{"id":4837,"date":"2026-01-25T10:43:57","date_gmt":"2026-01-25T10:43:57","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/?p=4837"},"modified":"2026-01-25T11:09:56","modified_gmt":"2026-01-25T11:09:56","slug":"reinventar-la-ensenanza-universitaria-desde-la-practica-docente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/2026\/01\/25\/reinventar-la-ensenanza-universitaria-desde-la-practica-docente\/","title":{"rendered":"Reinventar la ense\u00f1anza universitaria desde la pr\u00e1ctica docente"},"content":{"rendered":"\n

Reinventar la ense\u00f1anza universitaria desde la pr\u00e1ctica docente<\/h2>\n\n\n\n

Fara\u00f3n Llorens Largo (Universidad de Alicante<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

\u00c1ngel Fidalgo Blanco (Universidad Polit\u00e9cnica de Madrid<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Cuadernos de Pedagog\u00eda<\/strong>, N\u00ba 571, Enero 2026<\/p>\n\n\n\n

https:\/\/www.cuadernosdepedagogia.com<\/a><\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Resumen \/ Abstract<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La transformaci\u00f3n docente requiere integrar innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica y tecnol\u00f3gica bajo una visi\u00f3n institucional compartida. Las metodolog\u00edas activas y la digitalizaci\u00f3n deben avanzar de forma coordinada, orientadas al aprendizaje y sostenidas por pol\u00edticas estables. Solo as\u00ed la universidad podr\u00e1 afrontar con solvencia los desaf\u00edos de la inteligencia artificial y la formaci\u00f3n h\u00edbrida.<\/p>\n\n\n\n

Transforming teaching requires integrating pedagogical and technological innovation under a shared institutional vision. Active methodologies and digitization must advance in a coordinated manner, focused on learning and supported by stable policies. Only then will universities be able to successfully tackle the challenges of artificial intelligence and hybrid education.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Palabras clave \/ Keywords<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Educaci\u00f3n superior. Innovaci\u00f3n educativa. Tecnolog\u00edas digitales. IA en docencia. Universidad h\u00edbrida.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Higher education. Educational innovation. Digital technologies. AI in teaching. Hybrid university.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Vivimos un momento apasionante y, a la vez, desconcertante. Las tecnolog\u00edas digitales han transformado nuestra forma de ense\u00f1ar, pero, tambi\u00e9n, han cambiado a quienes aprenden. En medio de este v\u00e9rtigo, la irrupci\u00f3n de la inteligencia artificial ha acelerado este proceso que ya estaba en marcha, obligando a replantearnos qu\u00e9 hacemos en el aula y qu\u00e9 significa hoy ser docente universitario. La verdadera transformaci\u00f3n no reside en las plataformas ni en las modas tecnol\u00f3gicas, sino en c\u00f3mo las integramos en nuestras pr\u00e1cticas, en c\u00f3mo repensamos la pedagog\u00eda y en c\u00f3mo acompa\u00f1amos a nuestros estudiantes en un mundo que evoluciona a una velocidad vertiginosa.<\/p>\n\n\n\n

\/…\/<\/p>\n\n\n\n

En consecuencia, la universidad del siglo XXI debe avanzar hacia un modelo docente h\u00edbrido, inclusivo y estrat\u00e9gico, en el que la tecnolog\u00eda se ponga al servicio del conocimiento y de las personas. La calidad de la docencia depender\u00e1, cada vez m\u00e1s, de la capacidad institucional para converger tecnolog\u00eda y visi\u00f3n educativa en un proyecto com\u00fan de transformaci\u00f3n sostenida.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Texto completo:
https:\/\/www.cuadernosdepedagogia.com\/Content\/DocumentoTDC.aspx?params=H4sIAAAAAAAEAMtMSbF1CTEAAlNDIwMTU7Wy1KLizPw8WyMDIzMDQ0Mztbz8lNQQF2fb0ryU1LTMvNQUkJLMtEqX_OSQyoJU25Ki0lS11KT8_GwUg-JhBgAAAhmyPGIAAAA=WKE<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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