{"id":352,"date":"2013-11-01T19:14:26","date_gmt":"2013-11-01T19:14:26","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/ffic\/?p=352"},"modified":"2013-11-01T19:14:26","modified_gmt":"2013-11-01T19:14:26","slug":"exercicis-tema-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/ffic\/2013\/11\/01\/exercicis-tema-3\/","title":{"rendered":"Ejercicios tipo investigaci\u00f3n (III)\/Exercicis tipus investigaci\u00f3 (III)"},"content":{"rendered":"

Este tipo de ejercicios plantean problemas abiertos y sin datos num\u00e9ricos<\/strong>. El alumnado debe elaborar una propuesta de soluci\u00f3n pregunt\u00e1ndose qu\u00e9 conocimientos necesita para poder plantearla y los datos que se deber\u00edan obtener. Algunas situaciones que se adaptar\u00edan al tercer bloque de contenidos “Termodin\u00e1mica<\/a>” podr\u00edan ser las siguientes:<\/p>\n

    \n
  1. \u00bfPor qu\u00e9 se forman placas de hielo sobre el asfalto cuando la temperatura es superior a la de congelaci\u00f3n del agua?<\/li>\n
  2. Un ingeniero dice que ha conseguido dise\u00f1ar un nuevo motor di\u00e9sel que consume menos combustible que cualquier otro anterior a su descubrimiento. Dos aspectos del dise\u00f1o son los responsables de este incre\u00edble ahorro: 1) el motor est\u00e1 fabricado completamente de aluminio para reducir el peso del autom\u00f3vil, y 2) el tubo de escape del motor se utiliza para precalentar el aire hasta los 50 \u00baC antes de pasar al cilindro para aumentar la temperatura final del gas comprimido. El motor tiene una relaci\u00f3n de compresi\u00f3n de 14,5. Se puede considerar el proceso de compresi\u00f3n adiab\u00e1tico y el aire como gas ideal diat\u00f3mico. \u00bfPuede ser esto cierto?<\/li>\n
  3. La central nuclear de Cofrentes, en la provincia de Valencia, est\u00e1 situada en la margen derecha del r\u00edo J\u00facar, dispone de un Reactor de Agua en Ebullici\u00f3n (BWR\/6) y produce 1,092 GW de potencia. En el proceso de producci\u00f3n de energ\u00eda se realizan transformaciones termodin\u00e1micas como las estudiadas en este bloque.<\/li>\n<\/ol>\n

    Aquest tipus d’exercicis plantegen problemes oberts i sense dades num\u00e8riques<\/strong>. L’alumnat ha d’elaborar una proposta de soluci\u00f3 preguntant-se qu\u00e8 coneixements necessita per a poder plantejar-la i les dades que s’haurien d’obtenir. Algunes situacions que s’adaptarien al tercer bloc de continguts “Termodin\u00e0mica<\/a>” podrien ser les seg\u00fcents:<\/p>\n

      \n
    1. Per qu\u00e8 es fan plaques de gel sobre l’asfalt quan la temperatura \u00e9s superior a la de congelaci\u00f3 de l’aigua?<\/li>\n
    2. Un enginyer diu que ha aconseguit dissenyar un nou motor di\u00e8sel que consumeix menys combustible que qualsevol altre anterior al seu descobriment. Dos aspectes del disseny s\u00f3n els responsables d’aquest incre\u00efble estalvi: 1) el motor est\u00e0 fabricat completament d’alumini per a reduir el pes de l’autom\u00f2bil, i 2) el tub d’escapament del motor s’utilitza per a escalfar l’aire fins als 50 \u00baC abans de passar al cilindre per a augmentar la temperatura final del gas comprimit. El motor t\u00e9 una relaci\u00f3 de compressi\u00f3 de 14,5. Es pot considerar el proc\u00e9s de compressi\u00f3 adiab\u00e0tic i l’aire com a gas ideal diat\u00f2mic. Pot ser a\u00e7\u00f2 cert?<\/li>\n
    3. La central nuclear de Cofrentes, en la prov\u00edncia de Val\u00e8ncia, est\u00e0 situada en la marge dreta del riu X\u00faquer, disposa d’un Reactor d’Aigua en Ebullici\u00f3 (BWR\/6) i produeix 1,092 GW de pot\u00e8ncia. En el proc\u00e9s de producci\u00f3 d’energia es realitzen transformacions termodin\u00e0miques com les estudiades en aquest bloc.<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Este tipo de ejercicios plantean problemas abiertos y sin datos num\u00e9ricos. El alumnado debe elaborar una propuesta de soluci\u00f3n pregunt\u00e1ndose qu\u00e9 conocimientos necesita para poder plantearla y los datos que se deber\u00edan obtener. Algunas situaciones que se adaptar\u00edan al tercer … Continue reading →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2285,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9319,1366],"tags":[9325,204],"class_list":["post-352","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-asignatura-2","category-temas","tag-ensenanza-aprendizaje","tag-innovacion-educativa"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/ffic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/352","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/ffic\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/ffic\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/ffic\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2285"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/ffic\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=352"}],"version-history":[{"count":18,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/ffic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/352\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":370,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/ffic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/352\/revisions\/370"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/ffic\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=352"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/ffic\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=352"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/ffic\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=352"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}