{"id":3196,"date":"2021-05-04T07:53:17","date_gmt":"2021-05-04T07:53:17","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/?p=3196"},"modified":"2021-05-11T16:08:47","modified_gmt":"2021-05-11T16:08:47","slug":"educar-humanos-en-un-mundo-de-maquinas-inteligentes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/2021\/05\/04\/educar-humanos-en-un-mundo-de-maquinas-inteligentes\/","title":{"rendered":"Educar humanos en un mundo de m\u00e1quinas inteligentes"},"content":{"rendered":"

Educar humanos en un mundo de m\u00e1quinas inteligentes.
\n100 ideas y reflexiones sobre la nueva educaci\u00f3n que necesita la sociedad<\/strong>
\nAlfons Cornella y Llu\u00eds Cugota<\/em>
\nProfit editorial<\/a>
\nwww.profiteditorial.com\/libro\/educar-humanos-mundo-maquinas-inteligentes<\/a><\/p>\n

<\/p>\n

Frases entresacadas e ideas interesantes que puedo utilizar:<\/p>\n

(P\u00e1gina 8)
\n“En este medio cambiante y diverso la educaci\u00f3n tiene planteado un gran reto: descubrir el talento de cada persona y animarla a desarrollarlo al m\u00e1ximo desplegando sus propias capacidades.”<\/p>\n

(P\u00e1gina 23)
\n“Debemos adaptarnos a un mundo que evoluciona con rapidez y atrevernos a ponerlo en cuesti\u00f3n”<\/p>\n

(P\u00e1gina 25)
\n“Hemos de aprender a luchar con las m\u00e1quinas, no contra ellas. Debemos entrenar a toda esta nueva generaci\u00f3n para que use las m\u00e1quinas a su favor”<\/p>\n

(P\u00e1gina 31)
\n“En el futuro, si una persona desea un trabajo, deber\u00e1 ser tan diferente de una m\u00e1quina como sea posible; especialmente tendr\u00e1 que ser creativo, cr\u00edtico y socialmente h\u00e1bil. Entonces, \u00bfpor qu\u00e9 se sigue ense\u00f1ando a los ni\u00f1os a comportarse como m\u00e1quinas?” <\/p>\n

(P\u00e1gina 53)
\n“Hemos mantenido durante mucho tiempo que la colaboraci\u00f3n es buena per se<\/em>. Colaboramos y punto. Sin darnos cuenta de que la colaboraci\u00f3n debe ser una herramienta para sacar provecho de la concentraci\u00f3n de cada persona.”<\/p>\n

(P\u00e1gina 61)
\nGr\u00e1fico de “Modelo de cascada y de desarrollo \u00e1gil”.<\/p>\n

(P\u00e1gina 82)
\n“La tendencia es ir hacia una educaci\u00f3n sumamente personalizada. Es como si volvi\u00e9ramos atr\u00e1s en una espiral tiempo: \u00bfqui\u00e9n pod\u00eda gozar de una educaci\u00f3n en los siglos XVIII o XIX? Solo las personas adineradas, y era siempre una educaci\u00f3n personalizada.
\nAntes del modelo alem\u00e1n de educaci\u00f3n de Bismarck, que es el que sigue imperando en la actualidad, quien segu\u00eda una educaci\u00f3n ten\u00eda un tutor. Ahora, esa espiral regresa al punto de partida al defender que para aprender se necesita realmente un tutor. La diferencia es que ahora, en lugar de ser solo un estudiante quien lo hace, son millones. Es la espiral de la historia. Hacemos lo mismo pero de otra manera.”<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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