{"id":926,"date":"2014-04-23T18:01:33","date_gmt":"2014-04-23T18:01:33","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/?p=926"},"modified":"2014-09-03T16:51:35","modified_gmt":"2014-09-03T16:51:35","slug":"este-libro-le-hara-mas-inteligente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/faraonllorens\/2014\/04\/23\/este-libro-le-hara-mas-inteligente\/","title":{"rendered":"Este libro le har\u00e1 m\u00e1s inteligente"},"content":{"rendered":"

Este libro le har\u00e1 m\u00e1s inteligente.
\nNuevos conceptos cient\u00edficos para mejorar su pensamiento<\/strong>
\nJohn Brockman (ed.)
\nEditorial Paid\u00f3s<\/a>
\nColecci\u00f3n Transiciones<\/a>
\nwww.espacioculturalyacademico.com<\/a><\/p>\n

\"este-libro-le-hara-mas-inteligente_9788449327865\"<\/a><\/p>\n

\n
\n\t\"este-libro-le-hara-mas-inteligente_9788449327865.jpg\"<\/a>\n\t<\/div>\n
\n
Este libro le har\u00e1 m\u00e1s inteligente<\/a><\/div>\n
John Brockman<\/a><\/div>\n
\n

¿Qué concepto científico nos ayudaría a mejorar nuestras capacidades cognitivas…? <\/strong><\/p>\n<\/div><\/div>\n

<\/div>\n<\/p><\/div>\n

Ya he referenciado otros t\u00edtulos de este autor\/editor:
\nMENTE. Los principales cient\u00edficos exploran el cerebro, la memoria, la personalidad y el concepto de felicidad<\/em><\/a><\/p>\n

Enlaces de inter\u00e9s:
\nwww.edge.org<\/a><\/p>\n

No se trata de un libro que haya que leer \u201cde corrido\u201d, sino se trata de unas ciento cincuenta respuestas de los mejores pensadores del momento a la pregunta lanzada por edge: \u00bfqu\u00e9 concepto cient\u00edfico podr\u00eda venir a mejorar el instrumental cognitivo de las personas?
\nhttp:\/\/edge.org\/annual-question\/what-scientific-concept-would-improve-everybodys-cognitive-toolkit<\/a><\/p>\n

Cada respuesta ocupa entre dos y cuatro p\u00e1ginas, conformando un libro de unas quinientas p\u00e1ginas. Pero la densidad y el nivel de las ideas es enorme. Es un libro al que habr\u00e1 que volver una y otra vez. Tendr\u00e9 que digerir con tiempo cada una de estas abstracciones taquigr\u00e1ficas<\/strong> (SHA \u2013 shorthand abstractions): \u201cconceptos cient\u00edficos que han pasado a formar parte del lenguaje corriente y que incrementan la inteligencia de las personas al proporcionarles un conjunto de moldes conceptuales de aplicaci\u00f3n general\u201d.<\/p>\n

Frases entresacadas e ideas interesantes que puedo utilizar:<\/p>\n

(P\u00e1gina 35)
\n“Pese a haber sido escrito por un grupo de investigadores, se trata de una obra eminentemente pr\u00e1ctica que contribuye a facilitar la vida cotidiana”<\/p>\n

(P\u00e1gina 75)
\nLa metainduccion pesimista derivada de la historia de la ciencia<\/strong>. Kathryn Schulz
\n“Dado que son much\u00edsmas las teor\u00edas cient\u00edficas de \u00e9pocas pret\u00e9ritas que han resultado ser err\u00f3neas, hemos de asumir que la mayor\u00eda de las teor\u00edas actuales tambi\u00e9n acabar\u00e1n por declararse incorrectas”.
\n“Los buenos cient\u00edficos as\u00ed lo entienden. Reconocen que forman parte de un largo proceso de aproximaci\u00f3n”.<\/p>\n

(P\u00e1gina 77)
\nTodos somos personas corrientes, y, sin embargo, tambi\u00e9n \u00fanicos<\/strong>. Samuel Barondes
\n“Los bi\u00f3logos y los cient\u00edficos de la conducta han dejado tan bien sentado este doble punto de vista que concibe que cada uno de nosotros es a un tiempo corriente y especial, que actualmente podr\u00eda parecer una obviedad”.<\/p>\n

(P\u00e1gina 89-90)
\nHay sesgos en las tecnolog\u00edas<\/strong>. Douglas Ruskoff<\/p>\n

(P\u00e1gina 91)
\nLos sesgos son el olfato que nos advierte del meollo de las cosas<\/strong>. Gerald Smallberg
\n“La explosi\u00f3n exponencial de la informaci\u00f3n y de su accesibilidad determina que nuestra capacidad para valorar su veracidad no solo resulte sumamente importante, sino que adem\u00e1s resulte m\u00e1s dif\u00edcil. La importancia de la informaci\u00f3n es proporcional a su relevancia y a su significado. Su valor \u00faltimo reside en c\u00f3mo la empleamos para tomar decisiones y la situamos en un marco de saber concreto”.<\/p>\n

(P\u00e1gina 99)
\nLa inutilidad de la certeza<\/strong>. Carlo Rovelli
\n“Un buen cient\u00edfico nunca tiene la “certeza” de nada”<\/p>\n

(P\u00e1gina 150-154)
\nJuegos de suma positiva<\/strong>. Steven Pinker <\/p>\n

(P\u00e1gina 217-220)
\nEl instinto del aprendizaje<\/strong>. W. Tecumseh Fitch<\/p>\n

(P\u00e1gina 331-335)
\nLa estructura recursiva<\/strong>. David Gelernter<\/p>\n

(P\u00e1gina 346-349)
\nLa alfabetizaci\u00f3n en materia de riesgo<\/strong>. Gerd Gigerenzer
\n“La alfabetizaci\u00f3n en materia de riesgo es la capacidad de enfrentarse a las incertidumbres de manera informada”.
\n“En las escuelas, la mayor parte de las horas lectivas se dedican a ense\u00f1arles a los ni\u00f1os las matem\u00e1ticas de la certidumbre – esto es, geometr\u00eda y trigonometr\u00eda -, reserv\u00e1ndose muy poco tiempo, si es que alguno queda, a las matem\u00e1ticas de la incertidumbre”.<\/p>\n

(P\u00e1gina 417-420)
\nLas tecnologias derivadas de la hipotesis del Cisne Negro<\/strong>. Vinod Khosla<\/p>\n

(P\u00e1gina 430-434)
\nColoquemos la cuchilla de Einstein en la navaja de Ockham<\/strong>. Kai Krause
\nLa complejidad de la simplicidad.
\nNavaja de Ockham: ha de preferirse la explicaci\u00f3n completa que se revele m\u00e1s sencilla e invoque un menor n\u00famero de construcciones hipot\u00e9ticas.
\nCuchilla de Einstein: es preciso lograr que las cosas presenten el aspecto m\u00e1s sencillo posible, pero no m\u00e1s. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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