{"id":79,"date":"2012-07-30T18:25:10","date_gmt":"2012-07-30T18:25:10","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/?p=79"},"modified":"2012-07-31T18:32:19","modified_gmt":"2012-07-31T18:32:19","slug":"docencia-liquida","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/2012\/07\/30\/docencia-liquida\/","title":{"rendered":"Docencia l\u00edquida"},"content":{"rendered":"<p>No s\u00e9 si es que cuando algo ronda en mi cabeza me fijo m\u00e1s en ello o que al verlo aparecer en distintos sitios acaba fij\u00e1ndose en mi cerebro. Me suele pasar en much\u00edsimas ocasiones, y me ha vuelto a ocurrir. Esta vez es el concepto de <em>liquidez<\/em>, en general, pero en particular aplicado a mi \u00e1mbito de trabajo, la ense\u00f1anza+aprendizaje.<br \/>\nHace unos meses, incorpor\u00e9 en mis charlas el concepto de <em>contenidos l\u00edquidos<\/em>. Hasta este momento hablaba de contenidos ricos, para hacer referencia a los nuevos materiales que hay que utilizar en la docencia, ya que en estos momentos es posible tener unos materiales que se aprovechen de todos los sentidos que tenemos los humanos y que sirven de puerta de entrada a nuestros cerebros. Pero adem\u00e1s estos contenidos deb\u00edan adaptarse a los distintos dispositivos y canales por los que se difund\u00edan, de forma que el que los produce se centra en el contenido y el consumidor elije el formato.<br \/>\nEste curso en una sesi\u00f3n del master de profesorado de secundaria, al hablar del aprendizaje y de c\u00f3mo las tecnolog\u00edas pueden mejorarlo, plante\u00e9 que la docencia deber\u00eda ser l\u00edquida, ya que el profesor emite sus ense\u00f1anzas y el estudiante es el que deber\u00eda hacer que estas ense\u00f1anzas tomasen su forma. Un estudiante me comento el <a href=\"http:\/\/www.knewton.com\/\" target=\"_blank\">proyecto knewton<\/a> (\u201cAdaptive Learning Platform\u201d), que precisamente plantea lo mismo: \u201ctransform your content into a personalized experience for each learner\u201d.<br \/>\nPero yo no me quiero quedar en el concepto de plataforma y de contenidos l\u00edquidos. Quiero abordar el modelo educativo completo. Quiero que la liquidez llegue a todo el proceso docente, haciendo realidad una ense\u00f1anza personalizada e individualizada.<br \/>\nAhora acabo de encontrar una p\u00e1gina web que habla de <a href=\"http:\/\/www.amiando.com\/hospital-liquido.html\" target=\"_blank\">Hospital L\u00edquido<\/a>, que dice que \u201cante este nuevo escenario emerge el concepto de Hospital L\u00edquido del Hospital Sant Joan de D\u00e9u, que pone la innovaci\u00f3n al servicio del paciente para la mejora de la asistencia sanitaria\u201d. Claro, y es que aqu\u00ed tienen de ponente a Alfons Cornella, fundador de infonom\u00eda.<\/p>\n<p>\u00bfQu\u00e9 ideas subyacen en lo que estoy planteando?<\/p>\n<ul>\n<li>El aprendizaje es una actividad vital del individuo. Yo como profesor puedo generar un entorno en el que se favorezca el aprendizaje, pero en \u00faltima instancia debe ser el aprendiz el que tome un papel activo.<\/li>\n<li>Cada individuo tiene unas caracter\u00edsticas particulares y aprende de modos distintos. Tiene unos aspectos de la inteligencia m\u00e1s desarrollados que otros (hablo de inteligencias m\u00faltiples).<\/li>\n<li>La liquidez es un estado intermedio entre la rigidez del s\u00f3lido y la volatilidad de los gases. El problema de los gases es que se expanden hasta ocupar todo el espacio, son voraces y lo invaden todo. El inconveniente de los s\u00f3lidos es que son excesivamente r\u00edgidos y prefieren romperse antes de cambiar de forma.<\/li>\n<li>La adaptabilidad de los l\u00edquidos junto a su constancia, hacen que siendo a priori m\u00e1s endebles acaben ganando la partida (v\u00e9ase por ejemplo como los r\u00edos van abriendo camino entre las rocas).<\/li>\n<\/ul>\n<p>Puede parecer una entelequia, pero estoy convencido que las tecnolog\u00edas digitales pueden hacerlo realidad. O al menos permitirnos avanzar en esta direcci\u00f3n. En cualquier caso es un bonito t\u00edtulo para un libro: <strong>docencia l\u00edquida<\/strong>. Ahora que tendr\u00e9 m\u00e1s tiempo igual me animo a escribirlo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>No s\u00e9 si es que cuando algo ronda en mi cabeza me fijo m\u00e1s en ello o que al verlo aparecer en distintos sitios acaba fij\u00e1ndose en mi cerebro. Me suele pasar en much\u00edsimas ocasiones, y me ha vuelto a ocurrir. 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