{"id":4225,"date":"2023-12-01T22:02:10","date_gmt":"2023-12-01T22:02:10","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/?p=4225"},"modified":"2023-12-02T20:19:36","modified_gmt":"2023-12-02T20:19:36","slug":"ceec-planner","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/2023\/12\/01\/ceec-planner\/","title":{"rendered":"CEEC-Planner"},"content":{"rendered":"

Hoy se ha presentado en la Feria Internacional del Libro de Guadalajara <\/em>(FIL), en el Foro Las TIC en las IES<\/em>, la publicaci\u00f3n CEEC-PLANNER, Herramienta para el dise\u00f1o de planes de continuidad educativa para emergencias y crisis. Gu\u00eda pr\u00e1ctica<\/strong>, que he tenido el honor de prologar.<\/p>\n

\u00a1Enhorabuena a las autoras!<\/p>\n

Gracias a ANUIES-TIC<\/a> y CUDI<\/a> por la publicaci\u00f3n.<\/p>\n

Vicario-Sol\u00f3rzano C. M., P\u00e9rez-Maldonado Y. & Sol\u00f3rzano-Murillo M. A., (2023). CEEC-PlANNER. Herramienta para el dise\u00f1o de planes de continuidad educativa para emergencias y crisis. Gu\u00eda pr\u00e1ctica<\/em>. CUDI-ANUIES, M\u00e9xico.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Se puede descargar desde aqu\u00ed<\/a>.<\/p>\n

Pr\u00f3logo<\/strong>:<\/p>\n

Prever el futuro para planificar en el presente est\u00e1 en la esencia del ser humano y es lo que nos ha permitido convertirnos en la especie dominante, en el Homo sapiens<\/em>. <\/p>\n

Seg\u00fan Yuval Harari [1] el aspecto diferencial del sapiens est\u00e1 en su capacidad de contar historias, de inventar relatos, de imaginarnos el futuro, lo que nos ayuda a entender mejor el mundo en el que vivimos y a fijar esa experiencia en nuestros cerebros, y por tanto en nuestro comportamiento. Y de esta forma encarar situaciones futuras, nuevas, pero a las que podemos hacer frente gracias a la capacidad de imaginar lo que puede ocurrir. As\u00ed, nuestro dominio del mundo se deber\u00eda a nuestro talento para la ficci\u00f3n, para construir y creer relatos sobre cosas que solo existen en nuestra imaginaci\u00f3n.<\/p>\n

Hemos asumido que la inteligencia es el rasgo fundamental del sapiens. Jeff Hawkins [2] dice que la predicci\u00f3n es la evidencia de la inteligencia humana. As\u00ed, las pruebas que utilizamos para medir la inteligencia general son esencialmente ejercicios de predicci\u00f3n (dada una secuencia de n\u00fameros o de formas, \u00bfcu\u00e1l ser\u00eda la siguiente?). Y para hacer esa predicci\u00f3n necesitamos reconocer patrones y establecer relaciones. Esta capacidad de predicci\u00f3n hace que nuestro cerebro est\u00e9, en segundo plano, continuamente analizando la situaci\u00f3n y solo nos avise, ocupe nuestra atenci\u00f3n, cuando la realidad no coincide con la predicci\u00f3n hecha (lo percibido es distinto a los esperado). Lo podemos comprobar f\u00e1cilmente todos los d\u00edas cuando volvemos a casa. Si todo est\u00e1 como nuestro cerebro predice, no nos alerta y continuamos con nuestra tarea. Pero si algo ha sido movido de sitio, como no coindice con la predicci\u00f3n realizada por el cerebro, llama nuestra atenci\u00f3n. Nuestro cerebro elabora un modelo del mundo y lo actualiza constantemente. Y as\u00ed, almacena y reproduce experiencias para ayudarnos a predecir lo que suceder\u00e1 a continuaci\u00f3n. <\/p>\n

El cerebro humano es asombroso elaborando narrativas y vislumbrando futuros.<\/p>\n

Y llegamos al tema de moda, la inteligencia artificial (IA). Esta capacidad de predicci\u00f3n y de centrar la atenci\u00f3n es lo que caracteriza a la actual inteligencia artificial, la que est\u00e1 revolucionando los medios de comunicaci\u00f3n generalistas y creando cierta alarma social. Conversamos con la m\u00e1quina como si lo hici\u00e9ramos con un humano. Nos entiende y nos responde. Y entendemos su respuesta. Pero m\u00e1s all\u00e1 de estas inteligencias artificiales generativas, hace ya mucho tiempo que delegamos m\u00faltiples tareas a distintos tipos de IA. Mariano Sigman y Santiago Bilinkis [3] en su libro Artificial. La nueva inteligencia y el contorno de lo humano<\/em> resaltan un aspecto que ha llamado mi atenci\u00f3n. Comentan que, aunque pensemos que aprender es un rasgo propio de la especie humana, muchos seres vivos (y ahora artificiales) lo tienen. Lo que es menos com\u00fan en otras especies, y que por tanto podr\u00eda caracterizarnos, es la habilidad que tenemos para ense\u00f1ar, para propagar el conocimiento como un virus contagioso.<\/p>\n

Y se preguntar\u00e1 el lector qu\u00e9 tiene que ver esto con el documento que tiene en sus manos. Imaginar el futuro. Planificar el presente. Predecir. Focalizar la atenci\u00f3n. Actuar de forma inteligente. Aprender. Ense\u00f1ar. Todo esto es lo que est\u00e1 encerrado en la publicaci\u00f3n Herramienta para el dise\u00f1o de planes de continuidad educativa para emergencias y crisis (CEEC-PLANNER)<\/em>. Es muy importante disponer de una gu\u00eda pr\u00e1ctica que nos ayude a dise\u00f1ar planes de continuidad educativa que nos permitan enfrentarnos en su momento a situaciones de emergencia y crisis, que seguro que pronto o tarde van a darse, pero que si no se dan, mejor. Como dice el dicho, m\u00e1s vale prevenir que curar. Disponer de un relato, imaginar la situaci\u00f3n de emergencia y pensar detenidamente lo que deber\u00edamos hacer en ese caso, nos permitir\u00e1 enfrentarnos mejor a esas crisis cuando venga el momento. Las decisiones precipitadas no suelen ser las m\u00e1s adecuadas. Esto qued\u00f3 patente durante la pandemia, en la que las instituciones educativas tuvieron que seguir atendiendo a los estudiantes en un entorno para el que no hab\u00edan dise\u00f1ado su docencia. Y si se nos puede disculpar lo ocurrido esa primera vez, no ocurrir\u00e1 los mismo en futuras crisis. Y no necesariamente ser\u00e1n crisis sanitarias, mundiales y de tanto calado.<\/p>\n

Aprender de lo ocurrido y ense\u00f1ar lo aprendido. Esta publicaci\u00f3n cubre las dos facetas.<\/p>\n

Garantizar la continuidad de los servicios educativos deber\u00eda formar parte de la pol\u00edtica, tanto de las instituciones de educaci\u00f3n como de los gobiernos. Hace un par de a\u00f1os tuve el honor de prologar la publicaci\u00f3n del Modelo de continuidad de servicios educativos ante un contexto de emergencia y sus etapas de crisis<\/em>, sobre el que se construye la herramienta que se presenta en esta publicaci\u00f3n. En ese momento puse el \u00e9nfasis en la importancia de ser conscientes de los riesgos existentes y de la conveniencia de estar preparados. Pero una vez convencidos y comprometidos con ello, necesitamos aterrizarlo, llevarlo a cabo. La herramienta CEEC-PLANNER gu\u00eda al usuario en el desarrollo de todos los elementos que contiene un plan de continuidad de los servicios educativos, desde una perspectiva sist\u00e9mica y de riesgos. Ofrece 8 plantillas para la construcci\u00f3n del plan: filosof\u00eda institucional; rasgos institucionales, amenazas y oportunidades; jerarqu\u00eda rasgos institucionales; matriz de riesgos; contexto de emergencia institucional; pol\u00edtica, criterios y estrategia; planeaci\u00f3n de las l\u00edneas de actuaci\u00f3n (estrat\u00e9gica, t\u00e1ctica y operativa); y cronograma.<\/p>\n

Finalizo este pr\u00f3logo animando a leer el documento, pero sobre todo a aplicarlo en sus instituciones educativas. Quiero felicitar a las instituciones auspiciadoras de la publicaci\u00f3n, a la Asociaci\u00f3n Nacional de Universidades e Instituciones de Educaci\u00f3n Superior (ANUIES), la Corporaci\u00f3n Universitaria para el Desarrollo de Internet (CUDI), al Instituto Polit\u00e9cnico Nacional (IPN) y al Consejo Nacional de Humanidades, Ciencias y Tecnolog\u00edas (CONAHCYT) por esta iniciativa. Y, fundamentalmente, agradecer a las autoras, Marina Vicario, Yara P\u00e9rez y Mar\u00eda de los \u00c1ngeles Sol\u00f3rzano, por compartir su conocimiento. Estoy convencido de que esta publicaci\u00f3n har\u00e1 que las instituciones de educaci\u00f3n seamos m\u00e1s resilientes y demos mejor respuesta a las demandas de la sociedad del aprendizaje.<\/p>\n

[1] Yuval Noah Harari, Sapiens. De animales a dioses<\/em> (2014) y Homo Deus. Breve historia del ma\u00f1ana<\/em> (2016), ambos libros publicados por Debate (Penguin Random House Grupo Editorial).<\/p>\n

[2] Jeff Hawkins, Sobre la inteligencia<\/em> (2005) de Espasa Libros y Mil cerebros<\/em> (2023) de Tusquets Editores.<\/p>\n

[3] Mariano Sigman y Santiago Bilinkis, Artificial. La nueva inteligencia y el contorno de lo humano<\/em> (2023) de Debate (Penguin Random House Grupo Editorial).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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