{"id":312,"date":"2013-01-25T18:32:38","date_gmt":"2013-01-25T18:32:38","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/?p=312"},"modified":"2013-01-25T18:41:55","modified_gmt":"2013-01-25T18:41:55","slug":"paradojas-y-paranoias-sobre-los-mooc","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/2013\/01\/25\/paradojas-y-paranoias-sobre-los-mooc\/","title":{"rendered":"Paradojas y paranoias sobre los MOOC"},"content":{"rendered":"

Esta ma\u00f1ana he estado en la presentaci\u00f3n de UniMOOC Aemprende en mi Universidad<\/a>. Me parece una excelente idea (ya he escrito en el blog antes sobre este proyecto y felicitado a su ide\u00f3logo Andr\u00e9s Pedre\u00f1o<\/a>), pero tras las intervenciones en la presentaci\u00f3n y conduciendo el coche mientras volv\u00eda a mi casa me han surgido un par de preguntas. Tengo clara la apuesta por los MOOC, son una tendencia y no una moda pasajera, y me parece una verdadera innovaci\u00f3n disruptiva en la innovaci\u00f3n educativa (que tan necesitados estamos) que transformar\u00e1 el mundo del aprendizaje y reinventar\u00e1 la educaci\u00f3n superior.
\nPara que no hay duda de mi apoyo a estos proyectos, copio aqu\u00ed un p\u00e1rrafo que acabo de escribir en el Informe Tendencias Universidad. En pos de la educaci\u00f3n activa<\/strong> de la C\u00e1tedra UNESCO de Gesti\u00f3n y Pol\u00edtica Universitaria de la UPM<\/a> que en breve ver\u00e1 la luz:
\n\u201cLo anterior tiene su relevancia en la clave de estos tiempos, que combinan estos tres t\u00e9rminos: aprendizaje<\/strong> (learnnig<\/em>), abierto<\/strong> (open<\/em>) y digital<\/strong> (e<\/em>). Como muestra de ello est\u00e1n proyectos educativos como los Recursos Educativos Abiertos (OER en sus siglas en ingl\u00e9s \u2013 Open Educational Resources<\/em>), es decir, la provisi\u00f3n de materiales y contenidos educativos ofrecidos de manera libre y con licencias abiertas (tipo creative commons<\/em>), con propuestas tan interesantes como los OCW (OpenCourseWare<\/em>) o los repositorios universitarios. Otra propuesta actual son los MOOC (Massive Open Online Courses<\/em>), evoluci\u00f3n de la educaci\u00f3n a distancia, basada en la tecnolog\u00eda y en formato abierto, con una participaci\u00f3n masiva a escala global. De esta filosof\u00eda forman parte apuestas tan arriesgadas, y que se est\u00e1n demostrando exitosas, como Coursera, Udacity, edX o la propuesta espa\u00f1ola de UniMOOC.
\nEstos proyectos generan beneficios como la formaci\u00f3n abierta y continua, el est\u00edmulo al aprendizaje a lo largo de la vida, el aprendizaje informal, la utilizaci\u00f3n de metodolog\u00edas activas, la participaci\u00f3n de los alumnos en la construcci\u00f3n del conocimiento, la incorporaci\u00f3n de innovaciones a la tarea educativa, los modelos de ense\u00f1anza entre pares y el aumento de la visibilidad de los profesores y de las instituciones participantes. Una de las tendencias que marcan las tecnolog\u00edas es la desintermediaci\u00f3n, difumin\u00e1ndose el modelo tradicional de profesor-alumno y abriendo al estudiante nuevos caminos para el dise\u00f1o de su aprendizaje. El futuro debe ser construido integrando los mejores logros del pasado con las nuevas iniciativas. La diversidad de los m\u00e9todos educativos es la respuesta certera.\u201d<\/p>\n

Dicho esto aqu\u00ed van un par de preguntas que reflejan mi contradicci\u00f3n (paradoja) y dudas (paranoia):<\/p>\n