{"id":3717,"date":"2022-07-18T21:04:29","date_gmt":"2022-07-18T21:04:29","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/?p=3717"},"modified":"2022-10-04T10:05:37","modified_gmt":"2022-10-04T10:05:37","slug":"calm-un-modelo-de-aprendizaje-personalizado-y-adaptativo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/2022\/07\/18\/calm-un-modelo-de-aprendizaje-personalizado-y-adaptativo\/","title":{"rendered":"CALM: un modelo de aprendizaje personalizado y adaptativo"},"content":{"rendered":"

CALM: un modelo de aprendizaje personalizado y adaptativo<\/strong>
\nAlberto Real Fern\u00e1ndez<\/em>
\nTesis Doctoral
\nDirectores: Fara\u00f3n Llorens Largo y Rafael Molina Carmona
\nPrograma de Doctorado en Inform\u00e1tica
\nUniversidad de Alicante<\/a>
\nAlicante, Julio 2022<\/p>\n

Acceso al documento completo en RUA:
\nhttp:\/\/hdl.handle.net\/10045\/127967<\/a><\/p>\n

Hoy ha sido la defensa de la tesis. \u00a1Enhorabuena Alberto! \u00a1Buen trabajo!<\/p>\n

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Resumen:
\nDesde hace a\u00f1os venimos contemplando c\u00f3mo nuestra sociedad ha cambiado de la mano de la evoluci\u00f3n de las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n (TI). Nos encontramos en un entorno que cambia constantemente, en el que la informaci\u00f3n se renueva continuamente, lo que nos lleva a un aprendizaje din\u00e1mico, continuo, y cuyas barreras est\u00e1n desapareciendo, hacia un aprendizaje global. Con esto, la educaci\u00f3n est\u00e1 inmersa en un proceso de cambio, de una transformaci\u00f3n que permita hacer frente a estas nuevas caracter\u00edsticas y necesidades que presenta la sociedad en este nuevo entorno, una transformaci\u00f3n digital. Se trata de una forma diferente de aprendizaje en la que, adem\u00e1s, los espacios educativos se est\u00e1n deslocalizando.
\nY en este proceso de transformaci\u00f3n, el potencial y el r\u00e1pido crecimiento de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n pueden tener un papel crucial y conformar la base para una verdadera evoluci\u00f3n en este entorno digital.
\nSin embargo, la situaci\u00f3n actual es que estas expectativas no se han cumplido, el uso de las TI en educaci\u00f3n no est\u00e1 logrando el efecto que se esperaba, no est\u00e1n contribuyendo a una verdadera transformaci\u00f3n del proceso de aprendizaje. Y es que, entre otras razones, el uso que se est\u00e1 haciendo de las TI es de meras herramientas complementarias, un uso superficial, cuando deber\u00edamos emplearlas para poder profundizar en el proceso de aprendizaje. Para conseguir un cambio significativo, esa transformaci\u00f3n que se pretende, debemos ir m\u00e1s all\u00e1.
\nPor esta raz\u00f3n, proponemos un modelo de aprendizaje adaptativo y personalizado, que sirva de base para crear un sistema de aprendizaje que permita cubrir las necesidades detectadas en la sociedad digital sin descuidar los objetivos intencionales educativos. Un modelo que hemos llamado CALM, acr\u00f3nimo de Customized Adaptive Learning Model<\/em>.
\nSe trata de un modelo que se adaptar\u00e1 a las caracter\u00edsticas y al estado de cada aprendiz y que busca acrecentar su motivaci\u00f3n, ofreci\u00e9ndole autonom\u00eda en su propio proceso de aprendizaje, en un ciclo continuo de mejora. Todo ello dise\u00f1ado y supervisado en todo momento por el docente, cuyo papel consideramos crucial en este proceso.
\nEn este modelo, el contenido est\u00e1 dividido en competencias, que ser\u00e1n los conocimientos, las habilidades y las aptitudes que los aprendices ir\u00e1n adquiriendo, dispuestas en forma de grafo dirigido o, como lo llamamos, mapa de competencias. Estas competencias ser\u00e1n desarrolladas a trav\u00e9s de actividades que ir\u00e1n realizando, y ser\u00e1 el propio sistema, a trav\u00e9s de lo que llamamos el motor de selecci\u00f3n, el que asigne a cada aprendiz en cada momento la actividad que considere m\u00e1s apropiada.
\nPor su parte, el docente ser\u00e1 el que dise\u00f1e todo el conjunto de aprendizaje, creando las competencias y configurando el mapa, y a\u00f1adiendo las actividades. Despu\u00e9s, podr\u00e1 en todo momento supervisar el proceso de todos los aprendices, analizando su progreso y estado, tanto colectivo como individual, y gestionarlo a trav\u00e9s de un factor clave que introducimos en el modelo: las estrategias instruccionales. A trav\u00e9s de ellas, el docente podr\u00e1 guiar al modelo en la selecci\u00f3n de actividades, de modo que, a pesar de que este analiza de forma din\u00e1mica las caracter\u00edsticas de cada aprendiz para asignarles una actividad, la estrategia docente marcar\u00e1 la decisi\u00f3n a tomar, seg\u00fan los criterios que el docente considere apropiados, individual o globalmente.
\nPara comprobar que las caracter\u00edsticas de nuestro modelo, hemos puesto en pr\u00e1ctica el modelo a trav\u00e9s de una prueba con una plataforma piloto, usada por estudiantes y docentes reales, obteniendo unas valoraciones muy positivas por ambas partes.
\nCon CALM, hemos propuesto una base para construir un sistema de aprendizaje inteligente con el que cubrir las necesidades educativas que presenta nuestra sociedad actual, a trav\u00e9s de un aprendizaje adaptativo y personalizado, teniendo siempre presentes los objetivos docentes.<\/p>\n

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CALM: un modelo de aprendizaje personalizado y adaptativo Alberto Real Fern\u00e1ndez Tesis Doctoral Directores: Fara\u00f3n Llorens Largo y Rafael Molina Carmona Programa de Doctorado en Inform\u00e1tica Universidad de Alicante Alicante, Julio 2022 Acceso al documento completo en RUA: http:\/\/hdl.handle.net\/10045\/127967 Hoy ha sido la defensa de la tesis. \u00a1Enhorabuena Alberto! \u00a1Buen trabajo! Resumen: Desde hace a\u00f1os […]<\/p>\n","protected":false},"author":30,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[412,564009,204,2325692,4502],"tags":[1544,2325696],"class_list":["post-3717","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-actividades","category-catedratd_ua","category-innovacion-educativa","category-smart_learning","category-tesis-doctoral","tag-aprendizaje","tag-aprendizaje-adaptativo"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3717","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/wp-json\/wp\/v2\/users\/30"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3717"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3717\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3777,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3717\/revisions\/3777"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3717"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3717"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3717"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}