demostrado este confinamiento en casa, es que los humanos necesitamos contacto f\u00edsico. Esto es un valor diferencial de las universidades presenciales<\/strong>. \u00a1No lo perdamos de vista! Los campus universitarios, con todo su contexto, son un activo.<\/p>\n

[T03] \tEsta pandemia ha sido causada por un virus biol\u00f3gico, pero \u00bfla pr\u00f3xima pandemia ser\u00e1 a causa de un virus inform\u00e1tico?<\/strong>
\nEn este confinamiento en casa nos han prohibido salir a la calle, pero \u00bfen el pr\u00f3ximo confinamiento nos prohibir\u00e1n salir a internet?<\/strong><\/p>\n

[T04] \tPasar de una dependencia de las aulas y la presencialidad a una dependencia de la tecnolog\u00eda<\/strong> tampoco es una opci\u00f3n inteligente para una universidad presencial. No sabemos lo que va a venir, ni por donde va a venir.<\/p>\n

[T05] \tSe habla de dise\u00f1ar el pr\u00f3ximo curso con dos alternativas: modalidad A (presencial) y modalidad B (online), por si acaso. Yo voy a dise\u00f1arla en modalidad AB que aproveche lo mejor de lo online y lo mejor de lo presencial, sin dependencia total de ninguna: \u00bfbivalente<\/strong>?<\/p>\n

[T06] \tVoy a tratar de hacer un dise\u00f1o docente tolerante a fallos<\/strong>, es decir que pueda continuar funcionando incluso cuando se produzca alg\u00fan fallo en el sistema.<\/p>\n

[T07] \tLa tolerancia a fallos se consigue no solo con los componentes<\/strong>, sino tambi\u00e9n por las reglas seg\u00fan las cuales interact\u00faan<\/strong>. Se puede lograr tambi\u00e9n anticipando las condiciones excepcionales<\/strong> (prevenci\u00f3n de fallos).<\/p>\n

[T08] \tLas estrategias m\u00e1s habituales para conseguir un sistema lo m\u00e1s tolerante a fallos posible son redundancia<\/strong>, replicaci\u00f3n<\/strong>, diversidad<\/strong> y autocorrecci\u00f3n<\/strong>. Intentar\u00e9 combinar estas cuatro estrategias en el dise\u00f1o de mis asignaturas para el pr\u00f3ximo curso.<\/p>\n

[T09] \tEn esencia, un \u00a1sistema flexible<\/strong>! Por tanto no es cuesti\u00f3n ahora de que las universidades hagan complicadas reglamentaciones, sino que permitan que los profesores dise\u00f1en sus asignaturas teniendo en cuenta sus especificidades. <\/p>\n

[T10] \tOs dejo la conferencia de clausura que di en octubre en el CINAIC 2019 titulada \u201c\u00bfC\u00f3mo pueden responder las universidades a los retos derivados de la transformaci\u00f3n digital? Modelos educativos flexibles<\/strong>\u201d https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/2019\/10\/11\/modelos-educativos-flexibles-cinaic2019<\/a><\/p>\n

Cierro Hilo<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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