{"id":463,"date":"2013-07-04T17:37:20","date_gmt":"2013-07-04T17:37:20","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/?p=463"},"modified":"2013-07-08T08:55:30","modified_gmt":"2013-07-08T08:55:30","slug":"estructura-narrativa-en-las-presentaciones-academicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/2013\/07\/04\/estructura-narrativa-en-las-presentaciones-academicas\/","title":{"rendered":"Estructura narrativa en las presentaciones acad\u00e9micas"},"content":{"rendered":"<p><strong>Estructura narrativa en las presentaciones acad\u00e9micas.<br \/>\nMapas conceptuales frente a discursos secuenciales<\/strong><br \/>\nCarlos L. Marcos<br \/>\nDpto. de Expresi\u00f3n Gr\u00e1fica y Cartograf\u00eda<br \/>\nFara\u00f3n Llorens y Rosana Satorre<br \/>\nDpto. de Ciencia de la Computaci\u00f3n e Inteligencia Artificial<br \/>\nUniversidad de Alicante<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/web.ua.es\/es\/ice\/jornadas-redes\/xi-jornadas-de-redes-de-investigacion-en-docencia-universitaria-2013-retos-de-futuro-en-la-ensenanza-superior-docencia-e-investigacion-para-alcanzar-la-excelencia-academica.html\" target=\"_blank\">XI Jornadas de Redes de Investigaci\u00f3n en Docencia Universitaria 2013<\/a>.<br \/>\nRetos de futuro en la ense\u00f1anza superior: Docencia e investigaci\u00f3n para alcanzar la excelencia acad\u00e9mica<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/hdl.handle.net\/10045\/29275\" target=\"_blank\">Documento en RUA<\/a><\/p>\n<p>Resumen:<br \/>\nEl objetivo de esta investigaci\u00f3n se centra en la importancia del discurso narrativo que debe vertebrar cualquier presentaci\u00f3n acad\u00e9mica. La inteligibilidad de los contenidos est\u00e1 inevitablemente vinculada a la forma de la propia presentaci\u00f3n. Las nuevas tecnolog\u00edas han propiciado un salto cualitativo a la hora de elaborar las presentaciones posibilitando un abanico de recursos que antes resultaba dif\u00edcil de imaginar. El estudio se centra en un an\u00e1lisis comparativo entre la naturaleza discursiva de toda narraci\u00f3n, algo que parece sugerir una preferencia por un desarrollo secuencial, frente a la posibilidad de articular la propia presentaci\u00f3n a partir de un mapa conceptual. As\u00ed, herramientas como PowerPoint o Prezi constituyen dos ejemplos bien diferenciados orientados a ambas estrategias. Cualquiera de las dos exige un posicionamiento previo por parte del ponente que afecta no s\u00f3lo a la forma de la propia presentaci\u00f3n, tambi\u00e9n a la manera de concebirla y a la estructura de su discurso. Dependiendo de la tem\u00e1tica, el enfoque, el nivel de detalle de los contenidos as\u00ed como de la potencial audiencia, utilizar una estrategia u otra podr\u00e1 resultar m\u00e1s eficaz. Finalmente, tambi\u00e9n se pretende reflexionar acerca de los elementos necesarios para optimizar la eficacia de la comunicabilidad.<\/p>\n<p>Presentaci\u00f3n:<br \/>\n[prezi id=&#8217;http:\/\/prezi.com\/8dsislw2e6-a\/estructura-narrativa-en-las-presentaciones-academicas\/&#8217; width=&#8221;450&#8243;]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Estructura narrativa en las presentaciones acad\u00e9micas. Mapas conceptuales frente a discursos secuenciales Carlos L. Marcos Dpto. de Expresi\u00f3n Gr\u00e1fica y Cartograf\u00eda Fara\u00f3n Llorens y Rosana Satorre Dpto. de Ciencia de la Computaci\u00f3n e Inteligencia Artificial Universidad de Alicante XI Jornadas de Redes de Investigaci\u00f3n en Docencia Universitaria 2013. 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