{"id":3979,"date":"2023-04-29T15:58:26","date_gmt":"2023-04-29T15:58:26","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/?p=3979"},"modified":"2023-05-01T16:07:18","modified_gmt":"2023-05-01T16:07:18","slug":"aprendizaje-inteligente-mas-que-chatgpt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/2023\/04\/29\/aprendizaje-inteligente-mas-que-chatgpt\/","title":{"rendered":"Aprendizaje inteligente, m\u00e1s que ChatGPT"},"content":{"rendered":"<p><strong>Aprendizaje inteligente, m\u00e1s que ChatGPT<\/strong><br \/>\nExtra Educaci\u00f3n Comunidad Valenciana<br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.elpais.com\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">El Pa\u00eds<\/a><\/p>\n<p><em>Kristin Suleng<\/em><br \/>\n29 abr 2023<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/elpais.com\/espana\/comunidad-valenciana\/2023-04-29\/aprendizaje-inteligente-mucho-mas-que-chatgpt.html\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">https:\/\/elpais.com\/espana\/comunidad-valenciana\/2023-04-29\/aprendizaje-inteligente-mucho-mas-que-chatgpt.html<\/a><\/p>\n<p>La Inteligencia Artificial evidencia las debilidades sin resolver del sistema educativo, si bien cada vez m\u00e1s centros la incorporan como tecnolog\u00eda para aprender y como objeto de estudio.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/imagenes.elpais.com\/resizer\/VDB3L6rfSjj5iQEZXtpPUsjuvlA=\/1200x0\/cloudfront-eu-central-1.images.arcpublishing.com\/prisa\/LSSQT6WRDZHINHKETU6SQGVK3A.jpg\" width=\"600\" class=\"alignnone size-full\" \/><\/p>\n<p><em>El valor de la pregunta<\/em><\/p>\n<p>ChatGPT evidencia las debilidades de la educaci\u00f3n actual, dise\u00f1ada para un mundo con escasez de informaci\u00f3n cuando rige la sobreinformaci\u00f3n, y tambi\u00e9n que la adecuaci\u00f3n de las respuestas viene marcada por la interacci\u00f3n. \u201cEsto nos deber\u00eda dar una pista como profesores: empecemos a tener en cuenta las preguntas, no solo las respuestas\u201d, observa Fara\u00f3n Llorens, catedr\u00e1tico de Escuela Universitaria de Ciencia de la Computaci\u00f3n e Inteligencia Artificial de la Universidad de Alicante. Propone tres v\u00edas para una \u201cdocencia a prueba de IA\u201d: 1) que no salga a cuenta utilizarla para realizar la tarea; 2) que aunque se utilice, el estudiante aprenda; 3) pedirle al estudiante que la utilice para obtener mejores trabajos y ense\u00f1arle a hacer un buen uso.<\/p>\n<p>Nada nuevo bajo el sol, pero la educaci\u00f3n no lo hab\u00eda solucionado hasta ahora, reconoce este especialista. \u201cNo podemos estancarnos en el debate de si ahora pediremos los trabajos escritos a mano o si prohibiremos el uso de ChatGPT. El problema son las tareas que les pedimos a los j\u00f3venes en las aulas y el sistema de evaluaci\u00f3n que se utiliza. La competici\u00f3n no ir\u00e1 de humanos contra la inteligencia artificial (IA), sino que se dar\u00e1 entre humanos-con-IA y humanos-sin-IA. Debemos educar a centauros digitales, teniendo en cuenta que la tecnolog\u00eda no es un medio para alcanzar un fin, sino que tambi\u00e9n moldea ese fin\u201d, analiza Llorens.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Aprendizaje inteligente, m\u00e1s que ChatGPT Extra Educaci\u00f3n Comunidad Valenciana El Pa\u00eds Kristin Suleng 29 abr 2023 https:\/\/elpais.com\/espana\/comunidad-valenciana\/2023-04-29\/aprendizaje-inteligente-mucho-mas-que-chatgpt.html La Inteligencia Artificial evidencia las debilidades sin resolver del sistema educativo, si bien cada vez m\u00e1s centros la incorporan como tecnolog\u00eda para aprender y como objeto de estudio. 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