{"id":427,"date":"2013-05-15T10:37:22","date_gmt":"2013-05-15T10:37:22","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/?p=427"},"modified":"2013-05-16T10:04:33","modified_gmt":"2013-05-16T10:04:33","slug":"doce-propuestas-y-una-reflexion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/2013\/05\/15\/doce-propuestas-y-una-reflexion\/","title":{"rendered":"Doce Propuestas y una Reflexi\u00f3n"},"content":{"rendered":"<p><strong>Doce Propuestas y una Reflexi\u00f3n (JENUI 2007). Ep\u00edlogo 2013<\/strong><br \/>\n<em>Rosana Satorre, Fara\u00f3n Llorens, Pere Palmer, Joe Mir\u00f3 Juli\u00e0<\/em><br \/>\nN\u00famero especial: <em>Reflexionando sobre las JENUI<\/em><br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.aenui.net\/ReVision\" target=\"_blank\">ReVisi\u00f3n<\/a> (Revista de Investigaci\u00f3n en Docencia Universitaria)<br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.aenui.net\" target=\"_blank\">AENUI<\/a> (Asociaci\u00f3n de Ense\u00f1antes Universitarios de la Inform\u00e1tica)<br \/>\nISSN 1989-1199<br \/>\nVol\u00famen 6, n\u00famero 1 (2013)<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/rua.ua.es\/dspace\/handle\/10045\/28322\" target=\"_blank\">Documento en RUA<\/a><\/p>\n<p><strong>Resumen (JENUI 2007)<\/strong><br \/>\n\u00daltimamente vivimos inmersos en una atm\u00f3sfera de cambio en la universidad espa\u00f1ola. El ministerio, las consejer\u00edas auton\u00f3micas y el Jenui han generado muchos documentos reflejando esta situaci\u00f3n. En esta ponencia recogemos doce propuestas realistas -aunque no necesariamente f\u00e1cilmente realizables- que se pueden poner en pr\u00e1ctica por profesores y direcciones de centro sin necesidad de esperar a directivas externas. La intenci\u00f3n de estas propuestas no es dar consignas de qu\u00e9 hacer, sino estimular un debate que genere m\u00e9todos e iniciativas espec\u00edficas que mejoren y hagan m\u00e1s competitivas nuestras universidades. Acabamos con una reflexi\u00f3n, que es m\u00e1s general que las propuestas, y que tiene la intenci\u00f3n de que pensemos en c\u00f3mo obtener un reconocimiento por el trabajo que dedicamos a la investigaci\u00f3n de la labor docente.<\/p>\n<p><strong>Ep\u00edlogo 2013<\/strong><br \/>\nLa realidad actual dista mucho de la de la \u00e9poca en que se escribi\u00f3 y present\u00f3 el trabajo. Hemos pasado de las expectativas generadas por el EEES en el a\u00f1o 2007 a la cruda realidad actual (en el a\u00f1o 2013) marcada por la crisis econ\u00f3mica, pasando por el hito clave del a\u00f1o 2010. Podemos preguntarnos \u00bfqu\u00e9 ha quedado de todo ello el d\u00eda despu\u00e9s de Bolonia? En el art\u00edculo original dec\u00edamos que de los ministerios y rectorados vendr\u00edan cambios relacionados con el qu\u00e9 y el d\u00f3nde, pero que el c\u00f3mo est\u00e1 en manos del profesorado. Y as\u00ed ha sido. El cambio pedag\u00f3gico y metodol\u00f3gico ha quedado en manos de los profesores que as\u00ed lo han querido y no ha venido, ni vendr\u00e1, de leyes y normativas. Lo que s\u00ed es necesario es que estas deben, por lo menos, permitir que los profesores que est\u00e9n implicados puedan tener un marco adecuado para su desarrollo profesional.<br \/>\nLos profesores preocupados por la docencia han seguido trabajando en ello, pero qui\u00e9n no ha querido cambiar no lo ha hecho. Ha habido alg\u00fan intento de &#8220;obligar&#8221; a cambiar sin creer en ello, y en estos casos el efecto ha sido perjudicial. Un ejemplo claro son las evaluaciones continuas que aplican algunos profesores, que m\u00e1s bien deber\u00edan llamarse \u201ccontinuas evaluaciones\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Doce Propuestas y una Reflexi\u00f3n (JENUI 2007). 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